沪科版 第三章 八年级全册物理 声的世界 3.1 科学探究：声音的产生与传播 情景引入：观察 声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产生的， 又是如何被我们听到的呢？ 清脆悦耳的鸟鸣 瀑布的波涛声 雷声轰鸣 交响乐 今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是—— 声音的产生与传播。 情景引入：思考 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗 声音在空气中 能传播，在固 体、液体中能 传播吗？ 声音在不 同介质中 传播的速 度一样吗 ？ 一、声音是由物体振动产生的 1. 提出问题 你能让他们发出声音吗？ 纸张 抖动纸张 直尺 伸出桌面少许，拨动 自己 手摸颈前喉头的位置，说话 2. 作出猜想 感受他们发声时的共同特征： 纸张发声时在 振动 ______ ； 振动 ； 直尺发声时在 ______ 振动 。 人说话时声带在 ______ 猜想：声音是由于物体振动产生的。 3. 实验探究：声音的产生 为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。 实验一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声 的音叉，发现音叉的振动不易观察。 用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了 什么？ 实验二：我们把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了 什么？ 用手握住正在发声的音叉，你又发现了什么？ 振动停 止，发声 也停止 实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发 声，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？ 4. 实验现象 实验一中，可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并 不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动 ； 实验二中，可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅 实验三中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹 ； 起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。 5. 实验结论 1. 声音是由物体的振动产生的。 2. 一切正在发声的物体都在振动，振动停 止，发声也停止。 不能说成是“振动停止，声音停止”。 3. 正在发声的物体叫声源。 气体、液体、固体都可以是声源。 运用“转换法”将不明显的现象扩大。 常见乐器发声的振动部位 弦乐器发出声音时弦在不断振 动。 管乐器发出声音时空气柱在不断振 动。 打击乐器发声时乐器表面在不断振动。 二、声音的传播 1. 声音的传播需要介质 请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播。 猜想 1 ：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。 猜想 2 ：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。 请同学们设计一个实验来证实你的猜想。 把两张课桌紧紧地挨在一起。 一个同学轻敲一张桌面的 一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰 地听到敲击桌子的声音。 声音的传播需要媒介，物理学中 把这样的物质叫做介质。 有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎 没有什么东西把它传递过来呀 ! 雷声的传播不需要介质吗？ 实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实 验来验证大家的想法。 2. 真空钤实验 玻璃罩中放一个 小电铃，接通电 源，能听到铃声； 用抽气机把玻璃 罩内的空气抽出。 1 、实验现象：能看到振动，说明电铃发声，随着抽气 的不断进行，铃声越来越小，直至消失（假设抽成真 空）。 2 、实验结论：声音可以通过空气传播，但不能在真 空里传播。 3 、实验推理法。由于实验操作过程中，受实验条件 的限制，不可能把玻璃罩中的空气全部抽尽，所以只 能通过实验 + 推理的方式来得出真空不能传声的结论 ，因此这种研究问题的方法叫做实验推理法。 3. 声音的在液体、固体中传播 声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看，声音可以在液体、 固体中传播吗？如何设计实验验证？ 声音能在液体中传播吗 ? 花样游泳运动员即使在水下也能 保持动作整齐一致，部分原因是 因为可以听到水上的乐曲 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播 声音又能在固体中传播吗 ? 紧贴桌面的耳朵能够清楚的听 到手指敲击桌面的声音 “ 土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 二、声音的传播小结 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。 1. 1.声是靠介质传播的。 声是靠介质传播的。 2. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播 声能靠一切固体、液体、气体等介质传播 。 。 3. 3.真空不能传声。 真空不能传声。