徐州市 2010 年初中毕业、升学考试 语文试题 姓名 考试证号 注意事项 1.本试卷共 6 页，满分为 120 分，考试时间为 150 分钟。 2.答题前，请将自己的姓名、考试证号用 0.5 毫米黑色字迹的签字笔写在本试 卷及答题卡指定的位置。 3.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束后，请将本试卷和答 题卡一并交回。 一 积累与运用（20 分） 1．下列词语中加点字的读音及书写全都正确的一项是（2 分） A．称（chèn）职 炽（chì）热 贻（yí）笑大方 戛(ɡā )然而止 B．差（chāi）使 愧怍（zuò） 耳儒（rú）目染 言简意赅 (ɡāi) C．炮（pào）制 亵（xiè）渎 苦心孤诣（yì） 脍(kuài)炙人口 D．歼（jiān）灭 桑梓（ zǐ ） 杳（yǎo）无音信 面面相觑 (qù ) 2．请根据要求填写古诗文名句。（8 分） （1） ▲ ，一览众山小。 （杜甫《望岳》） （2）落红不是无情物， ▲ 。 （龚自珍《己亥杂诗》） （3） ▲ ，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）人生自古谁无死， ▲ 。 （文天祥《过零丁洋》） （5）安得广厦千万间， ▲ ！风雨不动安如山。呜呼！ ▲ ，吾庐独破受冻死亦足！ （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）5 月 1 日，上海世博会隆重开幕。为了表达对各国嘉宾的热情欢迎，同时凸显中国传统文化， 我们引用了《论语》中的“ ▲ ， ▲ ”作为欢迎标语。 3．名著阅读。（3 分） “在童年，我把自己想象成一个蜂窝，一些普通、平凡的人们像蜜蜂一样，把自己的知识和关于生 活的想法的蜜送到那里，每个人尽自己的力量慷慨大方地充实着我的心灵，这种蜜往往是肮脏而苦涩 的，但这一切知识仍然是蜜。” ⑴ 请举出“一些普通、平凡的人们”中的一个并写出其性格特点。（2 分） ▲ ▲ ▲ ⑵ 这段文字表达了作者对这些人怎样的感情？（1 分） ▲ ▲ ▲ 4．阅读下面的短文，按要求回答问题。（5 分） 那是怎样的一棵充满了奇迹的树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出 一种青春和欢乐来! 1 清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，在晨风中轻轻（ ▲ ）着。 当我一步步走近它时，才看清了，它不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯 树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪插上了枯树的头顶。于是 它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。 枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 柔藤哟， ▲ ， ▲ ，所以你的美得到了充分的发挥。 我看过一些枯枝（ ▲ ）地直立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的西风。我也看过一 些牵牛花，因找不到支撑，散落在地上，把荒草吞没。 望着这一棵树，我微笑着。 ⑴ 为文中括号处选择恰当的词语。（2 分） 备选词语：摇晃 摇曳 顽强 孤寂 ⑵ 文中画横线的句子有语病，请修改。（1 分） 修改后为： ▲ ▲ ▲ ▲ ⑶ 仿照画波浪线的句子，在文中的横线上另写两个句子,使上下文语意连贯。（2 分） 5．为下面一则新闻拟一个主标题。（2 分，不超过 15 个字） ▲ ▲ ▲ ▲ （中新网徐州新闻 5 月 19 日电）72 年前的今天，徐州被日军攻占，今天上午 9 时起，徐州分 3 个时段试鸣 3 种防空袭警报。 1938 年 5 月 19 日为徐州沦陷日。为使全市人民以史为鉴，不忘国耻，根据《中华人民共和国人 民防空法》鸣放防空袭警报要求，经徐州市政府批准，徐州市人民防空办公室于 2010 年 5 月 19 日 上午 9 时起，分 3 个时段试鸣 3 种防空袭警报。顺序为：① 9 时整试鸣防空袭预先警报，鸣 36 秒， 停 24 秒，反复 3 遍，时间 3 分钟；② 9 时 10 分试鸣防空袭紧急警报，鸣 6 秒，停 6 秒，反复 15 遍， 时间 3 分钟；③ 9 时 20 分试鸣防空袭解除警报，音响为一声长音，时间 3 分钟。 二 古诗文阅读（18 分） （一）阅读课内文言语段，完成 6—9 题。（10 分） 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂 能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争 锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔 ， 利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎 ？ 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤， 智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨有荆、益，保其岩 阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛， 将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴 矣。” 6.下列句中加点的词语解释 不正确 的一项是（2 分） A. 此殆天所以资将军 殆：一定 B. 民殷国富而不知存恤 殷：兴旺富裕 C. 挟天子而令诸侯 挟：控制 D. 则命一上将将荆州之军 将：率领 7.下列句中加点的词语意义和用法都相同的一项是（2 分） A. ① 利尽南海 B. ① 信义著于四海 ②父利其然也 ②欲信大义于天下 2 C. ① 则名微而众寡 D. ① 此诚不可与争锋 ②有仙则名 ②此诚危急存亡之秋也 8.