初中美术-微能力 2.0 认证 C1 跨学科学习活动设计 1．跨学科学习活动设计方案 2．学生成果及点评 撰写：Z J 【获奖作品】 1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨 学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、 学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。 2．学生成果及点评：请提交学生的跨学科学习成果，并进行点评。 若为文本，请以 PDF 形式提交。 跨学科学习活动设计方案 学校 XXXX 初中 教师 Z J 主题说 古代文物中的美术价值——以《击鼓说唱俑》为例 明 各小组分工合作，借助互联网查找相关资料，运用 观 察法、探究法、评论法来评论鉴赏历史文物中的美术元 素，分析这件艺术作品的诞生背景，将本组研究成果现 场 学习目 标 讲解分析。 美、史结合，选择一件文物，设计鉴赏方案，并为 本 组所选的文物结合历史资料，用艺术（历史）语言描述 美、史转换，用情境法感受文物在历史时期中的地 位 与价值 文档、音频、视频、图形、图像、课件、史料、文 献 学习对 象 资料等 核心作品：击鼓说唱俑参考资料：中国古代陶俑演 变、东汉击鼓说唱俑插图 《中国滑稽戏的鼻祖——东汉" 击鼓说唱俑"鉴赏》 Z J 1、明确学习任务 活动流 程 2、教师简单指导点拨 3、确定分组信息 4、小组讨论，确认分工 5、鉴赏分析 6、形成论文 7、成果汇报 8、公布结果，颁发奖状 学习资 源 美术课本、历史课本 东汉击鼓说唱俑插图 《中国滑稽戏 的 鼻祖——东汉"击鼓说唱俑"鉴赏》 技术工 PPT 软件 具 互联网搜索引擎 应用策 美学鉴赏策略、互联网应用策略 PPT 制作策略 略 9、明确学习任务 10、教师简单指导点拨 11、确定分组信息 活动过 程 12、小组讨论，确认分工 13、鉴赏分析 14、形成论文 15、成果汇报 公布结果，颁发奖状 学习评 1、小组自评，小组互评。 Z 价 2、推荐优秀，教师打分。 涉及学 科 历史 美术 J 学生成果及点评 随着东汉考古工作的开展，大量陶俑展现在世人面前，丰富了人们对汉代美 学的认识。东汉陶俑形神兼备，生活气息浓厚，时代特征鲜明，体现出当时大众审美 情趣，也反映出东汉的社会生活，是东汉地主庄园的鲜活再现。这与当时庄园经济 的繁荣发展、统治者的推崇、开放的文化政策以及广泛的文化交流是分不开的。 小组 1 东汉陶俑在西汉陶俑的基础上继承并发展，规格与形体比秦俑略小，其造型 艺术生动活泼，轮廓线条流畅，表情欢快，表现出典型的东汉时期特征，社会富足安 定，国力强盛。在东汉贵族、富人的庄园中，劳动者数量可观，杂技、说唱等娱乐 节目的表演者也不在少数。陶俑表现的是豪族庄园的情趣，具有浓厚的民间色彩 和欢愉情调。 小组 2 东汉陶俑的创作者们为追求神韵塑造，陶俑形象多注重于其内心世界及神情 的把握与刻画，重点突出其面部表情热情奔放及憨厚姿态，大多带有“喜乐”神情， 表情柔和且放松，轻松怡然，与秦俑形成鲜明对比。其质朴、纯真的笑容，没有秦 俑的战争紧迫感，取而代之的是社会安定的轻松感与国富民强的自豪感。Z J 小组 3 如洛阳出土的杂技俑，身穿长袖短衣，下着肥大喇叭形裤，其动作、姿势极 其夸张。为了突出舞俑的步伐，工匠们增加人物下肢的长度，使其超出人们惯常的想 象，而为了表现杂技的惊险，适当地缩短双腿的长度，以增加其稳定性。这正是东 汉陶俑的另一特点，为追求形神兼备，有些陶俑的创作忽略了人体结构比例是否 准确，特地采用夸张的艺术手法。 小组 4 汉代经济繁荣。任何时代的艺术，都是当时的政治、经济、文化、社会风尚 等综合作用的结果。经济可以说是最先发生作用的因素，有了一定的经济条件， 构成一定的社会和文化产生的前提。东汉陶俑艺术作为汉代庄园艺术是为庄园生 活服务的，乐舞俑、农夫俑等人物俑的主题属于汉代庄园生活的范畴，是汉代庄 园生活的一种生活和生活的表现和反映。 小组 5 文化政策开放。两汉的统治者博大的心胸、开明的思想使之面对各种文化都 能兼收并蓄，这种对文化艺术事业的重视和开明兼容的文化政策对当时的音乐文 化发展起到了重要的推动作用。反映在东汉陶俑艺术上，则是舞俑、吹箫俑、抚 琴俑以及俳优俑等等的体现。东汉时期，四川陶俑可以说代表当时陶俑制作的最 高水平。在对中原文化以及外域文化的吸收借鉴下，融入了本地传统，故外在形 态还有所差异。比如背童俑似来自洛阳地区，时代为东汉早期。四川当时虽属偏 远地区，但似乎未受到地理条件的影响，百姓精神文化生活丰富，东汉陶俑艺术 便是最好的表现成果。 教师点评 工匠们刻画陶俑形象时，并非采取其静止姿态，而是捕捉了人物在行动过程 的瞬间予以表现，因此形神兼备，颇为动人。如四川成都出土的击鼓说唱俑，弄 眼耸肩，吐舌努唇，眯眉笑眼，上身赤裸，下身穿宽大管裤。然而其头大身小， 比例失调，但其艺术形象生动传神。东汉陶俑以一种独特的陶塑艺术形式凝聚了 汉代社会精神。形态各异的陶俑在造型上的夸张手法，生动且豪放的神情，显示 出特别的气质和美感。这些栩栩如生的汉代陶俑反映出一种积极的对世间生活的 全面关注和肯定，焕发着强大鲜活的生命力，张扬乐观自信的生活热情、审美风 格和文化精神，体现出汉代从先秦理性主题走向平凡、世俗化的感性情趣。Z J