基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 九年级上册 Module 6 Problems Unit 2 If you tell him the truth now, you will show that you are honest. 日期 12.27 课时 阅读第二课时 课型 读写课 授课教师 课标摘录 1.在口语活动中能使用正确的语音、语调。 2.理解 if 引导的状语从句并能在特定语境中使用。 课标 3.能就简单的话题提供信息，表达观点和意见，能简单描述人物或事件。 分析 课标分解 1.在跟读录音、朗读课文、两人或小组对话活动中能够使用正确的语音、 语调。 2.在 Steve 的来信和 Diana 的回信中，能理解 if 引导的状语从句表假 设和建议的功能，能运用 if 从句帮同伴解决问题。能在表格信息的提示 目标 下，复述 Steve 的问题和 Diana 的建议。 确立 3.在小组合作交流中，能向同伴描述自己的问题并寻求建议，能运用 if 依据 从句给他人提供合理的建议。 本节课是一节读写课。语篇以 Problems 为主题，以 Steve 的问题和 教材 寻求建议为主线，在第一课时中，通过速读和细读已经处理了文本信息。 分析 在本节课中，要对文本进行深层次学习，正确朗读课文，深度理解课文 中的语言知识，谈论自己生活中遇到的烦恼和问题，本课的重点是运用 if 引导的条件状语从句，描述自己生活中的困难，向别人寻求建议，能 帮助他人解决问题。 学生在第一课时学习后对文本有了整体的感知和理解，但是学生对个别 学情 分析 单词的发音不准确，比如人名、个别含双元音单词等。大部分学生能够 了解 if 引导的条件状语从句表达“如果...”的意义，但是对主句从句的时 态问题和 if 从句表假设和建议功能没有准确掌握。本节课的难点是能够 正确运用 if 引导的条件状语从句谈论生活中的问题并寻求帮助和建议， 通过创设语言情境、小组讨论的形式，以翻译句子和写作练习等语言输 出活动进行突破。 学习 1.听录音模仿语音、语调，准确的朗读课文，说出 if 从句等相关语言知识的用法。 目标 2.根据表格信息提示，复述关于 Steve 的问题和 Diana 的建议的主要内容。 3.能运用 if 从句表达假设和建议的功能描述和解决生活中的问题。 评价任务 评价标准 任务 1：听课文录音，读一读课文，同桌二人互读 1.认真倾听录音，大声朗读课文，积极展 课文，学一学相关语言知识并练习。（针对目标 示，学习语言知识，做翻译句子练习。 1） 2.在表格信息提示下复述课文，语言连贯、 任务 2：说一说 Steve 的问题和 Diana 建议的主 流畅、有逻辑，声音洪亮。 要内容。（针对目标 2） 3.小组交流，向同伴描述自己生活中问题， 任务 3：小组内交流，说一说自己生活中遇到的问 能给同伴合理的建议，运用目标语言解决 题，向他人寻求建议。用 if 从句写一写解决问题的 生活中的问题。 合理化建议。（针对目标 3） 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 (一) 导入新课，板书课题 导入语：This class, let’s go on M6U2. Let’s talk more about problems Step1. Lead in in our daily life and how to ask for advice and give advice to your 导入课题， friends. Now let’s start our lesson. (And write the title on the 明确学习目 blackboard.) 标。 (二) 出示学习目标 过渡语：Let’s read the learning aims together. 1.听录音模仿语音、语调，准确的朗读课文，说出 if 从句等相关 语言知识的用法。 2.根据表格信息提示，复述关于 Steve 的问题和 Diana 给与建 议的主要内容。 3.能运用 if 从句表达假设和建议的功能描述和解决生活中的问题 。 过渡语：Are you clear? Let’s start our lesson. Listen and follow the recording. 要求： 1.跟读录音一遍，朗读课文一遍，注意语音语调、节奏和意群停 顿。 节奏。 3.准备班内展示朗读课文。 Read aloud 积极跟读， 模仿语音、 2.同桌二人互读课文，互学和纠正发音。 Step2. 认真倾听， 点 拨 ： Diana, David, while, documents, terrible, Steve, truth, apologize.易读错单词的发音重点指导，学生读，教师指导，变式 朗读课文， 两两互读， 情绪饱满， 声音洪亮。 朗读巩固。 模仿与朗读评价标准（自我评价） 能准确模仿，语调 自然，语音、节奏 正确，声音洪亮。 （3 分） 能模仿，语调比 较自然，语音、 节奏基本正确， 声音洪亮。（2 分） 能模仿，语调不 够自然，语流不 够顺畅，有一些 发音错误，声音 洪亮。