第 1 课 初识三维学建模 教学目标 1.了解三维建模的应用范围。 2.熟悉三维建模软件的窗口。 3.掌握模型导入工作区的方法。 4.应用视图导航观察三维模型。 教学重点 熟悉三维建模软件的窗口，掌握模型导入工作区的方法，应用 视 图 导 航 观 察 三 维 模 型 。 教学难点 掌握模型导入工作区的方法，应用视图导航观察三维模型。 教学过程 一、导课（5 分钟） 1.引导学生观察教材第 1 页图 1-1。提问:这些是什么实物的模 型? 2.展示 3D 打印制作的花瓶、水杯烤瓷牙的图片。提问:在生活 中，3D 模型有哪些用途呢?试着谈一谈你们对 3D 模型的认识。 3.总结:通过三维模型能够更加直观、真实地表现出物体的全貌。 4.揭示课题：第 1 课 初识三维学建模 二、介绍 3Done 的窗口界面组成（10 分钟） 1.布置任务:学生自主阅读教材第 2 页“3DOne 的窗口界面组成” 的内容。 2.演示讲解:3DOe 界面的基本组成。 (1)顶部由三栏组成:主菜单、标题栏、帮助菜单。 (2)中间部分是软件的工作区，利用网格可以定位模型的位置， 大致确定模型的大小。 3.布置任务:请学生参照教材第 3 页“命令工具栏”的内容，熟悉 图标所对应的名称与功能。 4.小游戏—我指你说:广播屏幕。将鼠标箭头逐一指在命令工具 栏的工具图标上，全班学生回顾并快速说出对应的名称，看看哪位 同学记得又快又准。鼠标箭头指向图标时，会出现相应图标的名称 和子工具栏，教师适时讲解该图标的功能教师进行鼓励性评价。 三、应用视图导航观察模型（10 分钟） 1.布置任务:阅读教材第 3-5 页 视图导航”的内容，打开“六面体”文件，利用视图导航观察长方 体巡视指导。 2.小游戏—我说你做:广播学生机。教师说出指定的视图角度， 学生调整“视图导航”找到相应的视图。请位学生尝试操作教师进行鼓 励性点评。 3.教师小结: 单击视图导航控制器任意面，可将三维模型 直接定位到相应视图位置，也可以通过控制器外的灰色图标转换视 图。同时，也可以通过视图导航外的三图标，切换“透视图”和“正视 图”两种模式。 四、导入三维模型（10 分钟） 1.布置任务:参照教材第 5 页“资源库”的内容，探究资源库。 巡视指导。 2.提问:资源库里的三大类分别是什么资源? 总结:资源库由本地磁盘、社区精选和云盘组成。 3.提问:请一位同学来说一说资源库中三种不同来源的区别 分析:“本地磁盘”用于打开存储在电脑本地磁盘中的模型，分为 生活用品、机械结构等五种类型;“社区精选”提供网上模型案例，海 量模型可供选择;“云盘”可保存制作好的个人模型演示操作:导入资源 库 (1)展开资源库，将鼠标放在所需模型图上，按住鼠标左键。 (2)将模型图拖动到工作区中松开鼠标，模型加载到工作区中。 (3)选择合适的位置点击鼠标左键，放置模型。 5.布置任务:参照教材第 6 页的“创新活动”，根据喜好选择模型 进行导入。 要求 (1)从“本地磁盘”“社区精选”资源库中导入模型 (2)将导入的模型组合成某种场景。 巡视指导。 6.提问:××同学，你完成得又快又好，请你与大家分享一下你 的思路点评或者纠正、补充。 五、创新活动（5 分钟） 1.布置任务。 (1)从资源库中找一个自己喜欢的模型图并导入工作区，再应用 视图导航观察模型 (2)将工作区中的模型保存到 3DOne 云盘，再从云盘中下载该 模型。 提示:学生可根据自身能力选择任务。 2.教师巡视指导，与学生交流活动得和成果，了解学生完成任 务的情况，并对独立完成任务的学生及时进行表扬与鼓励。 