第 10 辑：网络能否毁掉一个年轻人+最萌鞠躬礼 19.阅读下面的材料，根据要求写作。 作家李尚龙曾发文说：“废掉一个年轻人，只需要三样东西就够了。哪三样呢 ?一根网线，一台电脑， 一部电话。” 有人看后则补充道：“废掉一个年轻人，两个办法就够了。给他一部手机，给他一个沙发。回家葛优躺 ， 看视频。大脑废了，四肢也废了。” 对此，某班将以“电子产品和网络能否毁掉一个年轻人”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方”或 “反方”的“一辩”的身份拟写一篇辩论稿，选好角度，准备在辩论赛中进行主辩陈述用。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；说理充分，论辩有力；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 【参考立意】 “辩论稿”，属于演讲的格式。 标题：点明中心，表明论题。 称呼：尊敬的评委老师、辩手们，亲爱的同学们，大家好! 开头：点明中心，可以技巧开头。我方的辩论观点是： 主体：层次清晰，角度深刻。可分论点引领。用典型的材料、有力的分析，使听众赞同。 结尾：深刻有力，给人启示和回味。客套语：本方主辩陈述完毕，谢谢大家!可以写日期。 不管是正方还是反方，文章都应是积极向上的，充满正能量的。 【例文】 淮南为橘淮北枳，严于律己方为真 尊敬的评委老师、对方辩友： 我方论题是“电子产品和网络不能毁掉一个年轻人”。(开篇亮明观点!) 孟子曾用来揶揄梁惠王的“刺人而杀之，非我也，兵也”与“电子产品原罪论”何异 ?电子产品与网络何罪 之有?电子产品毁掉年轻人分明是自甘堕落的借口。(活用课本，观点明确!) 电子产品与网络一出现，就能毁掉一个年轻人?也不尽然。鱼传尺素的年代，也有整日提笼架鸟的纨 绔子弟；万物互联的今天，也有借助网络各领风骚的弄潮儿。电子产品与网络毁掉一个年轻人并非是一个 颠扑不破的铁律，“导之东则东，引之西则西”，就如同让甘美之橘变成苦涩之桔的是所处的土壤，而非树 本身。毋庸讳言，自律的缺失才是真正毁掉年轻人的罪魁祸首。(辩证、深刻!) 纷繁复杂的网络世界让我们感叹“乱花渐欲迷人眼”，但“万紫千红总是春”，不能因为自己内心的单调而 抹杀更多光明。网络和电子产品同样能为人生赋能。君不见疫情当下，师生之间天南海北一线牵，更多学 生享受到了优质的教育资源；君不见面对西方媒体的选择性失明，中国的年轻人们利用网络向世界传达事 实，表露来自东方的智慧；君不见利用网络樊锦诗开发数字敦煌，让千年的壁画再度“飞天”；君不见复兴 号高铁的呼啸而过，北斗卫星的全球组网哪一个离得开网络和电子产品?网络和电子产品不该被年轻人们 当成自律缺失的遮羞布。 “这是最好的时代，也是最坏的时代”，有借助电子产品和网络“凭崖览八极”的攀登者，也有沉溺于海 量信息“秋月春风等闲度”的碌碌无为之辈。面对爆炸式增长的流量明星，李子柒却逆流而上，严于律己没 被网络洪流所裹挟，不仅吟唱了自己的人生诗篇，还让中华文化在他邦开枝散叶。同样是“一台电脑、一根 网线、一部手机”，怎能武断电子产品和网络会毁掉年轻人呢? “如若你想征服全世界，你就得征服自己。”(恰当，有力!)我与陀思妥耶夫斯基同议。在这个信息催眠 的时代，能否严于律己，正在成为一项挑战。是被网络和电子产品摧折奋飞的翅膀，还是利用之而登上进 步的阶梯，全在你我之手。众声喧嚣更需自律的品质，不被洪流席卷，不被浮华眩晕，你我要时刻高悬达 摩克里斯之剑。 这正是：淮南为橘淮北枳，严于律己方为真。(水到渠成，观点突出!) 谢谢大家! 莫怨外物喧，谨修自律身 大家好。我方的辩论观点是：电子产品和网络不能毁掉一个年轻人。(开篇亮明观点!) 先贤柏拉图曾言：自制是一种秩序，一种对于欲望的控制。是言不谬。与其将失败归咎于电子与网络 ， 对其忌讳畏惧，不如静修己身，持心自律。 身居喧嚣人世，信息技术高度发达的当下，我曾无数次听到青年沉迷网游竞抢劫偷窃作为生存之道， 也曾目睹公共场合低头族无视红灯险酿悲剧。如此种种不禁令人生出一种一部手机，一根网线，废掉一个 年轻人的忧虑。乍听有理，细想无据。沉溺网络，依赖电子产品的背后，是个人自制的缺失与内心自律的 空白。(语言简洁有力!) 古语有云：勤而自律，心似明镜。外物喧惩既已无法改变，自律自制便是康庄大道上的指路明灯。洛 杉矶四点的太阳与日夜不息的训练屏蔽了外界的评价议论，也见证了曼巴精神的万众瞩目；坚持数年的节 制饮食与高强度运动打消了外界的猜测质疑，也成就了刘雯的名模之路；日夜闭门研读与反复枯燥的发声 训练，弥补了张建一的先天劣势，也奠定了其优秀歌唱家的基础。是自律之心为他们驱散了外界纷扰，擦 去心灵蒙尘，获得生命的荣光。 林清玄告诉我们：“于喧嚣中突围，方可以灵魂浸润灵台，跨 北海，超物外。”电子网络的多重诱惑下， 手持自律方可雕镂本心，永不漫漶。周源拨开迷雾，在一字一句中书写知乎辉煌；扎克伯格擦亮心窗，一 笔一画中描绘脸书传奇：黄森坤屏蔽嘈杂，一言一行中传递电商强音。 (精炼!有力!)信息潮流席卷而来， 自持规矩，律己于身，亦可以在新时代百流交汇处弄潮，博一方天地。 互联时代，青年人是被点燃了的药焾，迫不及待地去点亮生命的焰火。自律使用电子网络，我们的时 代享受着“开放融通，互利共济”信息便利，开创着“万物互联，万众创新”的创新路径，汇聚着“以开放求发 展，以互联谋共赢”的多元思想，在经济全球化日益扩大的今天，青年不应做时代的看客，而应做民族前行 之船的舵手，以自律作桨，开拓新的大江大河。 毁掉年轻人的从不是网络和手机，而是物质资料极大丰富下自律的缺席，但物质生活的繁荣带来的不 应视本心的泯灭，而应是性灵的提高。莫怨外物喧嚣扰乱心中安宁，谨修自律方是灵魂长久的滋养，电子 与网络永远拂不乱自律者心中的一池春水。 