基于《中国高考评价体系》的 2022 年高考试 题（新课标Ⅰ卷）解读及 2023 年高考趋势分 析 交流研讨 恩施高中 王荣 2019 年湖北高考（全国 1 卷文理） 2020 年湖北高考（全国 1 卷文理） 2021 年八省联考（新课标Ⅰ卷） 2021 年湖北高考（新课标Ⅰ卷） 2022 年湖北高考（新课标Ⅰ卷） 2023 年湖北高考（新课标Ⅰ卷） 届） 老教材老高考 老教材老高考 老教材新高考 老教材新高考 老教材新高考 新教材新高考（第一 目录 一、《中国考高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》 二、高考评价体系下的 2022 年新课标Ⅰ卷高考试题解读 三、高考复习备考的几点感悟与启示 四、从近几年高考题看 2023 年高考趋势 第一部分 《中国高考评价体系》与 《中国高考评价体系说 明》 一、《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》 （一）中国高考评价体系的产生过程与背景 2014 年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台，对加强高考内容改革顶层设计提出要求， 明确指出要依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，高考“着重考查学生独立思考和运用 所学知识分析问题、解决问题的能力”。 2017 年《国家教育事业发展“十三五”规划》提出：要培养学生创新创业精神和能力，“从中小学做起，注 重激发学生学习兴趣、科学兴趣和创新意识，加强科学方法的训练，逐步培养学生逻辑思维与辩证思维的能 力”。 2018 年 9 月 10 日，习近平总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系 ，形成更高水平的人才培养体系；要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向 ，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决评价指挥棒问题。考试招生制度是我 国的基本教育制度，是立德树人落实机制的关键组成部分，必须维护和增强全国统一高考在人才选拔培养中的 核心地位。 2018 年 10 月 26 日，教育部主管高考改革事宜的林惠青副部长撰文学习全国教育大会精神时进一步强调 ：“改革考试内容，构建着眼全面发展的综合考查内容体系。特别要加强理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗 精神的考查，加强信息加工、独立思考、逻辑推理、阅读理解和应用写作能力的考查。” 2019 年 6 月 11 日，国务院办公厅印发《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意 见》。该文件明确指出，“实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲”，这意味着原来指导考试命题和教学的 考试大纲将在全国范围内逐步取消。 2019 年 6 月 23 日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明 确要求提升智育水平，着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。突出学生主体地位，注重保护学生 的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。 2020 年 1 月 7 日，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育 出版社出版发行。这是由教育部考试中心牵头组织华南师范大学、北京师范大学等 5 所高校的 150 余位专家， 深入总结我国高考内容改革的成功做法，充分借鉴国外考试的先进经验，依据高校人才选拔要求和国家课程标 准，历经 3 年时间，研制完成高考评价体系。 《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》是高考评价体系研制成果的凝练和结晶。高考评价体 系不是考试大纲，也不是界定考试范围的规范性文件。高考评价体系是综合高校人才选拔要求和国家课程 标准而形成的考试评价理论框架。 一、《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》 （二）中国高考评价体系的主要内容 1. 高考评价体系构建的意义 高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理 论支撑和实践指南，对发展素质教育、推进教育公平、实现教 育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义 ；对实现学生健康成长、国家科学选才、社会公平公正的有机 统一以及协调推进教育领域综合改革，都将发挥重要作用。 第一，高考评价体系是落实立徳树人根本任务、发展素质教育的科学系 统。 第二，高考评价体系是发挥高考正向积极导向作用的坚实基础 。 第三，高考评价体系是教育公平的强力助推器。 第四，高考评价体系是高考内容改革持续深化和教育领域综合改革纵 深推进的重要保障。 一、《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》 （二）中国高考评价体系的主要内容 2. 高考评价体系构建的原则 构建具有中国特色的高考评价体系，要重点把握以下五个基本原 则。 