（1 分） Learn the language points and do some exercises. 1.从文章中找出含有 if 从句的句子 Step3. Learning for use ①The reason is that he thinks something will go wrong if I play games on it. ②I started the computer again to check if everything was OK. 独立学习语 言知识，勾 划难点。 ③If you tell him the truth now, he will be angry with you, but at least you will show that you are honest. ④If you offer to give up your pocket money, your father will realise that you are very sorry. （1）准确翻译以上含有 if 的句子。 （2）If 可以引导___________从句, 还可以引导_________从句。 （3）If 条件状语从句用______时态，主句用_________时态。 if 从句在以上句子中有表示_________和_________的功能。 （4）If 引导宾语从句的三要素_______、_________、__________。 点拨：if 引导条件状语从句有表示假设、建议的功能，从句用一 般现在时态表将来，主句用一般将来时态。 If 引导的宾语从句的 三要素是语序、引导词、时态。 即学即练： （1）如果你想去参观博物馆，我就在网上给你预定票。 （2）如果我们不保护环境，我们就会失去最后的家园。 （3）如果我们不言放弃，我们就会实现自己的梦想。 （4）如果他及时到达，我们就一起去那里。 （5）如果明天不下雨的话，我们一起去爬山。 2.The reason is that he thinks something will go wrong if I play games on it. go wrong 意思是_________.go 在这里用作系动词，后接_______。 即学即练： （1）她的电视又出毛病了。 （2）他爸爸的电脑坏了吗？ （3）如果你不正确使用你的平板，它就容易出故障。 （4）机器出了故障，我们不得不停止工作。 3.He uses it for his work, and I can only use it for my homework. use sth. to do sth/ for sth.意思是____________. 即学即练： （1）农民用这些水浇灌庄稼。 （2）人们用手机收发邮件。 （3）学生们用电脑上网课。 sth be used to do/for sth.某物被用来做某事 （4）电脑被用来做很多事情。 （5）木头用来做纸。 4.warn ab. to do sth.警告某人做某事。Warn sb. not to do sth. （1）老师常常告诫我们不要独自下河游泳。 （2）我父母告诫我不要网上不能独自外出。 独立思考， 遇到困难能 向同伴求助 积极、乐观 自信。 5.offer to do sth.主动提出做某事。 offer sb.sth.=offer sth. to sb.给某人提供某物。 （1）Tom 主动提出帮我学英语。 （2）他为我们提供了一些有用的建议。 合作交流评价标准（组长评价） 积极参与，善于合 主动参与，能够 能 参 与 ， 有 一 定 Retell the passage according to the chart. 作 ， 认 真 倾 听 。 合作，能够倾听。 的合作意识。 （3 分） （2 分） 要求： （1 分） 1.独立思考，完成表格信息。 2.根据表格信息提示复述课文内容。 3.能够运用连词，使文章具有连贯性和逻辑性。 When Who _______________ What’s the problem of Steve? _______________ 根据提示信 息复述课文 内容要点齐 全，语言流 1.David_____with a new_____ and asked 畅，能够运 to_____ it. Step4. happened 2. They________ the game while his dad Retelling ? was_____. 用连词，使 What 文章具有连 贯性和逻辑 性。 3.Some important documents were_____. Two 1.He used__________________ mistakes 2.He didn’t tell his dad_______________ from What 1.Steve should ____________________ Diana should he 2.He should __________________........ Advice do? （一）Talk and solve the problems. 能在小组内 要求： 展示自己的 1.小组内交流，说一说自己生活