六、活动评价（5 分钟） 1.总结:通过这节课的学习，我们有什么收获? 2.根据本课学习情况，完成教材第 6 页“活动评价”，请学生进行 自评和互评，并交流学习心得。 第 2 课 平面草图手巧绘 教学目标 1.熟悉鼠标左键、右键和滚轮的操作。 2.应用草图绘制命令绘制基本图形。 3.应用草图绘制命令绘制自定义曲线。 4.应用草图编辑命令修改图形。 教学重点和难点 1. 教学重点。 应用草图绘制命令绘制基本图形、自定义曲线，应用草图编辑 命令修改图形。 2.教学难点。 应用草图绘制、草图编辑命令灵活绘制图形。 教学方法 1.讲解、演示法：演示并讲解鼠标的基本使用方法，以及“通过 点绘制曲线”等操作，帮助学生更好地掌握软件的操作技巧，克服软 件操作过程中的障碍。 2.任务驱动法：通过完成绘制"L"形体、爱心形、等腰直角三角 尺草图等任务，掌握本课重点知识技能。 3.交流、评价法：及时对学生活动进行小结与评价，展示学生 的活动成果，鼓励学生积极参与交流与评价。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、互联网环境、广播控制软件。 2.资源准备。 资源包(3D One 软件家庭版课件)。 教学过程 一、导课（5 分钟） 1.引导学生观察教材第 7 页图 2-1， 提问：请同学们思考，这 些图案是什么？各自有什么特点呢？ 2.总结：这三张图上的图案分别是"L." 形体、青年志愿者标志， 五角星图标，充分体现着曲线的柔美、直线的刚硬。 3.提问：这三幅作品，和用纸笔或一般的平面绘图软件所绘制 的图形相比，不同之处在哪里？ 4.总结：这张图上的图案都是立体的。 5.出示课题：平面草图手巧绘。 二、熟悉鼠标的操作（5 分钟） 演示讲解：鼠标的使用方法 （1）单击鼠标左键：选择对象。 （2）按住鼠标右键并移动鼠标：旋转视图。 （3）对滚轮的操作 ① 滚动：放大或缩小视图。 ② 按住并移动鼠标：移动视图。 ③ 单击：确认操作。 三、绘制规则图形（7 分钟） 1.布置任务：请同学们参照教材第 8-9 页或微视频，分小组交 流讨论，绘制矩形草图。 巡视指导。 2.提问：某某同学，你完成得又快又好，请你于大家分享一下 你的思路。转播学生操作过程，点评或者纠正、补充。 3.提问：绘制矩形时，如果想对当前的位置和尺寸进行修改， 应该怎么操作呢？ 总结并演示：和绘制的方法一样，有两种方式：①粗略设定； ②精确设定。 4.提问：草图绘制过程中的两个“√”按钮，哪位同学能告诉大家 它们的功能有什么不同吗？ 分析：单击按钮是结束当前轮廓的绘制，单击按钮是退出草图 编辑模式，封闭轮廓线会转化为面。 5.布置任务：参照教材第 10 页图 2-6，绘制椭圆形、正多边形 及其他规则形状。 巡视指导。 四、绘制自定义曲线（7 分钟） 1.展示：应用多段线命令与通过点绘制曲线命令分别绘制的图 形。提问：这两种命令有什么不同? 总结：不同之处是多段线命令在点与点之间连接的是直线。通 过点绘制曲线命令在点与点之间连接的是曲线。 2.操作演示： 应用通过点绘制曲线命令绘制爱心形状。 3. 布置任务：参照教师演示和教材第 10 页的内容，绘制爱心 形状和直角形状。 巡视指导。 4. 提问：绘制时，如何修改绘制错误的地方? x x 同学，你来说说。 总结：通过拖拽图形端点改变形状。 五、绘制三角板（8 分钟） 1.展示：等腰直角三角板的图片。提问：怎么利用 3D One 给 制出标准的等腰直角三角形呢? 总结：可以利用多段线命令“一步到位”绘制，长度参考网格线刻 度：也可以借助带有对角线的正方形，通过修剪命令删除多余曲线 得到。 