语文试题 一、积累·运用（30 分） （一） 1. 4.23 全民阅读日，语文课上，老师带领大家阅读《人民日报》“人民论坛”的文章，请完成以下任务。 作为知识的载体，书籍也是人类记忆和想象的延伸，潜藏着无限的可能。品读一本好书，如同与一位 智者对话：顺境时，给你清醒；迷 wǎnɡ（ ）时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量。以 书籍为灯塔，人们不断开掘、延展生活的光谱。因为阅读，许多人超越庸常，积蓄了向上的力量。 人生因阅读而______。腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局；最是书香能致远，书海中 深蕴着灼热的理想信仰、chì（ ）烈的家国情怀。翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身 齐家治国平天下”的______；细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴；走进 《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火……书是桥梁，让人思接千 里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀华，浸润书香，精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。 （节选自《人民日报》2022 年 4 月 23 日） （1）根据拼音写汉字。 （2）加点词“镜鉴”中“鉴”的意思是（ ） A. 铜镜 B. 借鉴 C. 鉴察 D. 鉴别 （3）画横线的两处，词语使用最恰当的一项是（ ） A. 气象万千 博观约取 B. 包罗万象 博大精深 C. 包罗万象 博观约取 D. 气象万千 博大精深 （4）关于全民阅读的一则宣传标语，请你写出下半句（格式对称）。 倡导全民阅读，____________ （5）上文中提到《红岩》《钢铁是怎样炼成的》，请你任选一本书，说说其中某一人物给你的精神力量。 （二） 2. “花果山读书节”邀请茅盾文学奖获得者、连云港籍作家徐则臣回家乡作读书分享报告。报告的主题 是“阅读让我们得以突破人生的局限”。 徐则臣认为，阅读应该是突破我们人生的局限，可以见识一个广大的世界的最有效的也是最简洁的路 径。阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想，可以让我们的生活有格调、为人有格局。在不同的年龄， 学科网（北京）股份有限公司 我们需要读不同的书。不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养，它可以提醒我们如何展开自己的生 活，它可以帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍。 在“推荐一本好书”环节，徐则臣推荐了四大名著之一的《西游记》，推荐理由：这是一部随时能给想 象力充电的伟大作品。 在被提问如何处理忙碌的工作和读书的时间分配时，徐则臣谈到他的一种阅读方式——上下班乘坐地 铁时戴耳机听书。 请完成以下任务。 （1）写出画线句子的主干。 （2）结合徐则臣的观点，谈谈为什么说“少年正是读书时”。 （3）你刚好在读《西游记》，你把“随时能给想象力充电的伟大作品”写在笔记本上，结合自己阅读《西游 记》的感受，写了一段文字，表达对这个观点的赞同。这段文字是 。 （4）徐则臣的听书引发了你和同学关于阅读方式的讨论：电子阅读会不会替代传统阅读？请分享你的观 点和理由。 （三） 3. 班级开展“我爱古诗词”学习活动，请完成以下任务。 【日积月累记古诗】写出相应 的 诗文名句。 （1）天时不如地利，____________。（《孟子》） （2）____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）黄发垂髫，____________。（陶渊明《桃花源记》） （4）____________，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （5）峰峦如聚，波涛如怒，____________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （6）古人对学习有许多独到的见解，孔子认为“学而不思则罔，____________”，强调学思的结合；陆游认 为“____________，绝知此事要躬行”，突显实践的必要；朱熹认为“问渠哪得清如许，____________”，重 视知识的更新。 4. 【节气文化品古诗】找出诗句与节气搭配不当的一项（ ） A. 露从今夜白，月是故乡明——白露 B. 微雨众卉新，一雷惊蛰始——惊蛰 C. 家家麦饭美，处处菱歌长——立春 D. 夏衣临晓薄，秋影入檐长——处暑 5. 【咬文嚼字析古诗】“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”“没”两个字 A. 纷繁 隐没 学科网（北京）股份有限公司 B. 杂乱 隐没 C. 纷繁 沉没 的 解释，正确的一项是 D. 杂乱 沉没 二、阅读·理解（58 分） （一）古诗文阅读 “旷达豪放苏东坡”专题学习活动，老师选择了苏轼 的 三篇作品进行专题阅读，请完成下面小题。 【甲】 和董传留别 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） 【丙】 臣自颖移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧 色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒 在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民…… 臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者。水旱杀人，百倍于虎；而人畏催欠， 乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓 何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ （节选自《苏轼文集》中华书局 1986 年版） 6. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 首联苏轼自夸身上虽穿着粗衣劣布，但因为饱读诗书而气质高雅。 B. 颔联“踏槐花”源自“槐花黄，举子忙”俗语，指学子忙于春游活动。 C. 颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标。 学科网（北京）股份有限公司 D. 尾联意为相信董传定能金榜题名，春风得意，表达了对董传的期许和祝愿。 7. 解释下面加点的词语。 （1）月色入户____________ （2）亲入村落____________ （3）臣亦不觉流涕____________ （4）臣窃度之____________ 8. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 昔常不信其言以今观之殆有甚者 9. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。 10. “腹有诗书气自华”一句广为传诵，请你谈谈“气”和“诗书”的关系。 11. 林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是黎民百姓的好朋友”。请你结合乙、丙 两文写出对“乐天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。 （二）名著阅读 名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。 【甲】 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书 渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去 了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站 在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣 单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一 学科网（北京）股份有限公司 句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” （节选自《五猖会》） 【丙】 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要 觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一 个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前 辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻 开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个， 今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。 （节选自《二十四孝图》） 12. 自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先 生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。 13. 你喜欢乙文的父亲形象，还是喜欢《傅雷家书》中的父亲形象？说说理由。 14. 结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏 醒和欢喜的光辉来”呢？ 15. 经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。 （三）实用类文本阅读 “网络与阅读”专题学习活动，围绕以下材料，请完成下面小题 。 材料一： 互联网已经成为当代青少年不可或缺的生活方式、成长空间、“第六感官”。中国青年日益成为网络空 间主要的信息生产者、服务消费者、技术推动者，深刻影响了互联网发展潮流。面对纷繁复杂的网络信息， 学科网（北京）股份有限公司 中国青年在网上积极弘扬正能量、展示新风尚，共同营造清朗网络空间。 （摘编自《新时代 的 中国青年》白皮书 2022 年 4 月 21 日） 材料二： 调查数据显示，我国未成年人阅读向好。从图书阅读率来看，2021 年我国未成年人图书阅读率为 83.9%，较 2020 年的 83.4%提高了 0.5 个百分点；从图书阅读量来看，2021 年我国。未成年人的人均图书 阅读量为 10.93 本，比 2020 年的 10.71 本增加了 0.22 本；从阅读时长来看，未成年人平均每天的阅读时长 均有所增长。同时，2021 年我国未成年人的数字化阅读方式接触率为 72.5%，听书率为 32.7%。 （摘编自“中国消费网”2022 年 4 月 24 日） 材料三： 中国社会科学院发布的《2021 中国网络文学发展研究报告》指出：“Z 世代”（指 1995—2009 年间出生 的人）深刻影响了网络文学的内容构成和价值内核。 “Z 世代”已成为网络文学读者增量的主力。作为“网生”一代，他们拥有与生俱来的数字化生存体验，具 有更灵活、敏锐和前沿