专题 16 “ 五觉 ”写景与动静写景 学习目标 1. 知道什么是“五觉”写景和“动静”写景。 2. 会调动“五觉”描写景物和动静结合描写景物。 课堂导入 突破视觉印象的单一描写，综合调动视觉、嗅觉、味觉、听 觉、触觉等方面的多种印象，才能立体地反映景物特征，丰富 客观画面，加强景物形象的高度真实感，使读者有身临其境之 感。世间万物，有动有静，一动一静，相映成趣。我们写景也 一样，不能只写事物的形状和颜色，还要写它们的声音和动态。 这样动静结合，你的文字就灵动起来了。 训练任务 1 下面这一段文字调动了哪些感官来写景物，写出了景色怎样的特点？ “ 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土 的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转 的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 分别调动了触觉、嗅觉、视觉、听觉。春风的柔和，春风带来春的气 息，春天的芬芳，春的活力。 训练任务 2 看图片，想一想我们可以调动哪些感官来写景？选择哪些景物来写？ 视觉：树、水、月、屋、天空、云…… 听觉：狗、水、鸟、虫、蛙…… 嗅觉：庄稼、果香、菜香、泥土的气息…… 触觉：风、水温、空气 训练任务 3 请调动各种感官，写一下图中的山村夜景来烘托喜悦的心情。 习作示例 夜静极了。圆圆的月亮高高的挂在天空，月光洒向大地，如柔柔的银纱。一 阵风吹来，树儿轻轻摇晃，仿佛在伸着懒腰。河边的房子里，闪烁着橘红的灯光 ，是妈妈在等待着晚归的孩子吗？清澈的河面印着月亮、树木的影子，随着水波 轻轻荡漾。 习作示例 圆月似刚刚水洗过的玉盘，不沾纤尘，嵌在深蓝色的夜空上，倒映在水中， 格外皎洁。月光似银色的丝绸，滑过层层枝叶，又似谁无意间洒下了一地闪闪烁 烁的碎玉，美不胜收。 岸边，高顶房，闪烁着橙色的光，忽暗忽明，像萤火。 风，一逝而过， 在枝叶间摩挲。 附加训练 调动感官，写回家路上的景色，衬托你考了全班第一名的喜悦 。 放学路上的景物可能有：天空、云、日、月、风、雨、雷、 电、雪、大地、田野、花、草、树、山、河、鸟、学校大门、 楼、店、马路、垃圾、市场、车、工地、棚户区等。 我们可以选择的有：天空、云、日、月、风、雨、雷、电、 雪、大地、田野、花、草、树、山、河、鸟、楼、马路、垃圾 。 习作示例 下了晚自习，夜幕已经降临。西方的天际悄悄收起最后一抹残红， 小镇的夜色渐渐铺展开来。五彩的霓虹灯如梦如幻，轻远的歌声弥漫大 街小巷。道路两旁的垂柳迎风摇曳，灯光下更显妩媚。 习作示例 道路两旁，行道树“沙沙”抖动着“他们”的“手”，微笑的向我打招呼， 馄饨店里，散发着浓浓的香味，我禁不住想犒劳一下自己，于是我转身 朝店门走去。 训练任务 4 阅读下面的文字，说一说哪些景物是静态描写，哪些是动态描写。 小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透 明，河面波光粼粼。小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞， 不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小 镇的楼房顶上，河边的绿树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳散步 ，他们手中鸟笼里的鸟与树上的鸟合唱着一曲曲动听的歌。  写桥是静态的描写，河、太阳、船和老人和鸟是动态的描绘。 训练任务 5 下图是北方农村的冬日傍晚的景色。看一看，想一想，哪些是动景 ，哪些是静景。想一想，还可以把什么样的景色写进画面？然后，请写出 一段描写文字来。 习作示例 北方的夜来得快，不到下午五点，夕阳就开始往山后面躲了，只留给小村一点 桔红色的余辉。人们为躲避冬日的寒冷，早已经猫进屋里不出来；牲畜与家禽也躲 在自己的窝里，似乎对这美丽的夕阳一点也不感兴趣。即便如此，整个小村却不显 得冷清，因为被夕阳染成了金色的各家的炊烟，正愉快地升腾着。 习作示例 在西边，似血的残阳将最后一抹光辉洒向大地。草红了，炊烟红了，连雪都红 了，像着了火似的，一片又一片，红彤彤的，美丽极了。孩子指着草对妈妈说： “妈妈妈妈，快来呀，小草红了，好美也！”妈妈摸摸他的头：“你也成了‘红孩儿’ 了。” 请以“感人的画面”为题写一篇文章，不少于 700 字。 提示 要求：“画面”里要有环境描写。 提示：既然要求写“画面”，最好有人、有景。事件性质是感人 的，事件数量可多可少，人物身份无限制，人物数量无限制 。 作 业 谢 谢 观 看