新高考背景下 的物理备考策略 联考试题分析 1. 如图，半径为 R 的光滑圆形轨道固定在竖 直面内，小球 A 、 B 质量分别为 m 、 km(k 为待定 系数 ) 。 A 球从左边与圆心等高处由静止开始沿轨 道下滑。与静止于轨道最低点的 B 球相撞，碰撞 中无机械能损失。重力加速度为 g 。关于各种情 况下 k 的取值，下列各项中正确的是 ( ) A. 若 0<k<0.2 ，则小球 B 第一次碰后就能够运动到圆轨道 的最高点 B. 若 0.2<k<1 ，则小球 B 第一次碰后将会在某处脱离圆轨 道 C. 若 k ＞ 1 ，小球 B 不可能脱轨 D. 若 k=3 ，小球 A 和小球 B 将在圆轨道的最低点发 3. 湖南衡阳的西渡至界牌公路 ( 简称西界 公路 ) 已于 2019 年 1 2 月 27 日全面通车。这将极 大的促进当地的经济社会发展，如图所示。 西界公路某一段道路实行区间测速。平均速 率的高限为 70km/h 。交管部门在这段区间的 两端各置一个自动计时点，用来确定两端点 间的平均速率是否超限，有一辆汽车驶入这 段长为 4.2 km 的区间，该车司机注意到通过第一个计时点时的瞬 时速率为 66 km/h ，汽车匀加速行驶 36 s 后瞬时速率达到 74km/h 。 紧接着以此速率行驶 60 s ．然后匀减速行驶，将汽车视为质点， 为使该车在这个区间测速段的平均速率不超过高限 70 km/h ，该 车通过第二个计时点时的最大瞬时速率为 ( ) A. 60 km/h B. 62 km/h C.66 km/h D. 68 km/h 难度系数 0.44 12. 某同学要测量一较长金属丝的电阻率，他的实验步骤如下： 难度系数 0.32 难度系数 0.02 难度系数 0.25 难度系数超过 0.4 ，较难题， 本卷共 48 分，占将近 50% 高考一般不会超过 10% 难度系数在 0.5-0.7 ，中档题， 本卷共 17 分，占 17% 高考一般占 20% 难度系数在 0.8-0.9 ，基础题， 本卷共 0 分， 高考一般占 70% 。 全卷难度系数 0.37 ，高考一般 0.6 单选 1 0.45 单选 2 0.52 单选 3 0.63 单选 4 0.76 单选 5 0.44 单选 6 0.57 多选 7 0.25 多选 8 0.56 多选 9 0.48 多选 10 0.42 11 0.24 12 0.32 13 0.37 14 0.02 选做 15 0.39 选做 16 0.46 一、关于 2021 年新高考命题的思考 两个文件 1 、中国高考评价体系 一核：立德树人 四层：核心价值，学科素养，关键能力，必备知识 四冀：基础性，综合性，应用性，创新性 2 、 2020 年修订版《课程标准》 ( 一 ) 指导思想 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色 社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神， 落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德 树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义 核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、 时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ( 二 ) 基本原则 1 、坚持正确的政治方向 2 、坚持反映时代要求 3 、坚持科学论证 4 、坚持继承发展 ( 三 ) 、 2020 年课程标准中的物理核心素养 (1) 物理观念 “物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动 与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头 脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实 际问题的基础。 “物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观 念、能量观念等要素。 (2) 科学思维 “科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质 属性、内在规律及相互关系的认识方式 ; 是基于经验事实 建构理想模型的抽象概括过程 ; 是分析综合、推理论证等 方法的内化 ; 是基于事实证据和科学推理对不同观点和结 论提出质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见解的 能力与品质。 “科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科 学论证、质疑创新等要素。 (3) 科学探究 “科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题 、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理 信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究 过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 “ 科学探究”主要包括问题、证据、解释、文流等 要素。 (4) 科学态度与责任 “ 科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识 科学 · 技术 · 社会 · 环境关系的基础上，逐渐形成的探索 自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科 学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发 展的责任感。 “ 科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态 度、社会责任等要素。