六年级阅读理解 ——赏析句子 【知识梳理】句子赏析题： 1.句子中有手法、句式、叠词、拟声词等 答题步骤： （1）手法； （2）表达效果； （3）写出了……的特点、内容； （4）表现了……的情感主题 2、句子中没有特殊的手法 答题步骤： （1）将句子翻译成“大白话”； （2）表现了……的情感主题。 母亲的宝物 ① 他准备把母亲送入养老院。因为，母亲患了老年痴呆症，经 常一个人坐在客厅里，像一个木头一样，一动不动。 有时，抱着个 铁盒喃喃自语。问她说什么，她摇摇头说：“什么也没说。”妻子说: “这太瘆人了。” ② 尤其有一夜，妻子去洗手间，跑出来看到客厅中坐着一个黑 影，吓得她一声尖叫。他也醒了，跑出来拉开灯，只见母亲正端坐 在客厅中一言不发。他问:“妈，你怎么坐在这儿啊？”母亲站起来， 摇摇头，她自己也不知道自己怎么到客厅的。 ③ 两人回到房中，妻子生气地道:“这日子怎么过啊？”说完就劝 他:“还是把妈送养老院吧，那儿老人很多，还有个伴儿。我们呢， 一个星期去看一次，也不会冷落老人。”他摇着头，叹了口气，怎么 也下不了这个决心。 ④ 他很小就死了父亲，母亲守着他，单门独户。那时，有很多 人上门说亲。让母亲再嫁一个，也有个帮手，可都被母亲坚决地拒 绝了。她怕再嫁人后儿子受委屈。母亲一个人带他，靠卖菜为生， 一路含辛茹苦。艰难走来，送他上大学，教他做人成才。 ⑤ 现在，自己在小城中打拼出一番事业，母亲还没享几天福， 就送去养老院，那怎么行？妻子很生气，转过身睡了。第二天做饭 时，母亲又出错了。本来米饭已经做好，母亲又打着煤气灶，结果 ， 一锅饭全糊了。妻子看着满锅的饭，埋怨说:“妈，你怎么又开了煤 气啊？”憋了半天，母亲回答:“我忘了。” ⑥ 另一次，母亲出去了。回来时竟然进错了家，去了另一层楼 ， 幸亏人家送了过来。这样的事情多次发生后，他的思想开始动摇了， 便想：把母亲送到养老院住下看看吧，兴许对她有好处，那儿老人 多，避免孤单嘛。那天，趁母亲精神好时，他把自己的想法告诉了 老人，并说:“如果你老人家不想去，就不去。” ⑦ 母亲坐在那儿，一言不发。妻子在旁边，忙说:“妈，你去了 如果住不惯，我们再接你回来好吗？”母亲叹了口气，点了点头，想 收拾一点东西。她收拾的东西很简单，就是她常摸索的那个小铁盒。 铁盒上上着锁，母亲紧紧地抱着铁盒。妻子说:“妈，这个盒子就放 在家里吧。”母亲很坚决地摇摇头:“不。”他说:“就让妈带走吧。” ⑧ 得病之后，母亲什么都忘记了，可就是没忘记这个铁盒，一 直带着它，从未忘记。妻子拉过他，点着他的额头骂道:“你傻啊？ 你知道盒子里是什么？”他摇摇头。一直以来，母亲把那盒子看得像 宝物一样，他怎么知道？ ⑨ 妻子说:“上一辈人总有一些宝物或银货放在手边，妈的盒子 里很有可能是这种东西。”他一听，也心动了。他知道，母亲的娘家 过去是大地主，如果盒子里有什么宝物，拿去养老院丢了，或着遭 了小偷，就太不值了。所以，他伸出手道:“妈，把盒子给我看看好 吗？”母亲摇摇头，抱得紧紧的，不给他。  ⑩ 妻子见了，忙在耳边叽咕了几句。那天他们没送母亲去养老 院。当晚母亲睡熟时，他们悄悄拿出那盒子轻轻打开，一时，他 泪如泉涌。第二天，两人没送母亲去养老院，以后也没送母亲去养 老院。铁盒中藏着不是金，也不是银，是一缕胎发和几颗乳牙。里 面有一张发黄的纸条，上面写着字，记着他换牙的时间，还有第一 次剃发的时间。他们那儿有个风俗，孩子的乳牙和胎发要保存好， 不能丢失。不然，孩子会夭折的。 1.文章通过哪几件事情凸显了母亲“老年痴呆”的病态？ 2.自选角度赏析第 1 段加横线的句子。 3.体会下面句子加画线词的表达效果。 （1）“铁盒上着锁，母亲紧紧地抱着铁盒。”（第⑦段） （2）当晚母亲睡熟时，他们悄悄拿出那盒子轻轻打开，一时，他泪 如泉涌。（第⑩段） 4.“母亲的宝物”究竟代表了什么？文章以“母亲的宝物”为标题的作用 是什么？ 答案：1.① 半夜坐在客厅里一言不发；②把本来已做好的饭又烧 了一遍；③出门回来进错了家门。 