2021-2022 学年部编版语文小升初模拟试卷 一、基础（共 20 分） 1．（5 分）请给下列加点字注音。 （1）繁花嫩叶 （2）流水潺潺 （3）戛然而止 （4）锦绣河山 （5）秋高气爽 2．（4 分）请在横线上填上合适的字。 （1）总是 　 　声叹气的人往往是不受大多数人欢迎的。 （2）气势 　 　礴是一种美，婉约明丽亦然。 （3）考试成绩即将公布了，我紧紧盯着老师手里的考卷， 　 　气 　 　神，生怕自 己考差了。 3．（6 分）文学百科常识。 （1）“四书”包括　 　。 （2）“诗佛”是指　 　；“诗圣”是指　 　。 （3）“豆蔻”指的是　 　。 （4）世界上海拔最高的山峰是　 　。 （5）青藏高原特有的交通工具是　 　。 4．（5 分）古诗默写。 （1）但愿人长久，　 　。（苏轼《水调歌头》） （2）渭城朝雨浥轻尘，　 　。（王维《送元二使安西》） （3）己所不欲，　 　。（《论语》） （4）本是同根生，　 　。（曹植《七步诗》） （5）杨花落尽子规啼，　 　。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 二、阅读（40 分） 5．（18 分）文言文阅读。 赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫。猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。 其子患之，告其父曰： “盍去诸？ ”其父曰： “ 是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无 鸡。夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉 ① ，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡 乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也！” 【注释】①垣墉：泛称墙。 （1）下列对加点词的解释有误的一项是　 　。 A．告其父曰：“盍去诸？”ㅤ盍：何不 B．是非若所知也 若：你 C．夫有鼠 夫：我 D．不病于无鸡乎 病：有害 （2）解释下列加点的词。 ① 其子患之 ② 中山人予之猫 ③ 去饥寒犹远 患：　 　 予：　 　 去：　 　 （3）用现代汉语解释文中的画线句。 ① 是非若所知也。 　 　 ② 无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。 　 　 （4）这个故事告诉我们一个什么道理呢？ 　 　 6．（22 分）现代文阅读 改变命运的一分 办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的 脑袋。脑袋的拥有者向办公桌法地走近，法法地叫了声：“老师。” “查分数吧？你 59 分，全班就你不及格 ” 秦老师尽量控制自己的音量，把话说得柔柔 的。 每次考试结束，办公室门口总会挤满迫不及待的学生。现在这个小男孩是班上最后 一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能……把”，“能不能”呢了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一 直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆着穿过秦老师 的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” “加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准”秦老师面带数意地笑笑，“你不用太放 在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” “可我妈…她会用竹抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶一挡，仿佛已有竹 鞭临头。 秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，可管教孩子也犯不上动竹鞭啊。是不 是给他加上一分？秦老师一时有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏怀着一颗同 情心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震﹣﹣在孩子晶 莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子， 心还非常嫩。 “你看这样好不好？”秦老师目光温暖，“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借， 要还的，期末你给我一还十，怎么样？” 小男孩咬了咬嘴唇，“行，期末还你”就逃也似的走出办公室，背后传来秦老师柔和 的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼……” 因为一直惦记着那十分的“高利贷”，同时也因为对秦老师心怀感激，小男孩在此后 的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得 98 分的好成绩，被扣去 10 分，还有 88 分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三 年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈 妈的竹鞭都不哭的小男孩，一下子热泪流满了双颊。 后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村上第一个大学 生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐了许多钱建设家乡而且每年回家乡都不忘去 看望当年教他语文的秦老师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时， 仍然激动不已。因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分，改变了他的一生。 （1）结合全文，谈谈你对文章题目“改变命运的一分”的理解？ （2）分析选文第①段在结构和内容上的作用？ （3）先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不情愿，后来当小男孩提出加分的要 求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？ （4）请结合上下文，揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理？ ① 小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像 丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。 ② 紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭 的小男孩，一下子热泪流满了双颊。 （5）为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？ （6）请用简洁的语言概括本文的主要内容？ （7）对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”，你是否赞成，并说明理由。 三、作文（共 40 分） 7．（40 分）题目： ，在我心中永藏 要求：（1）先把题目补充完整；（2）写一篇不少于 600 字的记叙文；（3）不得出现 真实的人名、校名。 2021-2022 学年部编版语文小升初模拟试卷 参考答案与试题解析 一、第一部分基础（共 20 分） 1．【解答】 （1）nèn； （2）chán； （3）jiá； （4）jǐn； （5）qiū； 2．【解答】（1）唉声叹气； （2）气势磅礴； （3）屏气凝神。 故答案为： （1）唉； （2）磅； （3）屏 凝。 3．【解答】根据积累理解。 （1）“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》四种儒家经典。 （2）“诗佛”是指唐朝著名诗人、画家王维；杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远， 被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 （3）“豆蔻年华”古时多用来指代 13 岁左右的少女，形容她们鲜嫩，有活力。 （4）世界上海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰。 （5）青藏高原特有的交通工具是牦牛。 故答案为： （1）《大学》《中庸》《论语》《孟子》； （2）王维 杜甫； （3）十三四岁的少女； （4）珠穆朗玛峰； （5）牦牛。 4．【解答】（1）出自苏轼的《水调歌头》； （2）出自唐代诗人王维的《送元二使安西》； （3）出自《论语》； （4）出自两汉曹植的《七步诗》； （5）出自唐代诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 故答案为： （1）千里共婵娟； （2）客舍青青柳色新； （3）勿施于人； （4）相煎何太急； （5）闻道龙标过五溪。 二、阅读（40 分） 5．【解答】（1）考查了对文中字词的理解，结合译文及课内学习完成。 A、C、D 正确。 B．有误。夫有鼠：有了老鼠。夫，语气助语，无意义。 （2）考查了对文言字词的理解，结合句子理解。 ① 其子患之：他的儿子很担心。患：担心。 ② 中山人予之猫：中山国的人给了他猫。予：给予。 ③ 去饥寒犹远：距离饥寒交迫还很远。去：距离。 （3）考查翻译语句。教解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整， 达到词达句顺。 ① 重点字词有是：这；非：不是；若：你；句子意思是：这不是你所想的那样。 ② 重点的字词有：弗：没有；食：吃；去：距离。句子意思是：没有鸡，只不过不吃鸡 罢了，距离饥寒交迫还很远。 （4）考查了学生的阅读理解能力。 ① 结合“无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也！ ”可知，“其父”的 最后决定是留下猫。 ② 通过阅读可知，父亲的话解释了为什么要留下猫。 ③ 赵人乞来的猫， “鼠尽而其鸡亦尽 ”，文中儿子要“去”它，父亲却要留它，因为有猫 利大而害小，去猫利小害大。猫对于人，功大于过，对猫不可求全责备。由此可知，凡 事都有两面性，我们不能只看见坏的而忽视了好的。只有学会取舍才能得到更多，做人 不能因小失大，有所失才能有所得。两害相权取其轻，两利相权取其重。 故答案为： （1）C； （2）①担心。 ② 给予。 ③ 距离。 （3）①这不是你所想的那样。 ② 没有鸡，只不过不吃鸡罢了，距离饥寒交迫还很远。 （4）凡事都有两面性，我们不能只看见坏的而忽视了好的。只有学会取舍才能得到更 多，做人不能因小失大，有所失才能有所得。两害相权取其轻，两利相权取其重。 6．【解答】（1）考查了对文章标题的作用的理解。阅读文章可知，“改变命运的一分”的 意思是秦老师借给小男孩的一分对他的人生有深远的影响。这个标题概括了文章内容和 主题；设置悬念，吸引读者兴趣。 （2）考查了写作特点。阅读文章第①段可知，这段话在内容上的作用是：细致地描写 了小男孩找秦老师时的行为举止，交代故事的背景和场景，表现了小男孩紧张、胆怯的 心理。在结构上的作用是：暗示故事情节的发展，为下文小男孩找老师加分做了铺垫。 （3）考查了对内容的理解。阅读句子“呢喃了好几遍、才很难为情地拾起那一直比脖子 还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳 膜”可知，小男孩自尊心很强，秦老师虽然很同情他，理解他，但是，秦老师“做事一向 很讲原则”，所以只能是“面带歉意地笑笑”。 （4）考查了文中人物的心理。①阅读句子“小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低 的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜”可 知，这句话表现了小男孩向老师借分数时的紧张、胆怯。 ②阅读句子“紧紧抱着奖状和 奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，一下子 热泪流满了双颊”可知，因为老师给自己“借”了一分，让自己免于被妈妈打，同时激励 了自己努力学习，并获得奖状，小男孩此时面对老师的微笑，激动不已，心里对老师充 满了感激。 （5）考查了对内容的理解。阅读文章可知，原来的小男孩自尊心很强但是贪玩，经常 旷课去捉青蛙摸小鱼；自从秦老师“借”给他一分后，他学习“非常刻苦”，成为村里的第 一个大学生，后来他成为了某集团的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家都不 忘去看望秦老师。由此看来，那一分，对小男孩产生了深远的影响，把一个贪玩的孩子 变成了一个积极进取、心怀感恩的人，所以说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了 小男孩的一生。 （