第 7 课 图形风车 一、教学内容分析 本节课《图形风车》是《算法与程序设计的深入》的第三课，主要内容是 for 语句的 循环嵌套以及多种图形的结合，绘制出更加复杂的图形。“正方形的碰撞”这一模块是介绍 两个 for 循环并列出现在同一个程序中的应用。“循环嵌套”和“再来几个循环”这两个模块主 要是学习 for 语句的循环嵌套，一层一层地叠加循环。“不同图形的碰撞”这一模块则是通过 利用 Python 中控制海龟的语句来实现多种图形的结合。学习完本节课，学生应该能够熟练 地掌握 for 语句的循环嵌套和海龟钢笔的控制语句，并且能够利用 Python 实现图形的设计。 二、学习者特征分析 八年级学生求知欲强，喜欢主动尝试与独立思考，渴望表现自己，追求独立，但是易 受外界影响和缺乏自我控制能力。学习本课程之前，学生已经对 Python 中海龟钢笔的控 制语句掌握了一部分，并且对 for 语句的使用也相对较好。因此，本节课是一节提升课， 通过利用上节课及之前所掌握的内容加以构建，实现理想的效果，这样可满足八年级学生 的好奇心和好胜心。 三、教法建议 本课是本单元学习的第三课，虽已接近尾声，但是并不乏趣味。通过本课的学习，学 生要熟悉 for 语句的循环嵌套，了解嵌套语句的规则，并熟练地掌握控制海龟钢笔的语句， 实现图形的设计。对本节课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：本课是一堂注重 设计、实践和操作的课程，教师应该注意激发学生的学习兴趣，还要注意培养学生的思维。 在课堂上，教师要对学生稍加控制，让学生不至于对嵌套规则的迷惑，对基础差的学生加 强指导。完成本节课的学习任务之后，教师可以设计一个评比的环节，让大家互相讨论， 在交流中得到提升。 四、参考教案 科目 信息技术 年级 八年级 班级 课时 1 课时 课型 新授课 时间 课题 图形风车——循环嵌套 知识与技能： 1．熟悉掌握 for 语句循环嵌套的应用与规则。 教 2．掌握图形的旋转碰撞和图形结合的钢笔控制语句。 学 过程与方法： 目 1．通过实践操作，学会循坏嵌套的规则。 标 2．通过不断尝试操作，学生掌握 for 语句的嵌套使用方法。 情感态度与价值观： 1．提高学生对 Python 的认识，增强学生的求知探索欲。 2．通过对图形的设计并用代码实现，培养学生的计算思维和设计思维。 教学 重点 难点 重点： for 语句的嵌套，利用控制钢笔语句实现图形的组合。 难点： for 语句循环嵌套的使用。 板书 设计 示意 框图 第 7 课 图形风车 一、 正方形的碰撞 二、 循环嵌套 三、 不同图形的碰撞 知识准备：Python 海龟钢笔的控制语句及 for 语句。 教学 准备 硬件准备：多媒体教学工具。 软件准备：Python3.7。 教学过程 教师活动 学生活动 教师意图 时间 一、课前导入，任务介绍 同学们在本单元前两节课的学习中，已经掌握 Python 了 语言中控制钢笔的语句以及实现循环的语 句并用它们画出了圆、正方形等图形。同学们已经 看到我们今天的主题是图形风车，也就是说这节课 我们要利用给所学过的知识来画出一个风车！ 认真听 讲，积极思 考。 情境导 入，用具体 任务激发学 生兴趣。 2’ 巡回指 导学生修改 代码完成任 务。 8’ 二、正方形的碰撞 1．作业复习 首先，要学生打开第五课的作业，大家认真阅 读自己利用 for 语句画出正方形的代码，回顾 for 语 句和 range()函数知识点。（教师发送学生作业） 2.实践任务 1： 在作业中画出一个正方形的基础上，再加几条 语句。让小海龟的钢笔转动一个角度，再接着画一 个正方形，实现正方形的碰撞。 认真听 讲，积极思 考，并自己 动手操作， 掌握技巧和 方法。 教师对学生进行巡回指导，对个别学生的问题 进行纠正，对快速实现任务的学生进行评价和肯定。 三、循环嵌套 1.【教师提问】实践任务 1 中是两个正方形叠 加、碰撞。同学们想一想，如果我们要将 3 个正方 形、4 个正方形、……36 个正方形叠加在一起呢？ 学生回答： 这是一个已知次数的循环，已知循环次数的循 环可用什么语句实现呢？ 学生回答：（for 语句） 所以使用“for k in range(36)”来实现循环，那 循环内容是什么呢？ 15’ 学生思考： 循环内容是实践任务 1 中的部分代码，重要的 是除了画出正方形的代码外还需要让钢笔旋转一定 的角度。 复习已 学知识，认 真思考，积 极探索，分 教师通 过提出问题 的方式让学 生自主解决 问题，培养 学生自主实 【操作演示】 import turtle t=turtle.Pen() for k in range(36) for i in range(4): 辨每一个任 务中的循环 内容。积极 参加小组合 作。 践能力。通 过小组合作 一些探索任 务，提高每 位学生的参 与度并且培 养学生的小 组合作精神。 t.forward(100) t.right(90) t.right(10) 注意：嵌套中格外要注意缩进规则。 2.36 个正方形叠加在一起使用了 for 语句的嵌 套，我们也学会了这种嵌套方法，接下来大家迎接 今天的挑战吧！ 实践任务 2：用一个 for 语句画出一个等边三角 形，接着加一个 for 语句画出四叶风车。 看看哪位同学做得最快最准。 3.【实践探索】for 语句的循环嵌套大家已经实 现了，并且理解了其中的运行过程。现在我们不妨 试一试 3 个 for 语句或者 4 个 for 语句的嵌套。 在上面的三角形风车里，从小风车开始，一层 层变大并且叠加，也许图案会变得更加漂亮。 小组合作探索，进行小组合作大比拼，每组派 出一位代表演示并讲解要注意的地方。 四、不同图形的碰撞 一个程序中单单只画一种图形有点单调哦，那 我们将几个图形结合起来，变成不同图形的碰撞怎 么样？ 12’ （这时有的同学应该已经跃跃欲试了）。 按要求 组织学 完成任务， 生进行练习 现在我们来做一个舞狮子节目中所用的“铃铛环”。 并且积极思 巩固学习效 考，参加小 果。 组活动，集 思广益，设 计出更多中 图形的碰撞。 教师请学生来分析：这个程序是由哪些图形构 成，需要用到哪些语句？用到一个循环？ 学生也可自由发挥，做更多图形的碰撞，最后 小组比拼，看哪个小组创意最新，作品最多。 五、本课总结 本节课，同学们学到了什么？ 学生回答： 再请几位学生进行梳理，缕清本节课知识点及 程序设计思路。灵活使用循环嵌套语句实际编程， 并利用控制钢笔语句画出不同图形，培养学生的创 新思维和设计思维。 教 学 后 记 认真听 讲，积极思 考，梳理总 结知识点。 对本节 课所学知识 进行总结补 充。 3’