2。运用了比喻的修辞手法，将母亲比喻为木头，表现了母亲呆 滞的病态。 3.（1）“紧紧”是动作描写，准确地刻画出母亲抱着铁盒的情态， 突出母亲对铁盒的珍视之情，体现了母亲对儿子深切的爱。 （2）运用了比喻的修辞手法，“泪如泉涌”将眼泪比喻为泉水，生 动形象夸张地表现了“他”得知真相后悔恨、愧疚、感动等复杂的 心情。 4.代表了母亲的爱；①“母亲的宝物”作为文章的线索，贯穿全文 始终；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣；③能突出母亲的爱子 情深。 流淌在记忆里的小河 ① 洨河，是我故乡一条小河的名字。 ② 她清清浅浅，潺潺涓涓，似一条飘带，缓缓地从我住的小镇 旁流过。平时，我少走进她，只有在春天的时候，姥姥带我回娘家， 洨河水一路相伴，我才能完整地欣赏她的美丽。 ③ 跟姥姥回娘家，是童年最高兴的事情。那时我大约五六岁， 天刚亮就起床梳洗，吃完饭，换上妈妈新缝的花布衫，蓝裤子，粉 嘟嘟的脸上洋溢着开心的笑，两只羊角辫颤颤悠悠；小脚的姥姥发 髻梳得乌黑发亮，穿上干净的斜襟蓝布衫，白袜子，新做的黑面鞋 裹着“三寸金莲”。姥姥一手提着盛满干粮的篮子，一手拉着我的手， 高高兴兴出了家门，碰见熟人就说：“回娘家呵！” ④ 春天的田野是一幅画，太阳慷慨地将阳光与温暖洒向大地， 细致耐心地绘上金色，麦田绿绿的，油油的，一望无际。我们沿着 河边的小路走，姥姥说，沿着河走，就能到她的家，她的家就在河 边上。清澈的河水在脚下哗哗流过，欢快地奔向远方。我们先经过 一个叫牛庄的地方，河水从村中间穿过，走上一座小石桥，桥下有 女人在河里洗衣服，垂柳长长的发辫探到水面上，石板上女人捶打 衣服的声音和女人的说笑声传得很远。 ⑤ 走上一个高高的堤坝，河水在这里又深又急，河面也变得宽 阔起来。堤坝旁种着很多树木，我和姥姥在树荫下休息。河岸边是 一大片金灿灿的油菜花，微风送来阵阵的花香，还有河水扑面而来 的清凉，我兴奋地跑过去采来一大把黄花，放在嘴边嗅啊嗅，也不 说赶路了，姥姥急了：不走，就赶不上吃晌午饭了。 ⑥ 走了十多里路，河边是一个村庄，姥姥兴奋地说到家了。河 水到这里变窄了，一群孩子在河边嬉笑着捕鱼。刚进家门，姥姥的 嫂子就迎出来了，那是一个瘦小的、面带慈祥笑容的老奶奶。她的 儿子在铁路上班，孙女在大队工作，孙儿在生产队里当机手，儿媳 在家，很和美幸福的一家人。屋子里收拾的很整洁，儿媳到厨房做 饭去了，两个老人在一起亲热唠家常。我趴在桌子上盯着那个鸡吃 米的钟表看，米怎么也吃不完，鸡也吃不饱，我在心里犯着嘀咕。 ⑦ 吃完中午饭，我就躺在床上睡。姥姥他们在包饺子，下午吃 完饺子，一老一少往回赶。傍晚的洨河，火红的晚霞映在水面上煞 是好看！村庄里升起袅袅炊烟，小路上，走着扛着工具收工的农人， 赶牛车的老伯扬着鞭子悠闲地从我们身旁经过，天黑的时候到家了。 ⑧ 在童年的记忆里，洨河是美丽的。后来，我长大求学、工作， 远离家乡，远离洨河。多年后，我又乘车经过那条小河，河水已经 变得混浊，没有了当年的清澈，我已寻不到她当年的模样；去看年 迈的姥姥，她已看不到我，也听不到我说话，只能靠触摸来感觉我， 我说不出的神伤。 ⑨ 那清清的洨河水， 只能在我的梦里流淌，流淌。 1.请从写作手法与表达效果角度赏析第④段画线句子。 2.作者详写陪姥姥回娘家途中的见闻，而略写在姥姥娘家的情况。 这样安排是否合理，说说你的理由。 3.“河水已经变得浑浊，没有了当年的清澈，我已寻不着她当年的模 样”这句话在文章中有着怎样的作用？ 4.根据文章内容，你感觉在“我”梦中流淌的，除了记忆中的洨河水， 是否还有别的东西，请你给第⑨段再添上一句话，使本文的意蕴更 为明晰。那清清的洨河水， 只能在我的梦里流淌，流淌。 答案：1.运用比喻、拟人、叠词，生动形象地写出了春天田野的 温暖、美丽、生意盎然的情境，表现了“我”随姥姥回娘家的喜悦 心情。 2.合理，因为文题是“流淌在记忆里的小河”，文章的重点应为“洨 河”，洨河流经村庄，陪姥姥回娘家的一路就引出了对洨河的描写， 所以写的详细。 