专题 06 庚款留美 1、特点： ① 资金来源于美国返还的赔款 答题术语：来源于***** ② 庚款留美由美国主导 答题术语：以*****为主导 ③ 执行上形成制度化 答题术语：制度化 ④ 学习内容与近代化建设密切相关 答题术语：****和*****密切相关 ⑤ 美国欲通过此方式加强对中国的控制 答题术语：通过******达到*****目的 2、评价： ① 庚款留美推动近代中国教育改革 答题术语：推动了****** ② 为各行各业培养了优秀人才 答题术语：培养了优秀人才 ③ 推动近代中国思想解放运动 答题术语：推动了****、思想解放运动 ④ 推动民主化进程 答题术语：推动民主化进程 ⑤ 推动近代工业的发展 答题术语：推动*****的发展 ⑥ 庚款留美主要目的是为了培养亲美的精英，通过教育控制中国的发展 答题术语：为了****、通过******* ⑦ 庚款留美的根本目的是维护在华经济利益 答题术语：根本目的******** ⑧ 也不可能挽救清政府覆亡的命运 答题术语：不可能挽救、不可能改变****** 1．（2020·吉林省通化市高三月考） 探究题。 1901 年，英、美、俄、日、法、德等国强迫清政府签订丧权辱国的《辛丑条约》。条约规定赔款为 4.5 亿两， 年息 4 厘，39 年还清，本息共计 9 亿 8200 余万两。这笔赔款，历经变故。 材料一 列强在中国对庚款的清偿期间，当中外币的汇率以至于其本国币值有变动时，以为不利于己，或谋求 增加实际清偿量。清政府和北洋政府先后都委曲忍让，终使它们的图谋都获得逞。关于庚赔，当时所说和后人研 究，都作赔款正本多少、利率多少、期限如可、预计本利合计为银 9．8 亿余两。但实际上，加上汇率的变数，说 作预计偿付量约达 11 亿两而不是 9．8 亿两，该更符合实际。 ——摘编自宓汝成《庚子赔款的债务化及其清偿、“退还”和总结算》 材料二 1907 年 12 月 3 日，美国总统罗斯福在国会正式宣布，将庚子赔款退赠一半，但中国政府得遣学生来 美留学。几天后，美国正式通中国驻美公使，退款从 1909 年 1 月日实行。1909 年 8 月，内务府将皇室赐园——清 华园拨学务处，作为游美肆业馆的馆址。学务处在史家胡同招考了第一批学生 47 人，于 10 月份赴美。1910 年 8 月又举行了第二次招考。1911 年初，利用庚款而专门培养赴美留学生的清华学校正式成立。在此后十多年间，由 清华派出的留美学生达 1000 多人。同时，美国人还在中国建立了 12 所教会学校，这其中包括赫赫有名的燕京大 学 ——摘编自余育国《庚子赔款与退款的国际交涉内情》 材料三 美国退款，在各国引起反响。第一次世界大战后，中国作为参战的胜利国之一，要求各国放弃庚款未 还部分。1923 年 12 月 22 日英国通知中国，英国将退还庚款，作为中英两国共同利益之用。法国、比利时也在 1925 年订立中法、中比协定退还庚款。荷兰在 1926 年将庚款退还中国，指定 65%用于水利事业，35%用于文化事 业。意大利在 1933 年订立中意协定退还庚款。中国历年支付庚款的实际数目，共计 668661220 两。 ——摘编自苏黎明《庚子赔款的四次变故》 根据材料并结合所学知识，评述“庚子赔款”变化所产生的影响。（要求：观点明确，论据充分，论证合 理。） 2．（2020·江西南昌二中高三月考）阅读下列材料： 材料一 在交涉赔款问题时，中国公使梁诚从诫美国国务卿约翰：“如果美国率先做出退还庚子赔款退还…… 尤其是 1905 年爆出了抵制美国货运动仇恨美高涨之时，有助于缓和民众时于美国的敌意……”经交涉，美国政府 决定从 1909 年开始部分退款，以此作为派遭中国学生赴美留学和在华设立学堂之用，后来设立的留美预科学校， 即现在的清华大学的前身。 