初中音乐-微能力 2.0 认证 C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案 2． 技术环境介绍 撰写：Z J 【获奖作品】 1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案， 突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、 任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为 文本，请以 PDF 形式提交。 2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实 学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点， 并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文 本，请以 PDF 形式提交。 C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息 能力维度 学校 XXX 初中 姓名 Z J □ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价 所属环境 微能力点 学习主题 面向对象 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境 C2 创造真实学习情境 聆听欣赏音乐，能够完整的演唱音乐，体会民族音乐的魅力 七年级学生。处在变声期，需要注意对嗓音的保护 1、知识与技能：能够有感情的完整演唱歌曲，感受民族音乐 的特点； 学习目标 2、过程与方法：通过对于音乐的聆听欣赏，提高音乐审美能 力； 3、情感态度与价值观：通过对于民族音乐的欣赏与学习，体 会民族音乐的魅力，增强民族自信心。 学习任务 1、能够有感情的完整演唱歌曲， Z J 2、感受民族音乐的特点与独特魅力； 情景导入:利用多媒体，播放本节课所学习的音乐作品； 初步感知:利用多媒体完整播放音视频，让学生对于作品有初步 的印象； 学习过程 重难点讲授：利用多媒体对于重点的节奏和旋律进行反复的练 习 作业布置:学生根据伴奏完整演唱歌曲，并伴随音乐展示新疆舞 蹈 学习评价 音乐课堂中加入了多媒体的展示，让学生对于音乐的旋律情 感 和情绪等都有了最直接的感受，在学生展示的时候，利用多 媒 体也增添了音乐氛围，提高了学生的学习积极性。 工具/软件/平 台 使用策略 导入：多媒体展示 初步感知：音视频的播放 学生活动：伴奏的融入，增添了氛围感 C2 创造真实学习情境 技术环境介绍 根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和 参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在 轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激发学生的兴趣，提升学生的审 美水平。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点 让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的水平、团结合作水平和创新 水平。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族 音乐的情感。Z J 教学准备：钢琴、CD 碟片、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、 音响设备等 本节课的三维目标是： 1、知识与技能：知识与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声 音演唱《青春舞曲》。准确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、过程与方法：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲；通过音乐 活动，调动学生的积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性，加深对 与音乐的理解 3、情感态度与价值观：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识， 培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光， 努力学习 教学重、难点： 1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 并能用 自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学 生的创新水平及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层次的理解。 八、教 学过程： （一）导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生实行讨论，抓 住学生对少数民族的兴趣来导入新课。 （二）音画同步、提升兴趣 出示图片民族信仰，服饰，小吃，土特产，新疆的人们都能歌善舞，每逢 喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。 （三）讲授新课： 1.今天，老师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌，请同学们听音乐， 感受歌曲的风格是和音乐的情绪怎么样？ （屏幕显示歌谱） 播放音乐《青春 舞曲》学生聆听） （情绪热烈、欢畅，速度较快，节奏鲜明，更具舞蹈性，它 是新疆维吾尔族的民歌，表现人们热情奔放的性格） 2.西部歌王——王洛宾简介：（多媒体出示） 3.歌曲节奏型的训 练：（1）× × × × × × × × × × × ×︱ （2）× × × × × × × × × × × ×︱ 4.歌曲旋律的教学： （1）先学唱歌谱旋律，再用 LA 来代替歌词。让学生指出难唱的部分实 行教唱（教师利用钢琴教学和伴奏） （2）歌词进入跟伴奏学唱歌曲《青春舞曲》。（找一名同学有感情地读歌词。） （3）同学们：通过学习了旋律、节奏、它们各有什么特点？它们表现了 什么样的音乐情绪？（多媒体展示）。那么歌曲唱到这里，老师总觉得还缺少 些什么，我们能够利用刚刚学过的新疆乐器。请同学们开动脑筋想办法，怎么 样使这些乐器和歌曲完美的结合起来？ （小组讨论、创编、展示、实践。） （4）巩固学唱歌曲：Z J 1.跟着音乐原唱有感情演唱一遍。 2.分角色实行合唱：男生演唱与女生演唱的配合。（跟音乐伴奏来） （四）知识拓展、音乐活动： 请有舞蹈特长的学生上台表演新疆舞蹈； 本节课的技术环境在三个方面： 1、 初步感知 播放音视频，学生利用多媒体进行音乐感知，通过多媒体的使用， 学生对于音乐的形象有了更直接的把握。 2、 学生练习 通过伴奏，尝试着完整的演唱音乐作品，增强了学生表演的自信心。 并在探究环节，将歌曲与乐器进行新的改编，达到了很好的教学效果。