初中体育-微能力 2.0 认证 C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案 2． 技术环境介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案， 突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、 任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为 文本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实 学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点， 并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文 本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 能力维度 学校 XXX 初中部 姓名 Z J □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 微能力点 学习主题 面向对象 学习目标 学习任务 学习过程 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 C 2 创造真实学习情境 AI 跑步 本学习活动的学习者是有一定计算机基础的七年级学生，他 们已掌握打字、简单的绘图功能。通过使用 windows 画图等 其他绘画软件，在老师的指导下会良好的参与课堂活动，这 些学生同时也具备一些运动技能和良好的身体素质条件。 1. 了解计算机和体育运动之间的关系 使用 VR 设备、宽敞平坦、适宜的场 2. 地 Z J 3. 通过实践活动，总体归纳出计算机和体育运动的基本特点 作为信息技术与体育运动结合的产物，需要解决两个问题 1. 计算机与体育活动之间存在的联系 2. 怎样去有效的实施 师生交流，引入活动，了解计算机与体育运动之间的关系， 感受即将出现的各种情形 1. 观看微视频，了解计算机与体育运动紧密的关系 2. 学生动手做尝试编写练习计划、流程 3. 指导学生使用 VR 设备 4. 通过 VR 设备感受自己制作的练习计划，并模拟情景 5. 参与反馈、检验学习成果 6. 小结智能下的体育的作用 Z J C2 创造真实学习情境 技术环境介绍 Z J 本课在信息技术的支撑下，利用虚拟现实眼镜，进行虚 拟情境沉浸式学习；学生可根据自己的兴趣爱好选择场景学 习，体现个性化的教学模式；学生根据难度选择场景练习， 体现分层式的教学模式；在情境中进行智能人工对话，体现 学生运用智能的使用的掌握程度。根据人工交流的反馈，可 以根据反馈有效的调整教学策略和教学模式，实现课堂的高 效互动，丰富学习的形式和内容，充分体现信息技术与教学 内容的融合。Z J 借助 VR 设备独特的虚拟还原现实的功能，引导学生掌握 多种运动技能，感受自身存在的不足，掌握的程度，即使做 出调整，反复练习。