用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） ⑴ 非惟天时，抑亦人谋也。 译文： ▲ ▲ ▲ ▲ ⑵ 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 译文： ▲ ▲ ▲ ▲ 9.针对曹操和孙权两强，诸葛亮向刘备提出的建议分别是什么？（2 分） 对曹操： ▲ ▲ ▲ 对孙权： ▲ ▲ ▲ （二）阅读课外文言语段，完成第 10—12 题。（5 分） 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮 。 项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族① 矣！”梁以此奇②籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，吴中子弟皆惮籍矣。 注释：①族：灭族。②奇：以……为奇。 10.解释下列句中加点的词语。（2 分） 故姓项氏（ ▲ ） 梁与籍俱观（ ▲ ） 11.用现代汉语翻译下面的句子。（2 分） 为秦将王翦所戮。 译文： ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 12.从选文中可以看出，项羽是一个 （三）古诗鉴赏。（3 分） 的人。（1 分） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 13.阅读上面一首诗歌，按要求回答问题。 ⑴ 全诗表达了诗人怎样的思想感情？（1 分） ▲ ▲ ▲ ▲ ⑵ 请你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句诗作简要评析。（2 分） ▲ ▲ ▲ ▲ 三 现代文阅读（29 分） （一）阅读下面说明文语段，完成 14—16 题。（6 分） 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测 的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比 较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比 1961 年迟十天左 右，比 1960 年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区 1962 年农业季节来得较晚。 而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延 迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 14.这两段文字说明的中心是： ▲ 。（2 分） 3 15.“物候对于农业的重要性就在这里”中的“这里”在文中具体指什么？（2 分） ▲ ▲ 16.请你从说明语言的角度对文中的加点词语进行简要分析。（2 分） ▲ ▲ （二）阅读下面一篇议论文，完成 17—20 题。（10 分） 没有阅读力,何来阅读率 郝铭鉴 ① 这些年来，关于社会阅读率的调查，有关部门做得很认真，很细致，逐年公布。每次都会引起 一阵惊呼，建立中国读书节的倡议也随之提出，一浪高过一浪。毫无疑问，这一调查是有价值、有意 义的，从中可以看出社会的文化变迁，看出民族的精神走向，为出版计划的制订、文化政策的调整， 提供重要的参照系。然而，我们应该明白，阅读力是阅读率的基础。没有阅读力，何来阅读率？所以, 阅读力比阅读率更值得关注。 ② 所谓阅读力，笔者认为，是指对以文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。阅读力表现 出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。当今阅读力的现状如何？个人不敢妄加判断， 但我也不想讳言，确实看到了一些“不祥之兆”。 ③ 比如，在中学教材里，鲁迅正面临挑战。他的文章虽不如“谣传”那样“大幅削减”，但确实“有所 调整”。校园里流行的一首顺口溜便是证据：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”当年鲁迅的文 章一经刊载，读者奔走相告，先睹为快；而今鲁迅却成了一种障碍，一种压力。这种情况的出现，当 然有种种原因，但阅读力的下滑，应该算一条吧。 ④ 比如，在不少“选秀”场合，经常会传出语文笑话。古人说过，“读书必先识字”，今天的年轻人， 也许外语说得很溜，汽车开得很酷，电脑玩得很转，恰恰是“识字”这一环节成了弱项。什么叫“杯水车 薪”——用一杯水作出租车的车费；什么叫“狡兔三窟”——抓一个狡猾的兔子要挖三个洞……这类让人 喷饭的答案出现在一个人身上，可以说是喜剧；出现在一群人身上，则成了悲剧。凭借这样的语文水 平，阅读自然便成了奢侈。 ⑤ 比如，出版市场上“图”书大受青睐，不仅有动漫、绘本，还有“画说”“图解”。我们迎来了一个“读 图时代”。出版物形态的改变，反映了出版技术和出版观念的进步，我们是应该举双手欢迎的；但是从 阅读主体来说，则不排除其中有阅读力下滑的因素。有些人之所以读图，是因为他们只能读图。传统 的阅读习惯正在慢慢消失：读图代替了读文，读屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了 读思想……于是，“轻阅读”“浅阅读”“软阅读”成了流行风景。阅读率虽在保持，阅读力却在萎缩。 ⑥ 笔者以为，保护阅读力、提升阅读力应该是一项当务之急。阅读力当然是在阅读实践中形成的， 问题是这种阅读实践不能被娱乐牵着鼻子走，而应该是一场知识挑战，一种思想训练。今年年初，温 家宝总理和网民聊天时，曾说了这样一段语重心长的话：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们 坐地铁的时候能够手里拿上一本书。我一直认为，知识不仅给人