小学数学-微能力 2.0 认证 C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案 2． 技术环境介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突 出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任 务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文 本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实 学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点， 并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文 本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 学习主题 面向对象 学习目标 学习任务 学校 XX 小学 姓名 Z J □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 C2 创造真实学习情境 探索墙绘面积的测量及应用 小学五年级学生 通过数学画板、AR 测算工具，将现实中的三维转化为画 板 上的二维，了解需要哪些数据，更精确得到计算所需的面积数 据，培养学生综合运用所掌握的知识和工具解决现实的墙绘及 相关花费问题的能力，进一步促使学生深入学习、思考。 学校在假期进行粉刷和墙绘，利用 AR 测算工具，测出所 需数据，再按比例在数学画板上进行绘制，计算出粉刷和墙绘 中不同区域的面积，并根据市价计算出所需油漆的量和所需金 额。让学生从任务中发现问题、解决问题、完善方案，进行深 入学习。 1. 明确学校粉刷和墙绘位置，学生分组合作，利用 AR 测算 工具测得所需数据。 学习过程 2. 将所得数据汇总，确定比例尺，在“数学画板”上绘出平面 图，将现实中的三维转化为展开成面的二维图形。Z J 3. 学生分组进行计算，鼓励学生采用不同的方法计算出粉刷 和 墙绘的面积；学生课前分组搜集到的油漆市价和粉刷每平的油 漆的用量，拍照展示。 学生选择合理组合找出优化方案，计算出学校粉刷和墙 绘所需油漆的量和所需金额。 4. 师生一起回顾任务解决的过程，学生讨论这一过程中可以 优化或改进的部分。学生讨论这一解决方案是否可以解决身 边的一些生活上的问题。 学习评价 工具/软件/平 台 使用策略 该方案利用 AR 测算工具和数学画板，帮助学生将现实中的三 维建筑转化为展开的平面图，采集数据和作图都促使学生进行 深入学习，学生可以多次操作巩固、加深印象、增强兴趣，做 到教学模式多样化，教育数字信息化，为进一步深入的学习铺 垫。 AR 测算工具：打开手机，选择 AR 测算，打开界面选择测量 选 项，设置单位面积，选择要测算的建筑物，点击屏幕，得出测 量数据。 数学画板：打开手机或电脑，选择数学画板，进行绘制。 C2 创造真实学习情境《探索墙绘面积的 测量及应用》技术环境介绍 关于 AR 测量工具 工具软件 本次学习活动在信息技术的支撑下，利用 AR 测量工具实现真实情 境下的实践学习，切身体会信息技术给我们的学习生活带来的便利。 功能特点 AR 测量工具软件集合了 日常生活常用的一些测量 工具，随时随地可用手机 进行物体的测量，让学生 轻松测量真实的建筑物， 使学生更愿意使用信息技 术开展学习活动。 Z J 适用主题和情境 建筑物的面积测量，利用传统的方法 优势是所需工具普通、易取，劣势是不好 组织的同时还耗时过长。在本环节中，教 师借助 AR 测量工具在真实情境中开展学 习活动，体验已掌握的基础图形在现实中 是如何灵活使用，而在面对现实中的建筑 物的墙面粉刷及墙绘的面积计算如何借用 基础图形来解决，这些在使用了 AR 测量 工具的过程中学生会有深刻的领悟，更能 感受到在信息技术的辅助下，复杂的学习 过程变的高效、有趣。 Z J