《跳水》课内巩固 + 课外拓展专项练习 课内阅读 一、阅读课文片段和课外短文，完成练习。 跳水（节选） 正在这时候，船长从船轮里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明 白他爸爸的话。船长又喊，”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得 时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 （作者：列夫·托尔斯泰） 1．用“ ”画出片段中的比喻句。 ） 2．片段中的破折号表示（ A．解释说明 B．语意转折 C．声音延长 3．第一自然段中对船长的语言描写和动作描写，表现了船长（ ） A．脾气非常暴躁，言语粗暴。 B．关心爱护孩子，说话很有感情。 C．语气坚定，遇事沉着冷静。 4．船长在千钧一发之际，立刻让孩子跳进海里。下面（ ）不是船长考虑到的。 A．孩子跳海有可能生还，不然掉到甲板上必死无疑。 B．要是孩子能够转身回来就不开枪。 C．海面风平浪静，孩子跳进海里后的危险降低了很多。 D．水手们的水性很好，救起孩子的可能性很大。 5．“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”四十秒钟明明很短，为什么“大家已经觉得时间太长了”？ 6．片段讲述了在危急关头父亲救下儿子的故事，告诉了我们一个什么道理？ 二、课内阅读 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住 绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头 离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候， 甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子， 也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明 白他爸爸的话，船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 7．判断下列根据画横线的部分进行的推断，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）孩子走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来，无法从横木上下来，可能会摔到甲板上。( （2）如果人群中再有人吓得大叫一声，孩子就可能会吓得摔到甲板上。( （3）即使没有人大叫一声，孩子也可能会失足摔到甲板上。( ) ) ) （4）如果没有人大叫一声，孩子可能会轻松地转身并从桅杆上下来。( ) 8．有人说画波浪线的部分可以改为“孩子往下一望，两条腿不由得发起抖来”。你认为可以吗？请说明理由。 9．船长在千钧一发之际，立刻让孩子跳到水里。下面哪一项不是船长已经考虑到的？（ ） A．孩子跳海有可能生还，不然掉到甲板上必死无疑。 B．要是孩子能够转身回来就不开枪。 C．海面风平浪静，孩子掉到水里后的危险降低了很多。 D．水手们的水性很好，救起孩子的可能性很大。 10．以上反映出船长是个____________的人。 课 外拓展 一、课外阅读。 1 月 20 日，长春的北风刮得很儿猛。我骑着自行车，只顾低着，往胶紧蹬。临近各平大路口，把一个边 走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的人一把人民币“哗啦”一声个在地上。我慌忙跳下车，赶紧把 线给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼啦”的北 风刮了起来，纷纷向四处习飞扬。 正在这时，只见过往行人都不约而同地向飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口 喧腾起来。 这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急的地拍着大腿说：“风刮人又抢，怎么得了，我要没 了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？ 没过多久，风似乎小些了，“抢钱”的人们从四面八方陆续向老人走来，不约而同的把“抢”来的钱都一一交到 他手里，老人喜出望外，不停在向众人点着头。 人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来， 旁边还有人帮着数。数完了，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是 26 张。老人抬起头用疑问的目光 瞅着四周的人们，并自言自语地说：“不对。”老人的话还没说完，一个戴红领帽的小学生抢着喊开了，：“谁还 没把钱送来。”老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢？是你记错了吧？”有人诧异地问。老人肯定 地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是 25 张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开 了：“谁又多送了？”话间刚落，只见一个中年妇女录好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东 西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，意忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里发出一 阵爽朗的笑声。 