18　刘胡兰 教学目标： 【知识与技能】 1．会认 10 个生字，会写 8 个生字，掌握 1 个多音字，会写 5 个词语。 2．正确、流利地朗读课文；了解刘胡兰面对敌人的威逼利诱是怎么说的、 怎么做的。 3．能联系上下文，理解“收买”等词语的意思。 【过程与方法】 1．通过自主学习和合作学习，了解刘胡兰的英雄事迹。 2．结合上下文理解文中的比喻句和毛主席的挽词。 【情感、态度与价值观】 感受刘胡兰为革命视死如归的崇高品质。 教学重难点： 重点 1．能联系上下文，理解“收买”等词语的意思。 2．了解刘胡兰面对敌人的威逼利诱是怎么说的、怎么做的。 难点 知道从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服，感受刘胡兰为革命 视死如归的崇高品质。 课时安排： 2 课时 第一课时 1．学会本课生字新词。 2．初读课文，了解刘胡兰的英雄事迹。 重点 学会本课生字新词。 难点 了解课文大意。 一、揭示课题 1．同学们，我们在前面认识了一位把日寇带入八路军包围圈，而自己英勇 牺牲的小英雄，还记得他是谁吗？(学生答：王二小)没错，英雄的事迹让我们 难以忘怀，这节课我们再来认识一位英雄，她就是——刘胡兰。(板书课题) 2．出示刘胡兰的画像以及毛主席的挽词，师简介。 刘胡兰自小参加儿童团，后从事各种妇女团体的工作，并在 14 岁时被吸收 为中共预备党员。在她 15 岁的时候，不幸被捕，敌人对她用尽了酷刑，但刘胡 兰毫不动摇，最后被敌人残忍地杀害。毛主席为刘胡兰亲笔写下 “生的伟大，死 的光荣”的挽词。 二、初读课文，学习生字 1．借助拼音自主朗读课文，然后标出自然段，圈出生字。 2．出示生字卡片。 (1)借助生字卡，指名读，开火车读，齐读。 (2)指名认读多音字“血”：鲜血、输血中的“血”读 xuè，血淋淋、流血中的 “血”读 xiě。 (3)引导点拨，识记生字。 3．指导写字。 (1)指名认读要求会写的八个生字，并用八个字分别口头组词。 刘胡兰　人民　反对　村子　被子　关门 知道　民兵 (2)指导观察，总结规律。 重点指导：“反”第一笔是撇，不要写成横；“被”左部是“衤”，不要写成“礻”； “兵”最后两笔分别是撇、点。 (3)师范写，生练写，师巡视指导。 三、再读课文，了解大意 1．学生自由读课文，边读边思考： (1)刘胡兰被抓的时间、地点？ (2)刘胡兰为什么被抓？ (3)刘胡兰为什么会被敌人杀害？ 2．启发学生讨论以上三个问题。 (1)引导学生回答第一个问题。(1947 年 1 月 12 日，云周西村。) (2)引导学生回答第二个问题。(被叛徒出卖。) (3)引导学生回答第三个问题。(坚决不肯说出村子里谁是共产党员。) (4)引导学生将三个问题的答案连起来说一说。(1947 年 1 月 12 日，刘胡兰 由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，所以最终被 敌人杀害。) 四、课堂小结，布置作业 1．年仅 15 岁的刘胡兰为了守住共产党的秘密，面对残忍凶恶的敌人毫不 屈服，最终献出了自己宝贵的生命，多么值得我们尊敬啊！那么敌人是怎样对 待刘胡兰的，刘胡兰又是怎么做的呢？下节课我们继续学习。 2．作业：默写本课的生字词。 刘胡兰 1947 年 1 月 12 日　云周西村 被叛徒出卖 坚决不肯说出村子里谁是共产党员 被敌人杀害 第二课时 1．有感情地朗读刘胡兰与敌人的三次对话。 2．联系上下文，理解“收买”等词语的意思。 3．知道敌人对刘胡兰采取的手段和刘胡兰的表现，感受刘胡兰为革命视死 如归的崇高品质。 重点 联系上下文，理解“收买”等词语的意思。 难点 知道敌人对刘胡兰采取的手段和刘胡兰的表现，感受刘胡兰为革命视死如 归的崇高品质。 一、回顾旧知，复习导入 1．指名学生认读生字词。 2．指名说说，课文主要讲了什么。(1947 年 1 月 12 日，刘胡兰由于叛徒出 卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，所以最终被敌人杀害。) 二、朗读课文，深入研讨 (一)学习第 2 自然段。 1．听朗读，思考： (1)敌人想要从刘胡兰那里知道什么？(村子里是谁共产党员。) (2)敌人用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语。(收买、威胁、拷打。) 2．第一回合斗争：(课件出示句子：敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我 村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知 道！”) (1)“收买”是什么意思？