2.布置任务：参照教材第 11~12 页，绘制等腰直角三角形。 巡视指导。 3. 提问：很好，大家都画出等腰直角三角形了。请思考一下， 怎么快速面出内部的小三角形呢? 分析：除了再次重复同样的绘制操作外，还可以通过偏移曲线 命令得到。 4. 布置任务：参照教材第 12 页图 2- 10，绘制等腰直角三角 板的形状。 巡视指导。 六、创新活动（8 分钟） 提示： 1.绘制带半圆形量角器的三角板，“一尺多用”。 2. 为了避免尺子尖锐部分伤人，可通过链状圆角命令使边角圆 滑。巡视指导。 七、总结评价（5 分钟） 引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行 评价。 第 3 课 三维模型我来建 教学目标 1.应用基本实体命令绘制基本几何体。 2.掌握实体位置移动、比例缩放调整等基本操作。 3.学会对物体进行布尔运算的变换操作。 教学重点和难点 1.教学重点。 掌握创建基本实体、组合实体的命令操作。 2.教学难点。 理解布尔运算的意义，根据实体模型选择合适的创建实体方法。 教学方法 1.任务驱动法：将“探究活动”中“创建实体”的活动主题按建模方 法分解成不同的小任务，学生根据具体的任务要求进行操作。以“创 新活动”作为综合任务，学生根据已习得的知识经验开展小组合作， 在完成“创新活动”的同时实现知识技能的灵活应用，从而达成教学目 标。 2.讲解、演示法：边讲解边演示三种布尔运算的含义及操作效 果，使学生理解抽象概念，有利于突破难点。 3.小组合作法：组织学生组内合作、交流、讨论、互相帮助， 共同解决问题。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、互联网环境、广播控制软件。 2. 资源准备。 资源包(3D One 软件家庭版，课件)。 教学过程 一、导课（5 分钟） 1.引导学生观察教材第 13 页图 3-1。讲解：这些图中的模型都 是通过 3D One 软件制作的，其中左边两幅图中的简单几何体是通 过平面草图拉伸、旋转得到的；右边两幅图中较复杂的大门、土楼， 是通过组合、布尔运算创建的。今天，我们将学习这些方法，创建 我们的第一个建模作品。 2.出示课题：三维模型我来建。 二、创建三角板实体（7 分钟） 1.讲解：生活中不难发现，若干张纸堆积在一起，就会形成有 厚度的六面体，拉伸命令同理，可以通过设置平面草图的厚度从而 得到实体。 2.布置任务：请同学们参照教材第 14 页，打开上节课制作的三 角板草图，探究通过拉伸形成三角板实体的方法。 巡视指导。 提问： XX 同学，你完成得又快又好，请你为大家演示一下操 作。 点评或者纠正、补充。 3.提问：通过探究，你们发现有几种方法可以设置拉伸高度呢？ 分析：和绘制平面草图时设置参数一样，有两种方法。 ① 粗略设定：拖拽智能操作手柄。 ② 精确设定：点击数值框直接修改数值，回车确定。 4.提问：使用拉伸命令时，可以调节哪些参数？ 分析：①高度：数值为正，向上拉伸；数值为负，向下拉伸。 ②拔模角度：拉伸过程中的倾斜角度，0°表示垂直拉伸。 三、创建棋子模型（10 分钟） 1.讲解：生活中不难发现，若干张纸堆积在一起，就会形成有 厚度的六面体，拉伸命令同理，可以通过设置平面草图的厚度从而 得到实体。 2.布置任务：请同学们参照教材第 14 页，打开上节课制作的三 角板草图，探究通过拉伸形成三角板实体的方法。 巡视指导。 提问： XX 同学，你完成得又快又好，请你为大家演示一下操