第八章 阅读 常见的构段方式 怎样给自然段分层。 段落的阅读 概括段意的常用方法。 怎样划分段落 篇章的阅读 怎样抓住文章的主要内容 怎样归纳文章的中心思想。 记叙文的阅读。 不同题材的文章的阅读 说明文的阅读。 议论文的阅读。 寓言的阅读。 童话的阅读。 对比阅读。 创新阅读 漫画阅读。 非连续性文本阅读。 有选择地大量阅读。 读书时边读、边想，并写读书笔记。 阅读方法指导 阅读报纸 网络阅读 课外读物的推荐 灵活安排时间 学习要求： 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。 3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据 需要搜集信息。 4.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的意 思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 5.能够准确的给文章分段和层次，概括段落和层次的大意。 6.能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对文章中不理解的地方提出疑 问。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的的思想感情，初步领悟文章基本的表达方 法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出 自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 8.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励。向往和追求美好的理想。 9.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本， 能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 10.在理解文章的过程中，了解常用标点符号的一般用法。体会句号与逗号、顿号与逗 号、分号与句号的不同用法。 11.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。扩展阅读面。小学阶段阅读总量 不少于 145 万字。 ●段落的阅读 一篇文章，是由若干个段落构成的，因此，对段落的理解是理解整篇文章的基础。 平常多说的段落，指的是自然段，也叫小节，它有明显的换行标志，至于层次，它和 段落是完全不同的两个概念。层次与段落的关系，在多数情况下，层次大于段落（自然 段），有时层次等于段落。例如：由单个自然段组成一个层次，这个层次就是“部分”，也 叫一个“意义段”。有时由一个自然段就能组成一个层次。在少数情况下，层次小于段落。 例如：有的短文只有一个自然段，这个自然段可以分为几个层次。 要理解段落，需要了解常见的几种构段方式，学会给自然段分层，概括层次。 一、常见的构段方式 分析一个自然段的基本结构，也就是分析自然段的层次关系。常见的结构有以下几种。 1.总分关系。它有三种类型：一是先总说，后分说；二是先分说，后总说；三是先总 说，后分说，再总说。如：①课间活动真是丰富多彩。‖看，操场中间，有的在跳皮筋， 有的在跳绳，有的在踢毽子。最有趣的是一年级小同学，他们正由老师带着，做老鹰捉小 鸡的游戏呢。②鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。‖有的全身布满彩色的条纹；有的头 上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇的；有的眼 睛圆圆的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。‖各种各样的鱼多得数不清。 2.并列关系。划分层次时，可按几件事物、几个侧面、几种情况、几种问题等，划成 几个层次。如：入学时，老师领着我们参观校园。‖上课时，老师帮助我们领会文章。‖演 出时，老师带我们登台表演。‖春游时，老师教育我们热爱祖国。 3.因果关系。它有两种类型：一是先说因，后说果；二是先说果，后说因。划分层次 时，可以分为“因”一层，“果”一层。如：弟弟学习很认真，也很刻苦。‖他懂得自己的学习 机会来之不易。他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。 4.顺承关系。每一步作为一层。如：天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一 片。‖雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着 房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。‖地上的水越来越多，汇成一 条条小溪。 5.转折关系。前后相互独立的意思各分一层。如：那时，反动派百般折磨政治犯，别 说洗澡，就连喝的水也不保证供给。‖但是王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他 偷偷地帮王若飞买了几个大碗。王若飞每天用它盛些冷水，用毛巾蘸着擦身，直到全身发 红为止。 6.概括关系。它有三种类型：①在段的开头概括段的内容；②在段的结尾概括段的内 容；③概括全段内容，然后举例叙述说明，最后再小结一下。它与总分关系相近，概括、 具体各一层。如：从那以后，我常常和时间赛跑。‖老师要我在暑假里完成的作业，我只 用十天时间就做完了。那时我才三年级，已经常常试着预习四年级的功课了。 二、怎样给自然段分层 了解了常见的构段形式，我们就可以从中悟出一些分层的方法。分层时要仔细分析自然 段中的每一句话，根据句与句之间的关系，把意思联系较紧密的合并为一层。 划分段落层次的几种常用方法 分层依 方法技巧 示例 据 如果自然段中有一句是对全段内 容的说明，其他几句从不同方面 按总分关 系分层 展开叙述，就是总分关系构成的 徐悲鸿的生活十分清苦。︴他只租了一间小阁 段，分层时将总述部分和分述部 楼，经常每餐只有一杯白开水和两片面包，为 分分开即可。总括句在前的叫先 的是省下钱来购买绘画用品。 总后分，总括句在后的叫先分后 总。 自然段中前后部分都是对全段内 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 容的概括或总结，中间部分是具 展示给我们看。