敌人用什么收买刘胡兰？(引导学生联系上下文回 答) (“收买”就是用钱财或其他好处笼络人，使受利用。)(敌人想用金钱诱惑刘 胡兰，让她说出村子里谁是共产党员，说出一个，给一百块钱。) (2)刘胡兰是怎么回答的？(“我不知道！”) 3．第二回合斗争：(课件出示句子：敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘 胡兰愤怒地回答：“不知道！就是不知道！”) (1)“威胁”是什么意思？敌人用什么威胁刘胡兰？ (“威胁”是指用武力逼迫使人屈服。)(敌人用企图用枪毙驱使刘胡兰屈服。) (2)刘胡兰怎样回答？(“不知道！就是不知道！”) 4．第三回合斗争：(课件出示句子：敌人从刘胡兰口中什么都没有得到， 恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。) 敌人把刘胡兰打得鲜血直流，刘胡兰又是怎么表现的？说明了什么？ (刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。说明刘胡兰英勇不屈，对党无 比忠诚。) 5．指导学生有感情地朗读第 2 自然段，重点读出刘胡兰说话的语气。 (二)学习第 3 自然段。 1．自由朗读第 3 自然段，思考： (1)敌人又对刘胡兰采取了什么手段？ (敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的 六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说： “不说，也铡死你！”)(用死亡来恐吓 她。) (2)从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？画出有关句子。 (刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”她迎着呼呼 的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。) 2．课件出示句子：刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产 党员！”从她的话中你体会到了什么？ (从“要杀要砍由你们”可以看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不 怕；从“怕死不是共产党员”可以看出她在入党时就做好了为党献身的思想准 备。) 3．课件出示句子：她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。圈 出这句话中的动词，说说你从中体会到了什么。 (迎、踏、走。刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，表现了刘胡兰的从容 不迫、视死如归。) 4．课件出示句子：刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。联系上文，说 说“牺牲”在句中的意思。 (面对“不说，也铡死你”的恐吓，刘胡兰视死如归，从容地走到铡刀前，由 此可以知道“牺牲”就是指为了正义的目的舍弃自己的生命。) 5．指导学生有感情地朗读第 2～3 自然段，用自己的话说说刘胡兰的英勇 不屈。 (三)学习第 4 自然段。 齐读第 4 自然段，说说毛主席写的挽词是什么，毛主席为什么要亲笔写挽 词。 (挽词是“生的伟大，死的光荣”。刘胡兰小小年纪面对凶残的敌人英勇不屈， 献出了宝贵的生命，这几个字是对刘胡兰一生的概括与赞誉。) 三、课堂小结，布置作业 1．面对敌人的威逼利诱，刘胡兰毫不屈服，最终英勇赴死，多么伟大啊！ 多么值得我们尊敬啊！她虽然牺牲了，但是永远活在我们的心中。她那短暂的 一生，是伟大的；她的牺牲，是光荣的，让我们永远记住她！ 2．布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。 刘胡兰 敌人　　刘胡兰 收买——不知道 威胁——就是不知道 拷打——钢铁铸成似的 恐吓——怕死不是共产党员 毛主席——生的伟大 死的光荣 本次教学，我充分发挥朗读的作用，让学生通过有感情地朗读，来感知刘 胡兰的人物形象，并通过一系列问题，引导学生深入理解课文内容，感受刘胡 兰为革命视死如归的崇高品质，取得了较好的效果。不足之处是有些问题比较 难以理解，没有照顾到小部分学生，使得他们跟不上课堂学习的节奏，参与度 不高。今后我会多加注意这部分学生，让每一位学生都参与到课堂互动中，收 获知识。