第 周 第 天 星期 教学目标： 1.认识“莺、拂”等 11 个生字，会写“诗、村”等 8 个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。（难 点） 1 古诗二首 背诵课文 村居 ɡ ［清］高鼎 ɡ 草 长 莺 飞 二 月 天， ú ī ǔ ì 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， n 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 字词理解： 村居：在乡村里居住时见到的景象。 醉：迷醉，陶醉。 拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 散学：放学。 作者介绍： 高鼎：字象一 一字拙吾，浙 江仁和（今浙 江省杭州市） 人，清代诗人 有《拙吾诗文 稿》。 贺知章：字季 真，晚年自号 四明狂客，少 时就以诗文知 名。为 人旷 达不羁，有 咏柳 ɡ è ɡ ［唐］贺知章 生字新词 （给生字注音并组词） [来源:Z_xx_k.Com] 多音字 课文主题 长：cháng（长处） zhǎng（长大） 《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画 似：sì（似乎） shì（似的） 课 出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗 后习题 情画意。诗人采用了动静结合的手 法，将早春二月的勃勃生机展 露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字 里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 [来源:学科网 ZXXK] 《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂 1. 朗 读 课文。 想象画 的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀 细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内 面，说 容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法， 说诗句 咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造 力。 结构梳理 中春天 的美景 背诵课 文。 《 村 居》这 首诗描 写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的 情景。早春二月 ，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝 有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。 《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色 的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝 带。 2 .读一读，填一填。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3.读一读，记一记。 河堤 堤岸 杨柳 柳条 n 吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮 提升题 1.看拼音写词语。 [来源:Z*xx*k.Com] bì lǜ （ huà zhuānɡ ji ǎn dāo ）（ ）（ ） 2.解释下列词语或诗句。 妆： 一树： 绦： 裁： 似： 万条： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀： 3.填空。 （1）这是一首________诗，通过________， 表达了诗人对_______ _的________。 （2）诗的前三句都是描写________的，整首诗通过________，进而 ________，讴歌春的________。 （3）贺知章字________，晚年自号________，________族，______ __朝人，少时就以诗文知名。 [来源:学§科§网] 4.背诵课文两首诗，做下面题目。 （1）比一比，再组词。 碧( 　)　垂( 　)　裁(　 )　 壁(　 )　睡( 　)　栽(　 ) 似(　 ) 诗( 　) 村( 　) 以( 　) 待( 　) 树( 　) （2）填空。这两首诗都是写( 　)季节的景物，第一首诗既写了景 物，还写了 ( 　)，表现了儿童的( 句是( 　)；第二首诗用了比喻修辞手法的一 )。 （3） 判断下列说法的正误。 ① 诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。（ ） ②《村居》中“醉”是说诗人喝醉了酒看到的景象。（ ③ 这两首古诗的作者都是唐代诗人。（ ） 参考答案： ） 1. 碧绿 化妆 剪刀 2. 妆：化妆。一树：满树。 绦：用丝编成的绳带，本文中指像丝绦般的柳丝。 裁：裁剪。似：像。 万条：指很多条。 不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。 3.（1）咏物 赞美柳树 春天 无限热爱。 [来源:学_科_网] （2）柳树 赞美柳树 赞美春天 无限创造力 （3）季真 四明狂客 汉 唐 4.（1） 碧玉　垂下　裁剪　 相似 古诗 村子 墙壁　睡觉　栽树　 以后 等待 树木 （2）春 人 天真活泼 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （3）①√ ② X ③X