我沉重的心情一下子变得轻松了。 11．给下列加点字选择正确的读音。 趔趄（lié liè） 散落（sǎn sàn） 微颤（chàn zhàn） 12．联系上下文，解释下列词语。 （1）突如其来： （2）喜出望外： （3）不约而同： （4）自言自语： 13．文中“抢钱”二字为什么要加上引号？ 14．文章最后一句为什么说：“我沉重的心情一下子变得轻松了”？ 15．文章是按_______顺序写的，给前四个自然段各加一个小标题。 ①_________②___________③______________④_____________ 16．读了短文，你受到了什么启示的？ 二、课外阅读。 “高斯”号脱险记 著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样、颜色不同的碎布， 放在雪地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑布深深地陷进雪地里。这个实验说明：黑色物 体吸收阳光的能力最强。可不要小看这个实验，正是这个实验成果，使探险船“高斯”号死里逃生。 1903 年夏天，探险船“高斯”号刚刚到达南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。 船员们想尽各种办法，累得筋疲力尽， 没能使船前进一步。船上的水、粮食和蔬莱一天天在减少，眼 看大伙就要坐以待毙了。 一天，船长在甲板上沉思，他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他突然想起了富兰克林 的实验。他立即紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上，铺上一条长两千多米、宽十米 的黑路。不久，黑灰和煤炭吸收了强烈的阳光，使路上的坚冰全化了。在大家的欢呼声中，“高斯”号徐徐起航， 走上了新的航程。 17．写出下列词语的近义词。 著名——( 沉思——( ) 18．给文中画“ ) ”的地方填写恰当的关联词。 19．富兰克林和“高斯”号船长所运用的科学道理是___________________。 20．挽救“高斯”号的前提是（ ） A．有暴风雨和坚冰。 B．烈日当空，万里无云。 C．船员们的共同努力。 D．船长的聪明才智。 21．这篇文章重点写的是（ A．富兰克林小时候做的实验。 B．“高斯”号被困的原因。 C．“高斯”号脱险的过程。 ） 三、阅读理解 魂飞陷阱 在我们山区，每逢暑假，小孩子都要帮大人干点活儿，这不，我的好朋友志辉来约我了，我立刻带上竹篮、 铲子，和他顺着蜿蜒小道上山掘笋。 钻进竹林，真好玩啊！一缕缕阳光从密密匝匝的竹叶缝隙中穿过，投影在地上就像一串串鸡蛋。黄莺在枝 头排练节目，溪水在岩石上叮叮咚咚地弹着琵琶。地面上铺着厚厚的竹叶，踩上去像弹簧床。我兴奋得像一只 撒欢儿的羊羔，举着铲子四处蹦跳。刚跑了没几步，忽然脚下踩了个空，我一个鲤鱼打挺，双手随惯性向后一 甩，铲子正巧插进坑洞边的土中。我抓紧铲柄，双脚悬空，低头一看，惊叫一声：“妈呀，陷阱！”洞底的竹扦 子插得就像成年人生日蛋糕上的蜡烛，树叶簌簌往下掉，一股寒气直逼心头。我吓得拼命大叫：“救命，救命 啊！”志辉正低头掘笋，突然听见惊叫却不见了我的人影，他慌忙奔过来，俯身一看，发现我正处于千钧一发的 时刻，便“啊”的一声跳起来，逃走了。 求生的本能支撑着我。我腾出一只手想抓住坑洞边的草藤，不料刚一动，铲子边的泥块便噼噼啪啪地落下 来，我不敢再动了，只好用脚踩着粗糙的洞边，以减轻手臂的承受力。竹林中，余晖消失了，山谷中回荡着我 的惨叫。我低头望一望陷阱，一支支竹扦子就像猛兽的獠牙，似乎在颤动、在呐喊：“掉下来呀！快掉下来呀！ 让你变成一个马蜂窝！”偏偏我的脑中又闪出一个可怕的念头：要是真的掉下来一只野兽，那还得了！我吓得更 是浑身酥软。这时，一个幽幽的声音从半空中传来，我的身子也飘飘然飞出了洞口。“啊！你不是小山子吗？三 年来怎么一点儿也没长高呀？”小山子叹了口气说：“我还能长高吗？三年前的今天我不幸掉进陷阱，竹扦子戳 进我的肺，妈妈不忍心拔出竹扦子，在送我去医院的路上，我就……不想三年之后，陷阱边还没插警告牌……” 说着，他就来抓我的手，我害怕得大声叫起来：“我不要死！我不去！……” “兰心，别怕，大叔来救你了！”啊！是志辉的爸爸。他探进来半截身子，抓住我的手，洞口外的志辉和爷 爷拽着他的双脚，大家像猴子捞月般地把我拖了上来。 “好危险哪！这孩子竟然没事，真是命大！”来看我的邻居都这样说。爸爸说：“劫后余生，这是不可多得的 生活体验，也是你人生中一笔可贵的财富！” 22．“我”和志辉去竹林干什么？（　　） A．看羊羔 B．掘笋 C．玩耍 D．赏景 23．“千钧一发的时刻”指的是（　　） A．小山子遇险的时刻。 B．脑中闪过可怕念头的时刻。 C．志辉正低头掘笋的时刻。 D．“我”掉进陷阱的时刻。 24．画“﹏﹏”的句子，作者运用什么写作手法来体现“我”害怕到极点的心理？（　　） A．联想 B．对比 C．比喻 D．排比 25．有人说，第二自然段描写竹林美的句子跟文章主题矛盾，你是否同意这种观点？请结合文章内容说明 理由。 26．画“____”的句子用了什么修辞手法，有什么作用？ 四、阅读下面的短文，回答后面的问题。 苹果里的五角星 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本 领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着 什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。