3.结构上呼应前文，内容上写出了洨河的变化，表现出作者内心 的惆怅，以及对童年时期清澈美丽的洨河的留恋。 4.如“自在的童年”“慈爱是姥姥”“悠闲平和的心情”等都可以。 本文通过写童年时跟随姥姥回娘家的一段经历，描写了记忆里美 丽的洨河，慈爱的姥姥，悠闲平和的心情……，表现出作者对童 年时期清澈美丽的洨河的留恋。 又是荠菜花开时 ① 我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。 这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激 动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬， 那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。 ② 兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。 荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方， 她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶 子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色 很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。 ③ 如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜 色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的 草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅 齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成 一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。 ④ 有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现 一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激 动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好 玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷， 驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太 乏味 了。如果母亲说：“海度啊， 去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。 ⑤ 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能 否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、 孩子。 1.文章第 2-4 段的主要内容是什么？请用简洁的语言概括。 2.画横线的句子用了什么修辞？有什么作用？ 3.结合语境，文章中加点词语的表达效果。 4.文章的结尾在结构上有什么作用？ 答案：1.我寻找荠菜的过程与乐趣。 2.拟人句，用“趴”荠菜拟人化了，生动地写出了荠菜长得饱满的 特点，写出了“我”发现荠菜时的高兴，为下文高兴地采荠菜做出 铺垫。 3.“乏味”意思是缺乏兴趣，写出了晒稻谷不感兴趣，突出了对挖 荠菜的兴趣。 4.照应标题，呼应主题，突出主旨。