︴那么多的绿叶，一簇堆在另 按总分总 体的描写或说明，就是总分总关 一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 关系分层 系构成的段，分层时将前后两个 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 总述部分与中间分述部分分开， 都有一个新的生命在颤动。︴这美丽的南国的 形成三层。 在一个自然段里分别写出几个事 树！ 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍 按并列关 药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令顺 系分层 物或同一事物的几个方面，层与 序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特 层之间的关系是并列的，分层方 的农家风光。︴还有些人家，在屋后种几十枝 法是写几个事物就分几层，写同 竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓 一事物的几个方面就分几层。 荫。︴几场春雨过后，到那里走走，常常会看 见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 按因果关 系分层 自然段是按事物的原因和结果的 关系来写的，分层时，可分为两 层，既“因”一层，“果”一层。 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得 很，要 130 万个地球才抵得上一个太阳。︴因 为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘 子那么大。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资 按转折关 系分层 按转折关系构段的，先找转折 词，转折词前的为一层，转折词 后的为一层。 源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。︴但是，因为人类随意毁坏自 然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们 不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类 生存带来了严重的威胁。 那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横 承接形式构成的自然段是按照事 贯江面。︴再近些，只见白浪翻滚，形成一道 按承接关 物的发展顺序或时间顺序一步一 六米多高的白色城墙。︴那浪越来越近，犹如 系分层 步写下来的，分层时，每一段为 千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而 一层或每个方面为一层。 来；︴那声音如千万辆坦克同时开动，发出山 崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。 三、概括段意的常用方法 归纳段意，首先要弄清每句话的意思，然后把每句话的意思进行比较，看看哪些是主 要的，哪些是词是主要的，哪些是次要的，最后围绕主要的用一两句话概括出来。确定主 次要依据句与句之间的关系，如果几个句子的意思无主次之分，一般把各层的内容整合在 一起，成为一句概括性的话作为段意。概括段意的常用方法有以下几种： 1.中心句摘引法：总分关系，总叙关系构成的段落，往往围绕中心句展开。在归纳段 意时，只要找准中心句，就可以将段意概括出来。如《威尼斯的小艇》一文的第四自然 段： 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而 且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知 看哪一处好。 这段的中心句是“船夫的驾驶技术特别好”，下面都是围绕这一句写的，那么该句就可 作为这一自然段的段意。 2.层意归并法。对于并列关系和承接关系构成的段落，要把段落中每层的意思概括出 来，然后把这些层意归并成段意。值得注意的是归并时不能简单地将层意叠加在一起，而 应做适当的融合与删减。如《赵州桥》一文的第 1 自然段。 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝 的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 这一段介绍了赵州桥地两个方面：在介绍地理位置时突出了赵州桥地闻名；介绍设计 者时突出了历史的悠久。因此，在概括段意时，要把这两层的主要内容归纳在一起，既赵 州桥是一座世界闻名、历史悠久的石拱桥。 3.取主舍次法。这种方法多用于承接方式构成的自然段中。概括时首先要对全段认真 阅读，看看这段写了几层意思，然后进行分析比较，看看哪层意思是主要的，哪层意思是 次要的，最后取主舍次概括段意。例如《玩出了名堂》一文的第 3 自然段。 列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，他待着没 事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的 东西，或者阅读字很小的书籍。 这三句话分别写了：刘文虎克是看守大门的；列文虎克一边看门，一边磨镜片；做成 放大镜阅读。因此，概括段意时，可以取主舍次，概括为“列文虎克磨薄镜片，做成放大镜 阅读。” ●篇章阅读 阅读一篇文章，要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自 然段地仔细阅读，知道每个自然段讲的是什么，再看看哪几个自然段讲的是同一个意思， 把讲同一个意思的自然段归并在一起，划分出逻辑段（也就是意义段），再根据每段的段 意，归纳出文章的主要内容，最后体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法。 一、怎样划分段落 这里所说的段是指意义段。段落是文章中相对独立的单位，它可以是一个自然段，也 可以是几个自然段。一般来说，我们分段可以分为三步来进行：第一步，通读全文，了解 全文的主要内容，从中找出分段的依据。第二步，细读每一个自然段，掌握每