专题 06 第六单元：语言简明 一、教学目标 1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。 2 总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。（难点） 3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。（重点） 二、教学过程 （一）导入新课 问题激趣（PPT 展示）： 看下面两段文字，在语言表达上分别出了什么问题？ ① 古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却 迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不该来的?” 就拂袖而去。王员外着急了，说:“不该走的走了。”另一个客人暗想:“原来我是该走的。”也扭头里去了。王 员外不由地喊了一声:“我又没有说你!”最后一位客人呆不下去了:“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩 下王员外一人呆在那里。 ② 还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候， 书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 生发言，师总结：语段①中的王员外表达不够清楚，明白；语段②表达不够简要、简洁。总之，这两 段文字的语言表达都不够——简明。 过渡：那么，就让我们在这一节作文课上讨论一下“语言简明”的问题。（板书课题） （二）出示目标 PPT 展示，学生齐读： 1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。 2 总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。（难点） 3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。（重点） （三）讲授新课 1、什么是语言简明？请同学们阅读教材，快速圈画出来。 生圈画回答（PPT）： 简明，就是简要、明白。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰嗦，同时，表达的意思 又要清楚明白，不让人产生误解。 师补充（PPT）： 简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。 “简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆； “明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。 用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。 2、“语言简明”有哪些基本要求？ (1)语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经 “死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。 (2)语言表达要准确规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许 多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表 达的意思。 3、怎样做到语言简明呢？ 请同学们阅读教材，快速圈画出来要点（PPT）： (1)行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 (2)在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。 (3)还要注意不要堆砌词语。 4、“语言简明”的技法 过渡：针对教材上的这三点，老师再教大家几个在具体运用时做到“语言简明”的技法。 （1）去次留主法-- 围绕中心，突出重点 我们还是先看书上这个例子： 最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店 里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜 那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢!最后，我只好失落地走出了商店。 这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙 事的主题，使语段不明了，应该删掉。 小结：要想做到“语言简明”必须对文字进行修剪，只保留能突出中心的文字，删掉那些偏离中心的文 字。 牛刀小试：请从“语言简明”的角度修改这段文字: ① 这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有 120 厅重。③西汉 的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 3000 片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。 ④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。 (崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿) 【解析】通读这段文字，可以看出，语段主要说明简牍文书“笨重’”、使用“不方便”的特点。第①提出 看法，②句和③句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思已很明确。第④句是顺着第③句说下来的， 并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此偏离中心，删掉后语言会更加简明。 【答案】删掉第④句。 （2）删繁就简法---避免重复，删除多余 重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言哕唆繁复，甚至导致意思表达不清，影响语言的表达效果。 鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过，尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。 词语的重复有时是相同词语的重复。例如: ① 他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。 ② 你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。 【解析】例①中三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，可以删掉最后一个“他”；例②中两个“我们” 表达重复，删除前一个“我们” 会更简明。 词语的重复有时是同义词语的重复。例如: ① 这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。 ② 游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。 【解析】例①中“前进”与“进攻”都有向前移动的意思，语义重复，应删掉其中一个；例②中“往来如梭” 与“人群熙攘”是近义词，语义重复，可删掉“人群熙攘”。 还有一种情况，某个词语保留着文言的用法，但用的人对词语的意思了解不清，造成重复。例如: 这纯属是凭空的编造。 【解析】句中“纯属”已经有“是”的意思，再加上“是”，就重复了，应删掉“是”。 牛刀小试：为使下面语句简洁、流畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留 的?将其序号填在横线上。 记得①在②一次③期末④考试⑤中，⑥在⑦考完⑧了⑨语文⑩后， 我感觉相当不错，兴奋了好长时间。 必须保留的词语: 【答案】必须保留的词语:②③④⑦⑨ （3）巧用替代法--善于概括，巧用指代。 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要概括。只有把具体的叙述和必要的概 括结合起来，表达才能简明。 比较下面两句话: ① 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期， 就可避免人力和机油的浪费。 ② 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和 机油的浪费。 【解析】例①中第二个“延长机油使用期”与前面重复，不够简明，而例②中用“做”来代替，同时去掉前 面的逗号，表达更简明。 （4）消除歧义法 一避免含糊，消除歧义 消除歧义可以采取如下方法: ① 添加语境法。 如“班长说说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自已却游泳去了”，歧义即刻消除。 ② 变换词语法。 此法只要运用于多义词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定的情况如“同桌好说话” ， 只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。 ③ 加注标点法。 如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意 就明确了。 ④ 调整语序法。 如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧 义就消除了。 （5）约定俗成法——耳熟能详，简洁明了 汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式都是以简明为原则出发而成的，像成语、简称、紧缩 句、合说等。我们在运用语言时，可以适当选用这些表达形式，使语言达到简明。 请将下列画线句子用相应的成语来替代： 舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿①像星星、棋子一样分布着(星罗棋布)，数也数不清，港口众 多，风光旖旎，具有②发展经济的独特而有利的自然条件(得天独厚)的优势。但是长期以来，因为陆路交 通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今③连做梦都在寻 求(梦寐以求)的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待， 百万市民无不④心情愉快，精神振奋(欢欣鼓舞)。 语段中画线句子换成括号里的成语，表达就会更简明。 需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发。当简则简，当繁则 繁。不能为了“简”而影响“明”，甚至让人误解。 （四）实战演练（反馈测试） 下面这段话不够简明，请加以修改（写作实践一）： 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小 轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难 受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。 提示: 1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句 2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。 【解析】 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小 轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难 受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。 “比赛完的”和“比赛结束”语义重复；“一个个”多余；“大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。” 偏离中心；“我在回家的”与前文“走回家”语义重复；“我心里很难受”与后文“为比赛的失利感到难过”语义重 复；“那个余晖满天的黄昏”与后文“独自伫立在暮色之中”语义重复；“我一个人站在家门口”一句，前文都写 “回家途中”，而这一句突然写“站在家门口”，行文跳跃，偏离中心。 【答案】 示例：篮球比赛结束后，队友们都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。途中， 我紧锁着眉头，无奈地叹息，为比赛的失利感到难过，独自伫立在暮色之中。 （五）布置作业 1、航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对 这种科学技术的理解。在此基础上， 展开想象，写一篇作文。不少于 500 字。 提示: ① 可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带 来潜在的威胁和灾难。 ② 要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。 ③ 写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。 三、板书设计