初中体育-微能力 2.0 认证 C4 支持学生创造性学习与表达 教学设计方案 教学反思 学生案例 （3 个不同，仅供参考套用） 撰写：Z J 【获奖作品】 1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实 践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任 务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。 以 PDF 形式提交。 2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。 任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作 品。 任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描 述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。 3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经 历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。 C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案 基本信息 能力维度 所属环境 学校 XX 初级中学 姓名 Z J □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点 主题 C4 支持学生创造性学习与表达 《足球——脚内侧踢球》 任务 1、学生基本了解脚内侧踢球动作以及在足球运动中的运用。 2、约 60%的学生能做出脚内侧踢球，30%的学生能够利用脚内侧 踢球技术顺利完成踢准练习和转换方向踢球练习，准确度达到 10 次，10%的学生较连贯地完成踢球腿的摆动、触球部位 2 个技术 动作环节。 3、积极主动地参与练习，在游戏中运用所学技术快速完成比赛体 验成功的快乐。 面向对象 七年级学生 活动环节 1、开始部分（2 分钟）：课堂常规和问题导入课题（问题：同学 们有没有喜欢的足球明星，看过足球比赛吗？）  设计思路：课堂常规规范。激发学生学习的兴趣，借此向学生简 单讲解脚内侧踢球及其运用。 2、准备部分（8 分钟）：学生在规定区域内运球，之后在教师带 领下完成徒手操以及熟悉球性的练习。 设计思路：达到热身和熟悉球性的目的，让学生多接触足球，在 玩中参与课堂的学习。 教法学法：讲解示范法；模仿练习法。 3、基本部分（27 分钟）： ① 在教学内容的教授上依次为标志物的踢准练习——利用提问， 观看图示和道具讲解技术动作——两人一组踢固定球练习——两 人一组脚内侧踢球穿过标志物强化练习——长距离脚内侧踢球； 转换方向脚内侧踢球——学生展示，教师评价再讲解共 6 个环节。 设计思路：结合本次课的教学目标和教学重难点，以及学生的实 际情况，采用了由简到繁，由易到难，同时以自练体会为主教师 示范讲解为辅的方法，各环节环环相扣，积极调动学生参与热情， 加大练习密度，使学生在练习中与球结合多体会动作，这样的设 计与安排符合学生的认知规律，更能使学生接受和掌握所学知识。 ② 游戏及体能练习。教师讲解方法并示范，利用口头及肢体语言 调动学生进行练习。 设计思路：使学生在游戏比赛中运用所学技术动作，起到巩固提 高的作用，提高课堂的实效性。 教法学法：讲解示范法，游戏激趣法；观察法，模仿练习法，自 主体验法、合作探究法。 4、结束部分（3 分钟）：采用石头剪刀布放松法跟随教师语言提 示进行放松练习。 设计思路：达到放松目的，愉悦身心。 学习评价 通过师生展示提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生 感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成 了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积 极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过在后来的过标 志物练习和游戏中，解决了这些不足，因此在以后教学时，应充 分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不 断变换教学方法来提高学生的学习积极性。Z J 支持资源 足球社团 技术环境 教学挂图 C4 支持学生创造性学习与表达 教学反思 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 学校 XX 初级中学 姓名 Z □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 C4 支持学生创造性学习与表达 J 创意投篮 主题 利用信息技术能够帮助学生学习边界，丰富学生学习结果 的表达形式，其实质是拓展学生问题解决的思考维度和视 野，帮助学生基于自主探索与理解内化尝试多种形式的交 流表达。在学科学习过程中，教师可以借助恰当的信息技 术的相关工具，支持与引导学生创造性地开展学习和表达。 Z J 如在本次科技创新活动中，运用科技创新将篮球和机 器人社地产品搭建，软件里的应用引导学生对创意投篮进 行改进。 教师引导学生利用当前地各种信息技术工具创造性的表 教学反思 达出自己学习过程中的学习感受，增强学习过程中的的趣 味性和互动性，有效提升学生创造能力和学习质量，学生 可以用各种方式记录整理自己的研究过程，思考以及困惑 形成持续学习的共同体。 C4 支持学生创造性学习与表达 学生案例 基本信息 能力维度 所属环境 Z J 学生所在学校 XX 初级中学 学生姓名 □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 微能力点 主题 C4 支持学生创造性学习与表达 创意投篮 创新理念：在班主任的班会下我们了解到篮球和科技也可以结合，把自己 平时投篮的技术应用在智慧科技上，在制作的过程中也学习如何提高自己 的投篮命中率并融入到自己平时的练习当中。 设计过程：我们借用了机器人社团的机械臂以及感应装置，在上面装了两 个电机，可以有效的驱动机械臂，在机械臂的基础上改进了手指部分对篮 球的贴合并配备了一个篮球框便于取球。另外我们给机器人装了两个移动 转轮便于机器自行达到目的地。 调试阶段：当开启主动机器运行程序时，机器会正常往前行驶达到投篮点， 此时机械臂取球并通过扫描会调适至投篮方向，投篮个数取决于设置的次 数，投篮技术由可以设置为直接投进和打板投进。Z J 学生案例 有待改进：机器人扫描篮筐确定投篮方向用时过久，机械臂与篮球贴合程 度不够，易掉球， 投篮距离相对固定，目前只支持三米内的投篮，后期通 过技术改进可以进行远程投篮。 实现改进：后来，在班主任和老师的提醒下，我们来到了机器人社团并翻 阅了一系列有关材料，并对机器人软件进行调试，使我们的投篮机器人提 升了一个等级。 在整个制作的过程中，我和我们同学们的创造性思维得到了很大的提升， 看到最后的成品，老师们都非常欣慰，让我们也充满了自豪感。