教学设计 1 春夏秋冬 课题 主备人 目标 第一课时 审核人 使用人 1. 能正确认读“霜.吹.落.将.飘”五个生字。学写“春.冬.雪”三个字. （重点） 2. 借助插图，想象画面等方法了解词语和短语的意思，感受四季 不同的特征。（难点） 3. 在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。（难点） 教学 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 过程 谈 话 一、谈话揭题，学习“春.冬” 1. 说说喜欢什么季节，为什么？ 导入 揭 示 课题 （ 分 钟） 3 出示词语：春夏秋冬 学生自由说喜 欢的季节和原因 3. 书写“春、冬”二字 进行。课题中就 （1） 观察“春、冬”二字，说一说它们由 有两个要求写的 哪几个部件组成。 汉字，在导入课 （2） 老师范写，讲解书写要点。 4. 齐读课题并板书。 学生按老师的 要求写生字 二、借助插图，读词识字 1.出示插图，说说这是什么季节，有什么 特征。引导说话：春天（夏天.秋天.冬 天）…… 可以根据生字的 分布情况，分散 2. 学生认读：春夏秋冬 （3） 学生练习书写。（描一遍写两遍） 要求书写的字 学生看图说是 题时就进行书写 指导，时机恰当。 2.相机出示词卡：春风，夏雨，秋霜，冬 雪。让学生借助拼音，自由拼读。 3.教师纠正指导生字读音。 什么季节，有什 么特征。 4.去掉拼音，采取多种形式读词。（自由 读.指名读.领读.齐读） 环 节 5.认识秋霜 （1）引导学生联系生活说一说见到的霜 学生品读出示 的词卡 一 ： 是什么样的？ （2）呈现画面，教师小结：在秋天的清 借 助 晨树叶上，车窗上，地面上常常会出现一 层薄薄的结晶，这就是“霜”。认读生字， 插图 去掉拼音按多 种形式读词卡 巩固读音。 说比较陌生，先 （3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字 联系生活所见交 读 词 头”。 识字 秋霜对于学生来 （4）小结：霜常常在深秋出现所以把它 流，再借助图片 称为“秋霜” 简介可以加深学 生对秋霜的认知。 （ 10 三．动作演示，认读短语，识记生字 1.出示短语，采取多种形式读词正音。 分 （自由读.指名读.齐读） 2.圈画动词引导学生发现春风.夏雨.秋霜. 钟） 冬雪来到人们身边的方式。（交流：吹.落. 学生圈画动词 降.飘） 3.借助拼音，读准生字读音：吹.落.降.飘 引导学生交流怎么记住这些生字的。 （1） 识记“吹”字。结合动作发现：吹要 用上口 （2） 识记“落”字。结合动作发现夏雨是 从天上掉下来。（指名读、齐读） 鼓励学生用自己 （3） 识记“降”字。认识“双耳旁”。它同落 的识字办法进行 字意思相近所以它们放在一起可以 自主识字。根据 变成一个词“降落” 生字的特点分类 （4） 识记“飘”字。雪轻轻柔柔的，随风 飘到东飘到西。 环 节 （5）学生读这四个生字能准确的用到词 语中。 三 ： 雪花-- 春风-- 秋霜-- 夏雨— 四、巩固练习，学习写字。 认 读 1. 认读生字卡片：吹 落 霜 降 飘 2. 书写生字。 短语 （1）教学“雪”字书写。重点观察“雨”字变 成“雨字头”后的变化。 识 记 （2）教师示范书写，学生练习书写。 （3）学生书写反馈，评议交流。 生字 （ 15 分 钟） 环 节 四 ： 观 察 五、课堂小结。 教学，突出难点 学生书写生字， 借助动作演示落 由老师去纠正评 实四个动词，巧 价。 妙的将生字的音 形义结合。 发现 指 导 写字 （ 10 分 钟） 课 堂 总 结 （ 2 分 钟） 1. 春夏秋冬 板书 设计 chūn dōnɡ xuě 春 冬 雪 教学 反思 课题 1．春夏秋冬 主备人 目标 第二课时 审核人 使用人 1. 能正确认读“游 池 入”三个生字，学写“风 花 飞 入”四个字。 2. 通过朗读.看图等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特 点，体会四季的美好。 教学 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 过程 复习巩 固，导 入课文。 （3 分 钟） 一. 复习巩固，导入课文。 1. 出示上节课认识的生词卡片，指 学生欣赏风景 名学生认读。 能巩固上节课 所学内容，给这 2. 由老师指导引入课文内容：大自 节课的学习打好 然是一位美丽的画家，每一个季 基础。 节都有自己的美景，今天我们就 去一起欣赏它的美丽景色吧！ 3. 师生一起欣赏美丽自然的图片。 二. 学习课文 1. 学生自主观察课文插图，借助拼 借助拼音认读 音认读课文中的词语和短语。 2. 多媒体出示课文插图，引导学生 环节一： 课文中的词语 可以锻炼学生 用自己的话说说图上都有哪些景 的表达能力。 物，在此过程中教师要根据学生 细读课 的表达引导学生将口头语言表达 完整，流畅。 文 。 3. 根据学生的表达情况，相机出示 词语卡片“青草 红花 游鱼 飞鸟” （15 分 能掌握好课文 指名认读，全班齐读，确保每一 当中出现的词语 位学生都能读正确。 钟） 4. 鼓励学生用这四个词语练习说句 子。如：春天到了，小河边长出 了绿绿的青草。 5. 课文当中是怎么来写这四种景物 的呢？请同学们读一读四个短语。 6. 指名学生朗读四个短语，根据学 学生举手说句 子 能锻炼到学生 以后写作的能力 生的朗读及时正音：“池”是整体认 读音节，翘舌音。 7. 多种方式练习朗读短语：同桌互 读，拍手读，男女生对读，全班 齐读。 多种形式读课文 8. 游戏巩固识字效果：出示本节课 的生字卡片，开火车认读，交流 识字方法（如：“游 池”都和水有 关，用了三点水）并练习口头组 词。 三. 欣赏图片，精妙群学 多种方式的朗 游戏形式读词语 读能让学生更好 的掌握课文 1. 师：大自然这位神奇的魔术师， 宝盒里面还藏着许多美景呢！我 们一起看一看。（多媒体欣赏图 片） 学生自由说大自 2. 老师引导学生根据刚才看到的图 然有哪些景物， 片，结合自己的生活经验，说说 全班一起讨论 大自然还有哪些景物，如：太阳， 小河，田野…… 能让学生的视野 开阔，能培养学 生探索未知的兴 四. 指导汉字书写 趣 1. 出示本节课中要求会写的四个汉 字：风 花 飞 入，指名学生认读， 环节二： 组词加强理解。 学生书写生字 2. 学生自主观察这四个汉字的笔顺， 想一想用什么好办法可以记住这 欣赏插 些汉字的写法。 3. 教师范写讲解，学生观察书空。 图，精 自由谈论自己的 能锻炼学生自主 4. 学生描一写二，老师评价纠正。 五.学生谈自己的感受和收获。 妙群学。 收获感受，一起 学习的能力 去讨论 （10 分 能锻炼学生的语 钟） 环节三： 言表达能力 仔细观 察，指 导书写。 （10 分 钟） 课堂总 结 。 （2 分 钟） 1. 春夏秋冬 板书 设计 教学反 思 fēnɡ huā fēi rù 一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然：青草 红花 游雨 飞鸟 风 花 飞 入