材料二 第一次决定实行庚子赔款退还时，伊利诺伊大学校长詹姆士提醒罗斯福总统：“哪一个国家能够成功 教育这一代中国青年，哪一个国家就将因此而在精神与商业两方面收获最大的回报。”1909 年英、法、德三国银行 团承办粤汉铁路时，美国欲参加一份，利用未退的庚子赔款余款，使中国答应美国的要求。 （1）结合材料一与所学知识，说说美国退还庚款的原因？ （2）结合材料一、二与所学知识，分析庚款退还对中国的影响。 3．（2020·福建高三）阅读材料，完成下列要求。 材料一 19 世纪 70 年代，洋务运动兴起，清政府开始创办近代军事工业和民用企业。容闳的主张政府选派学生留 美的教育建议呈报到曾国藩、李鸿章的手中并得到重视。1871 年 6 月，曾国藩、李鸿章联名上奏，拟派员设局挑 选幼童赴美肄业徐图自强。1872 年 5 月，清政府批准了留学计划，由容闳等人负责具体实施。在第一次派遣学生 出国留学的时代，人们普遍带着怀疑的眼光去看待这件事情，致使选拔工作一开始就遇到重重困难。在容闳等人 的努力下，120 名学生终于分四批赴美，被安排学习军事、船政、路矿、机工等。他们回国后，被分派到船政局、 机器局、电报局等处任用，成为我国自己的近代工业与技术方面的第一批专家。 ——摘编自胡素萍《近代社会变迁与三次留美热潮》 材料二 美国在《辛丑条约》中分得赔款合美金 2500 万元，后来美国人自己承认这笔勒索“实属太多”。我国驻美 公使梁诚向美国国务卿海约翰提出减收赔款。梁诚回国后，退款交涉由伍廷芳办理。1905 至 1906 年间，美国传教 士明恩溥等人建议把尚余的庚子赔款退还中国，用于发展教育事业。1906 年美国伊利诺伊大学校长詹姆士致老罗 斯福总统的一份备忘录中说：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年，哪一个国家便将由于这方面的努力而在 精神、知识上和商业上的影响上获得最大可能的报偿。”他的建议得到老罗斯福总统的赞同。1908 年 5 月，美国国 会正式通过退还应得赔款的“余款”的议案。后美使又向中国政府声明将退款用于资送留学生赴美并在北京开设一所 预备学校，由美国派员监督庚款用途和培养学生标准，史称“庚款兴学”。中国青年前往美国不只是专心攻读西方科 学技术，同时也大量熏染了现代西方物质文明与民主主义和自由主义思想。 ——摘编自罗荣渠《现代化新论续篇——东亚与中国的现代化进程》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括 19 世纪 70 年代留学教育的特点，分析其形成的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析美国政府实施“庚款兴学”的原因，评析“庚款兴学”活动。 4．（2020·山东高三期末）阅读材料，回答问题。 材料 1905 年，美国政府经过调查发现，庚子赔款中美国索赔额度虚高。驻美公使梁诚闻讯后，立即抓住机会 向美方提出了降低赔款数额的要求，并积极在美国国会及议员中游说。1908 年 5 月 25 日，美国国会通过罗斯福的 谘文，指出：“我国宜实力帮助中国厉行教育，使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地。援助之法宜招导学生来 美，入我国大学及其它高等学社，使修业成器，伟然成才。”同年 7 月 11 日，美国驻华公使柔克义向中国政府正式 声明，美国将所得“庚子赔款”的半数退还给中国，作为资助留美学生之用。