人教版三年级下册 Unit5 Do you like pears? Part A Let’s learn. Let’s chant 教学设计 一、教学目标： 1、 知识与技能 （1）能听说认读单词 pear , apple, orange, banana. （2）能听懂、会说句型：Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.并能在实际情景中运用。 2、 过程与方法 （ 1 ） 利 用 实 物 和 多 媒 体 课 件 ， 展 示 pear，apple，orange，banana 四种水果，并通过图片开展师生、 生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子 的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。 （2）通过情景化、故事性的学习场景，让学生在真实的语言场 景中体验学习的乐趣和方法。 3、 情感态度与价值观 （1）让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引 发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度 （2）初步树立学生健康饮食的意识和习惯。 二、教学重点及难点 1.正确认读单词 pear，apple，orange，banana，grape. 2.对名词的复数有初步的认识。 三、教学方法 采取动画情景教学及合作探究学习方法。 四、教学准备课件、水果、单词卡片 五、教学设计 （一）Warming up 准备活动 1. Let’s enjoy the song :hello. 2.Game: what’s this?. （T: Now, let’s play game: What is this ? Ss: It’s .....） 【设计意图】歌曲既能消除学生课前的紧张感，又能调动学生学习 的积极性，同时，小游戏的环节为后面学习新知做好了准备。 （二）Presentation 新知呈现引导学生通过观察教师手中的袋子， 猜一猜口袋里有什么？ Boys and girls, look at the bag，guess what’s in it? (1)T: Boys and girls, look here. I want one student come here and touch what’s in the bag? Who can? 教师邀请一名学生上台来摸一摸袋子里有什么。学生摸出一个 苹果，和老师一起来认识一下吧! T: What’s this ? Who can answer? Please put up you hands.（PPT 出示一个苹果,师引导学生回答后，出示苹果单词录 音,让学生跟读 。 Let’s check T: Now read after me . apple ↗ 有节奏带读） apple↘ （师用升降调 Ss: apple↗apple↘(先全班齐读，再分小组读，最后检查两三 个同学读) (2) Teach pear，orange，banana 师出示图片和单词,用同 样的方法分别教学“pear，orange，banana” (3)出示单数的水果图片，提问： What’s this? It’s (a/ an)...... (4)出示复数的水果图片，问： T:How many apples can you see? Ss: Five. T:Many apples.出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音， 学习 4 个单词的复数。学习单词复数，操练句型：I like apples. I like ...... (5)师拿出一种水果说: I like pear. Do you like pear? 出示 课题“ Do you like pear? ” 板书课题并带读课题,示范回答：Yes, I do. / No, I don't.师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练 并且根据学生需要将水果图片送给学生. (6)教师播放录音，学生边听边跟读。 （三）Practice 巩固练习 1. 活动：用学习的水果单词改编 Hello 歌曲（易学易练） 2. 闯关游戏：sharp eyes 火眼金睛，look and guess 口型 猜猜猜，choose and say 选宝盒做对话，fruit party 传水果游戏。 【设计意图】 教师充分利用孩子爱玩的天性采取多种形式的游戏操练巩固所 学新知，大大激发了学生学习的积极性，提高了学习效率。 3.教学 Let's chant.教师将橙子剥开，让一名学生品尝，教师 问：Are they good?引导学生回答：Yes. Good.此时，教师自己 也品尝后说：Yummy.为了让学生更好地理解此句的意思，教师竖 起大拇指说：Good，竖起大拇指并点头表示好吃，然后说：I eat bananas-yummy! 接 着 让 学 生 操 练 I eat apples. I eat grapes ． I eat bananas--yummy! 最后以非常夸张的语气边拍肚子边说： A fruit bowl in my tummy． 教师从动作上让学生感 悟并理解句子 I eat grapes ． I eat bananas-yummy 和 A fruit bowl in my tummy 的意思，然后 带读句子，注意 yummy 和 tummy 的区别的读音。听录音跟读， 然后学生小组内读，带动作读。 【设计意图】以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇 心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课 堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创 设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习 兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加 深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做 示范表演，为学生提供情境创设的范例。 （四）Production 拓展运用 1.连锁问答学生以小组为单位开展游戏。前一个学生问后一个 学生是否喜欢某种食物，如：学生 A 对学生 B 说：I like oranges. Do you like oranges?学生 B 回答：Yes，I do．或 No．I don't. 学生 B 对学生 C 说：I like pears. Do you like pears? 以此类推，直到全组学生回答完毕，比一比哪组完成得又快又好。 2.活动：我是水果店的大老板讲台上摆好五种水果，让一位学生扮 演水果店的大老板，另一位学生扮演顾客，运用课堂上所学的句型 进行情景对话。（教师先和一位同学示范） A: Hello, do you like...? B:Yes,I do. Can I have some...? A:Here you are. Let's have some... B:Thanks． 3. 课件出示图片，欣赏水果拼盘、水果沙拉。 （五）Summary 小结师生共同看板书总结本课所学内容 （六）Homework 家庭作业 1.Read the new words three times. (每个单词读 3 遍） 2. Draw your favorite fruit and talk about why you like it. (画画你最喜欢的水果并说说为什么喜欢它?） 六、板书设计 Unit 5 Do you like pears? A Let’s learn & Let’s chant Do you like apples? oranges? bananas? pears? Yes, I do. / No, I don’t.