突出方向性 坚持科学性 高考评价体系的构 建，始终坚持以习 近平新时代中国特 色社会主义思想为 指导，全面贯彻党 的教育方针，落实 立德树人根本任务 ；坚持高考改革要 有利于更好地为人 民服务、为中国共 产党治国理政服务 、为现固和发展中 国特色社会主义制 度服务、为改革开 放和社会主义现代 化建设服务；紧密 围绕“培养什么人”这 一教育首要问题， 将培养德智体美劳 全面发展的社会主 义建设者和接班人 作为根本任务。 高考评价体系从科 教兴国战略和人才 强国战略出发，依 据高校人才选拔要 求和国家课程标准 ，体现各类高校选 拔人才的共性需求 ，科学把握教育教 学、学生成长和人 才选拔的规律，有 效提升高考选才的 效度。高考评价体 系的研制过程严谨 规范，坚持理论研 究与实证分析相结 合，在政策文件、 基础理论、国际文 献比较、基础教育 课程方案和课程标 准、高校人才培养 方案、高校人才选 拔需求等多个方面 都进行了深入的研 究，以确保体系内 容的科学性。 反映时代性 当今时代是知识经 济时代，综合国力 的竟争归根结底是 人才的竞争。随着 中国特色社会主义 进入新时代，中华 民族正加速迈向伟 大复兴，人民群众 对更高质量、更加 公平、更具个性的 教育的需求也更为 迫切，这都对我国 加快推进教育现代 化、提升全民教育 水平提出了更高的 要求。高考改革事 关教育现代化发展 全局，要通过构建 理念先进、面向未 来的高考评价体系 ，更好地服务于新 时代人才培养需求 ，促进人的全面发 展，推动社会全面 进步，助力实现 《中国教育现代化 2035 》的规划目标 。 体现民族性 我国历史悠久绵长 、文化博大精深， 在长期的教育和考 试发展历程中，形 成了以德为先、注 重公平、尊重知识 等独具特色的人才 培养和选拔观念。 高考评价体系大力 弘扬社会主义核心 价值观和以爱国主 义为核心的民族精 神，契合我国注重 教育、尊重人才的 文化传统，突出重 视伦理道德的教育 思想和德才兼备的 人才观，有助于培 育能担当民族复兴 大任的时代新人。 突显公共性 高考是大规模高利 害考试，又因社会 环境和考试文化等 因素而具有高度的 复杂性和敏感性。 面对多元化的现实 期待和利益诉求， 高考评价体系的设 计坚持统筹兼顾， 既要实现改革任务 要求，又要满足人 民群众的公平性诉 求，确保选拔的科 学性，避免应试教 育的弊端，进而服 务于国家的人才储 备战略和现代化建 设。作为人才选拔 培养的核心环节， 高考尤其注重与基 础教育教学关系的 处理。高考评价体 系与高中课程改革 的理念充分衔接契 合，与高中育人方 式改革同向同行， 将进一步发挥对素 质教育正向积极的 促进作用。 一、《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》 （二）中国高考评价体系的主要内容 3. 高考评价体系的内容与性质 怎么考？ （四 考什么 ？ （四 层） 翼） 为什么要考 ？ （一核） 高考评价体系是“一体两面”的综合体系。首先，它是评价考生素质的理论体系。以“四层”为考查内容 ，评价考生素质内涵；以“四翼”为考查要求，评价学生素质达成度。其构建始于对教育根本问题的思考和回 答，是素质教育要求在高考中的理论呈现。其次，它是指导和评价高考命题的实践体系。通过“四层”规定 命题内容、“四翼”保障命题水平，高考评价体系将有力促进高考内容改革和命题质量的提升。 高考评价体系是对中国特色教育评价理论的丰富和发展，将持续推进我国高考内容改革的深化。它将 在今后的高考实践中接受检验并不断完善，为更好落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会 主义建设者和接班人提供坚强保障。 高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，主要供高考命题人员、高考研究人 员、教育考试管理人员以及广大师生学习参考使用。 第二部分 高考评价体系下的 2022 年新课标Ⅰ 卷高考试题解读 二、高考评价体系下的 2022 年新课标Ⅰ卷高考试题解 读 （一） 2022 年新课标Ⅰ卷高考数学试题总体评价 2022 年新课标Ⅰ卷高考数学试题以落实立德树人为根本任务，服务高校人才选拔、 引导中学教学为出发点，遵循德智体美劳全面发展要求，贯彻《深化新时代教育评价改革 总体方案》，体现了高考改革的总体要求。 ； 试题坚持素养导向、重视数学本质，加强对理性思维的考查，突出选拔功能 试题关注社会发展，设置现实情境，重视数学应用、数学探究、数学文化的引领作用， 引导考生运用所学数学知识解决生活实际问题，富有时代气息，培育学生的家国情怀，充分 发挥育人功能； 试题遵循《高中数学课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》与考试评价的规律， 试 卷结构保持稳定，突出主干知识与关键能力的考查，强调通性通法，体现了基础性、综合性 、应用性和创新性的考查要求，很好地把握了传承与创新，稳定与改革的关系，对协同推进 高考综合改革，引导中学数学教学及落实 “双减 ”政策起到了积极的作用，助力基础教育提质 增效。 （二） 2022 年新课标Ⅰ卷高考试题知识点分 析 1. 试卷题型与结构 题　型 题　量 总分值 8 每小题分 值 5 单项选择题 多项选择题 4 5 20 填空题 4 5 20 解答题 6 10+12×5 70 总　计 22   150 40 有人在说，会不会把单项选择题多项选择题合并为不定项选择题？或者减少选择题数量与 分值，增加填空题与解答题？甚至有人说增加题量并延长数学考试时间。 个人看法，目前应该保持当前的题型结构。 （二） 2022 年新课标Ⅰ卷高考试题知识点分 析 2. 单项选题知识点分布情况 题号 题型 知识点 难度 分值 易 5 1 单选题 集合（解不等式，交集的概念与运算） 2 单选题 复数（共轭复数，复数的除法，复数的加法及 其几何意义） 易 5 3 单选题 向量（平面向量基本定理，向量的线性运算） 易 5 4 单选题 立体几何（台体积的有关计算） 较易 5