第 周 第 天 星期 教学目标： 1.认识“室、靠”等 14 个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等 10 个字，会写“图画、老师”等 11 个词语。 2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语，朗读课文，能读出对话的语气。（重点） 3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 （难点） 13 画杨桃 岑桑 ① 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上， o 要同学们画。我的座位在前排 靠边的地方。讲桌上那两 个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看 r 到的那样， 而像是五个角的什么东西。我认认真真地看 í 老老实实地画，自己觉得画得很准确。 n ② 当我把这幅画交出去的时候， 班里有几个同学看 ā 见了，却哈哈大笑起来。 ③“杨桃是这个样子的吗？” o ④“倒不如说是五角星吧！” 作者介绍： 岑桑，广东人 民出版社文艺 编辑室副主任 及主任、副总 编辑、社长兼 总编辑。 这篇课文启发 我们：看问题 或做事情的时 候，不能凭空 想象，要坚持 ⑦“不像！” ⑧“它像什么？” ⑨“像五角星！” ù ɡ ⑩ 老师的神情变得严 肃了。半晌，他又问道：“画杨 桃画成了五角星，好笑么？” 理解词语 审视：仔细看。 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。 半晌：半天。 教诲：教训、教导。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 生字新词（给生字注音并组词） 多音字 近义词 准确——精确 审视——审察 严肃——严厉 和颜悦色——和蔼可亲 [来源:学|科|网] [来源:Zxxk.Com] [来源:学§科§网] 反义词 准确——错误 严肃——随和 和颜悦色——声色俱厉 句子解析 1.当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑 起来。 “哈哈大笑”是同学们看到我的画后的表现。说明他们一是没有考虑 到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。 2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上 的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画 画得像不像？” “看、坐、审视” 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结 论，而是从“我”的角度去观察实物。 3.老师的神情变得严肃了。 “严肃” 说明是因 为，老师在审视之 后发现“我”明明画的很准确， 但同学们却说“不像”，引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂得从 别人的角度去看，从客观实际出发。 4.老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大 家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。……” “和颜悦色”是老师的神态描写，老师看到同学们认识到了自己的错 误，神情发生了变化。老师的话是文章的点睛之笔，强调了绘画 时必须实事求是的道理。 问题归纳 1.老师的神情变得严肃了。老师的表情为什么变得严肃了？ 因为他发现“我”明明画的很准确，同学们却说不像，老师意识到同 学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。 [来源:学,科,网] 2.老师为什么不把问题告诉学生，而要反复提出问题？ 老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考，在 亲自观察中 认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。 3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发 笑，要 看看人家是从什么角度看的。感 悟老师的话，说说老师的话有几 层意思？ 老师的话有三层意思： 一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人； 三是讲 应该实事求是。 课文主题 [来源:Z#xx#k.Com] 本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事 物从不同角度看会有不同的样子，告诉我们看问题做事情要从客 观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。 结构梳理 课后习题 1.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话 说一说。 同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五 角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑 “我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。 2.读一读，记一记。 ɡ 靠近 依靠 可靠 ó 抢先 抢救 抢夺 注视 仰视 视而不见 ú 喜悦 愉悦 赏心悦目