1911 年初，利用庚款而专门为培养赴 美留学生的清华留美预备学校正式成立，1928 年改名为清华大学。到 20 世纪 30 年代，美国已超过日本，成为中 国留学生最多的国家。同时，美国在中国建立了 12 所教会大学，这其中就包括燕京大学。 ——据徐建平《美国退还部分庚子赔款史实考》 美国将所得“庚子赔款”的半数退还给中国，作为资助留美学生之用。对此作出合理解释。 5．（2020·湖南高三月考）一个半世纪的留学史，是中国不断“开眼看世界”，不断用开放的心态去融人世界，不断 追求“中国梦”的奋斗史。 材料 1872 年，清政府正式选派 120 名幼童赴美，开启了近代中国官费留学的先河，其后，清政府又派遣一 批留学生赴欧洲学习海军炮舰等技术。在这 120 名幼童和后来赴欧洲的留学生中，出现了“中国铁路之父”詹天佑， 民国第一任内阁总理唐绍仪，启蒙思想家严复。 如果说最早去欧美留学的潮流，是在西学强势来袭的背景下被动作出的选择，甲午战争后赴日本留学的潮流， 则多了一些主动性。1898 年，清政府派出第一批官派留日学生 13 人，到 1905 年达到高潮，约有 8000 多人。其中 杰出代表包括孙中山、鲁迅、周恩来、蔡元培、田汉等。 “庚款留学”在 1909 年一 1937 年之间，由清华选派了留美学生总计 1971 人，并带动了大量“自助学者”赴美， 这是开拓中国现代科技事业的一代留学生，很多人成为学科奠基人和学术栋梁，竺可桢、侯德榜、钱学森、钱伟 长、梁思成、周培源、梅贻琦等都是“庚款留学”的杰出代表。 1915 年，海归精英李石曾、蔡元培等人发起成立“留法勤工俭学会”，招寻自愿赴法求学的青年，至 1920 年赴 法求学人数已达 1600 人。周恩来、邓小平、陈毅、聂荣臻、李立三等都是 1920 年左右赴法勤工俭学的。 到了 20 世纪 20 年代，留学苏俄潮兴起，成为一种与大众留学不同的革命留学。它一开始就是严格而有目的 的革命班干部培训，在中国留学史下，也留下了浓墨重彩的一笔。 新中国成立后，50 年代产生了“留苏热”，从 1950 年开始到 1966 年，中国先后向苏联和东欧派遣了万余名留 学生，产生了一大批杰出的科学家、艺术家和政治领导人。经过“文革”时期，1978 年以来，伴随改革开放的推进， 我国的留学达到了前所未有的新高潮。2012 年，我国出国留学人数达到 39.96 万，成为世界第一留学大国。从 1978 年到 2012 年年底，短短 34 年。 中国各类出国留学人员总数达 264.47 万人，其中超过 90%是自费留学生。 ——摘编自郭霞《留学的世纪回眸》 （1）根据材料并结合所学知识，概括中国近现代留学潮的主要变化。 （2）结合中国近现代留学潮的变化，说明一个半世纪的留学史就是一部不断追求“中国梦”的“奋斗史”。 6．（2020·湖南师大附中高三月考）阅读下列材料,回答问题。 材料 19 世纪 70 年代以来,随着早期留学教育的产生,中国从古代传统科学向近代科学的历史转变才得以快速进 行。大致经历如下: 序号 留学地 概况 1872 一 1875 年在容闳倡导下共分四批 120 名幼童留学美国,兼习中文和英文,要求学机械、开矿、 1 幼童留 造船、邮电及各种军事、工业技术,中学毕业后基本进入各类工科专业学校学习。后因顽固派阻挠, 学美国 中国首批官派留学教育就此夭折。设计制造京张铁路的詹天佑,负责勘探建设唐山开平煤矿的吴仰 曾,担任清华大学校长的唐国安等是这批留学生的典型代表人物 2 留学欧 洲 1875 年开始逐步挑选、分期选派少数年龄较大、基础较厚的