专题 05：描写手法赏析 描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是 用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身 临其境的感觉 。 【考题形式】 1. 某句话/某段采用了什么描写？有什么作用？ 2. 某句话有什么作用？ 3. 下列对文中画“ ”的三个句子分析正确的一项是（ ） 【技巧讲解】 描写分为正面描写与侧面描写。 A 、正面描写：外貌（肖像）描写、心理描写、神态描写、动作描写、语言 （对话）描写 [来源:学|科|网 Z|X|X|K] 作用：突出人物的性格特征和作品主题。 B、侧面描写：环境描写、次要角色的描写 作用：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 1. 外貌（肖像）： 容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性 与内心，以塑造栩栩如生的人物形象、内心变化、个性特点。 2. 语言： 人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，分析揣摩人 物的语言有助于我们加深对人物的理解。 3. 动作： 动作同样能反映个性。多在动作描写上注意，琢磨其特别的地方，即不同 职业和性格的人物。一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。 4. 心理： 对思想活动的描写。直接反映内心世界，鲜活、生动的人物个性往往是靠 许多心理描写。深刻表现人物特点。会给读者留下极深刻的印象。 5. 神态： 通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求 抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。 6. 环境： 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然 环境描写又称为景物描写。 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗 民风等；还指一定的历史时期的时代背景、社会生活、社会风俗、思想观念以 及人际关系。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。 [来源:Z_xx_k.Com] 答题思路： A. 从人物描写的角度赏析 赏析格式：人物描写方法(语言、动作、心理、肖像、神态等)+内容+中心 (作用、情感)。 　　答题格式：通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特点或思 想品质。 B. 从景物描写的角度赏析 　　赏析格式：描写内容+景物作用(渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格 等)。 　　答题格式：通过描写景物……特点，烘托(表现)人物的……心情或人物… …性格。 【例题解析】 阳光下的守望 见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。正值高考，母亲就站在六月炙热 的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上满是豆大的汗珠，汗水 早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的发白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这 样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。 树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母 亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出了浅浅的笑，小声道：“站在这里能清 清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。” 没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目 不转睛地盯着考场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲 就像一摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，见呼唤多声后仍 是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。 听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生 微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。” 医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。” 母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎 么样。” 我常常把这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这个故事抵得上一千 句枯燥无味的说教。 思考：文中刻画母亲的形象运用了多种描写方法，如第①自然段主要运用了___ ______、_________和动作描写。第⑦自然段主要使用_________描写和_______ __描写。 解析： 描写人物从神态、外貌、动作、语言等方面来表现人物， “母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸 上早已流淌着豆大的汘珠，汗水将她的衣衫浸得水洗样，她的略带些白的头发 凌乱地贴在前额上。”这两句话是对母亲神态和外貌的描写。 “母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：‘我得赶快问问儿子考得怎 么样。这是对母亲动作和语言的描写。 答案：神态 外貌 动作 语言 【知识巩固】 一、 阅读文本，完成练习。 如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时 候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在 家做饭，背着那个比地还高半截的竹篓打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫 得像一串串干枯的空茏花。 有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。①我兴冲冲地 对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也 笑了。 那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热 腾腾的大馒头。回家路上，看看于中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕 的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还 没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才 还厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把 麦粑让给我和妹妹，她只喝糊糊吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家 时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星儿了。我不知道自己 怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘 过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平姓娘！你家的平姓带馒头回来了吗？你看 我家的三丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了！”②娘从 灶间抬起头。“可不，我家平娃也把馒头全带回来了，你看！”娘说着打开锅盖， 锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，老师说我家平姓学习好，还 奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… 那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个 馒头嘛！”③妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。 后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。 1．加点字“故伎重演”在文中的意思是： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2．理解短文，从文中画横线的句子体会人物的心理活动。 （1）句①运用了____________和____________描写。当时“我”可能在想______ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________ （2）句②运用了____________和____________描写。从中“我”体会到了母亲__ ___________。 （3）句③是对妹妹和“我”的____________描写。从中我体会到作者__________ __________的心理活动。 3．对短文最后一个自然段的理解，错误的一项是（ ） A．“我”为母亲的宽容而感动 B．“我”为自己的自私而懊悔白责 C．从那天起，“我”懂得了应该真正地为他人着想。 D．因为生活的贫困，使“我”不得不长大。 二、 阅读文本，完成练习。 长衫老者 冯骥才 我幼时，家对门有条胡同，又窄又长九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是 店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便 一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人 家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死 死的墙踹倒！ 怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道， 反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看 见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，知道是撞上死胡同了！ 走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车 挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也 不时发生。没人打扫 它，打扫了也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫： “把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯了。 就这样，乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利一件灰长衫，红颜白须，目光 清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可 过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！ 这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在 思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开 那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盒。他取笔展 纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小饭盒里捏出几颗饭 粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 咦，谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同， 见纸上的字，转身就走。小商贩们即使不识宇，见这里进出人少，疑惑是死胡 同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条经风吹雨打， 残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个宇写在上边，牢牢钉在 墙上，这样就长久地保留下来。 胡同自此大变样了。 它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍，鸟雀也 敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐的， 早起散步的老人们踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享 受起幽居的静谧（mì）和安宁来了。 于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？ 我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索更肯动手去做的长衫老者了…… 4．联系上下文，写出下面词语的意思。 （1）天经地义：_____________________________________________________ _________________