密林蓊郁，前路愈明；山鸟纷鸣，此心愈宁，无怪外物，心怀自律。莫怪网络手机，青年自律亦可笃 志前行。 本方主辩陈述完毕，谢谢! 阅读下面的材料，根据要求写作。 20. 受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三(I) 班语文老师在线上课堂展示了 2 月 23 日新华网刊发 的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。 生甲：小患者让我很感动。 生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。 生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。 …… 老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是 在给我们上课。 学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一 篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。 要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【审题】 本题考查话题材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握 材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语 或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视 文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地 理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现 出来的肯定或否定的态度。 这道作文命题，选用新华网刊发的这两张图片:“最萌鞠躬礼”照片与一百年前的医患互相鞠躬的老照片 放到一起，然后设置命题情境，提供了师生的模拟对话，这个材料情境的内涵并不复杂，然而与照片结合 起来，还挺有意思，也颇有启发性和现实意义。考生写作时从“生甲”“生乙”“生丙”的角度立意切入进行写作 都可以。考生写作时，还可以进一步分析医患之间都要心存敬畏，患者对医生，医生对患者，都是值得尊 敬的社会公民，人与人之间就是相互支撑的结构关系。这次新冠疫情，让我们对人类之间的关系有了更深 的体验与思考，每一个人都要有人类共命运的新思维，极端个人主义不仅害人，而且还会害“个人”。要注 意侧重医患关系方面的分析写作，毕竟放置到医患关系的层面分析写作是最好的。 【参考立意】 从生甲角度考虑：小患者的鞠躬让人很感动，立意可谓患者要懂得感恩、敬重医者，尤其在这次人类 “战疫战争”中，白衣天使们为了人民的生命不惜牺牲自己，因此，我们更应感恩，应该牢记医者的付出与 大爱。 从生乙的角度立意：护士和院长的举动带给我们启发，医者仁心，尊重患者，谦卑懂礼，心有敬畏。 医生的职责即是治病救人，对待病人，要像爱护自己的亲人一样，把爱心献给患者，把尊重献给每一个生 命，这也是医患关系改善重要一面。 从生丙的角度立意：相隔百年的两幅照片值得人们深思，美好医患关系的延续在中华民族有悠久的传 统，这样传统的医患关系是人类之福，理应发扬光大。 【素材】 一张照片是某医院新冠状隔离房，一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼。另张照片 是上个世纪，某医院院长查房时，小患者对他鞠躬致谢，他也顺势回礼。在我看来，尽管不同时间，不同 的空间，都传达出相同价值观，那就是仁心即仁爱之心。 仁心，不一定要胸怀天下；英雄，也不一定要杀身成仁。 黎巴嫩诗人纪伯伦说：“我们走得太远，以至于忘了为什么而出发。”随着社会不断的发展，经济不 断腾飞，面对身边的很多事情，呈现出来的大部分都是冷漠之感。我们往往忘记了我们还得要有一颗仁爱 之心。这颗仁心，永远不能丢了。 能够用树立自己的仁心去帮助别人同样去树立，将心比心，将自己的心灵感受去跟同类的人做同一 种心灵的频率和同一种的心灵模拟，这就是仁爱践行的简单方法。这样的方法就是孟子所说的“老吾老，以 及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，所以上个世纪的院长对于小患者的仁爱，在当下已经完成了，但是他们 把它推广开来，经过一百年之后，面对大疫情，大灾难的时候，不需要多么口号，也不需要位高权重，它 就这样自然而然的呈现出来。直接打动了我们彼此心灵深处。这就是仁爱的力量。 一边是不谙世事的孩子，一边是看惯生死的医生。这两张照片，被我们成为“最萌医患鞠躬照”。乍 一看，觉得的确萌萌哒，细细一品，又觉得庄重无比，两张照片之间相隔百载光阴，而医患真情绵延犹在。 那一样的姿势，一样的诚意，有小患者对医生的由衷感激，也有医护对患者的尊重爱护。无怪乎，大家纷 纷表示内心瞬间就被照片上流淌的温情融化了。不容我们回避的是，人们在平时也对医护有过误解，乃至 伤害。这里面的原因，有医患关系链出现断裂，也有个体戾气过重，理智缺失。但大难来临，我们又赧然 发现，仇医的心态应该被摒弃，因为医生救的不只是一个人，还可能是一个国。在今天的这堂语文课上， 有同学就评论道：“百年的时光已苍凉，但愿医者间的互爱互敬未冷却。”还有同学说，我们渴望保温的， 又何止美好的医患关系？还有互敬互容、充满善意的人际关系！同学之间，师生之间，乃至陌生人之间，