题 29：有一种经历叫成长 【读题】 所谓“经历” 指做过或遭遇过的事情；而“成长”，则是指随着时间的推移向着圆满成熟的生长，它是作 文的重点所在。命题者的意图是让写作者通过叙述一种经历，或表现一段成长的过程，或揭示一个成长的 奥秘。“有一种”是说并非所有的经历都有利于人的成长，只有那些磨练人的意志、陶冶人的情操、形成人 的毅力、培养人的优良品格和认知能力等的经历，才有助于人的成长。 以此为题作文，应对过去的经历加以梳理，精心选择一种最能体现成长的经历来写。 题外的隐含信息还有： 一是“有这种成长经历的人是谁”？可以是“我”，可以是“你”，也可以是“他”，但从便于行文的角度考虑， 以写“我”的成长经历为最佳。 二是“一种什么样的经历”？从题目的本身来看，无论何种经历，关乎学习生活的也好，涉及社会实践 的也罢，只要能够体现成长这一主题，就行。 【思路】 思路一：记叙一次实践经历，表达成长的收获。 成长的经历有时候虽然很痛，但是只有自己经历了才会使自己得到成长，才会知道什么东西该去珍惜 什么东西应该放弃。去年暑假，我为了丰富假期生活，主动要求回到乡下老家，帮叔叔料理养殖场。虽然 “我”在学校也学过一些相关的家禽家畜养殖知识，并且还在老师的带领下参观了郊区的几个示范养殖场， 对家禽的生活习性和喂养已经有所了解，但那都是理论上的，实际应用还是空白。所以来到这里我只有从 头学起，在叔叔、婶婶的指导下，我很快了解了室内养鸡的一般常识，懂得了如何调节鸡舍的温度和光照， 如何科学搭配和定时添加饲料，掌握了蛋鸡和供应市场的速生鸡不同的生活习性，以致成了叔叔婶婶真正 意义上的帮手，使他们放心地把一些事情交给“我”独自去做。一转眼，我来到这里快一个月了，在这近一 个月的时间里，我感觉自己一下子长大了许多，除了获得许多动手的能力外，“我”还明白了只要自己想做 的事就一定可以做好的道理以及懂得了什么是责任和担当。 思路二：叙述成长背后的故事，表现成长中的感悟。 每一个人成长的背后，都有一段属于自己的故事，那是一段以泪水、欢笑、失败、成功为音符所谱写 的故事，作为故事的主角，“我”从泪水中学会了思索，得到了成长。那是一个周末的下午，我邀请了几个 同学到家里彩排课本剧《羚羊木雕》，准备在全校庆十一文艺活动中演出。几次排练之后，大家都觉得很 满意，于是几个小姐妹不仅欢呼雀跃起来，预祝演出成功。正当我们忘乎所以，沉浸在欢乐之中时，我一 不小心把妈妈放在茶几上金鱼缸打碎了。大家手忙脚乱地帮我将几条还在地上挣扎着的小金鱼放进水盆中， 可成为碎片的鱼缸再也无法复原。要知道这鱼缸可是妈妈的心爱之物啊，不知她回来该怎么处置“我”，想 到此，“我”心里不禁紧张起来，兴致全无。等同学走后，我挖空心思，想着该如何在妈妈面推卸打碎鱼缸 的责任，但思来想去都觉不妥。最后，“我”决定实话实说，听凭妈妈处置。可当“我”含着泪向妈妈坦白打破 鱼缸的过程时，妈妈不仅没有责备，反而安慰“我”说：“没关系，以后小心点，没伤着哪里吧？”有了这次经 历之后，我学会了诚实。成长就是这样，经历之后，我们才会明白。 [我的思路] 思路三：———————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————。 【支招】 一、叙述成长的经历要完整。 无论叙述哪一种成长的经历，都应做到完整，即用形象生动的语言将所经历的事件，按照从发生、发 展到结果完整地表现出来，唯有如此，才能给读者以清晰鲜明的整体印象。比如描述参加学校运动会的经 历，可以这样写：“第三次，这是最关键的一跳了。我的目光仍紧紧地落在二米这个目标。我握紧了拳头， 感到手心中有一股热气，在胀、胀，仿佛在为我鼓气。和前几次一样，我连续做了几个弯腰、挺胸动作， 然后用力一蹬腿，两腿收起，向上一跃，两脚轻轻地落在沙坑里。我也不知怎的，这一次立定跳远，竟有 一股无法形容的力量在全身流淌。‘二米！’裁判员兴奋地大声报着我的成绩。” 这里先理出了“看准目标”“握 着拳”“弯腰挺胸”“用力蹬腿”“两腿收起”“向上一跃”“两脚落地”“裁判报分”的过程线索，然后进行连续性描写， 由于动词使用准确，思路有条理，就使得作文层次分明，所经历的过程无遗漏地呈现出来。 二、表现成长的经历要曲折。 人的成长历程，总是曲曲折折、起起伏伏。因此，要真实生动地表现出成长的经历，就应避免叙述上 的平铺直叙，如果能在文中设置一些意外，使之形成悬念，不仅能够突出成长过程中的坎坷曲折，而且还 能引起读者的阅读兴趣。比如叙述帮父亲看瓜田：“再也忍不住了——这么多瓜，少一个，爸爸也不一定知 道，对，摘一个尝尝！心里这么想着，但是又担心，假如爸爸就在这时来了怎么办呢？不会吧，哪有那么 巧呢！于是，我来到一个又大又圆的花西瓜跟前，左右一瞧，没人！我一伸手就把西瓜摘了下来……我躲 在瓜棚里，用砖头敲开了西瓜，‘哇！真是天助我也！’那瓜瓤，又红又鲜，一股清香扑鼻而来，我端起西 瓜就啃，风卷残云，不一会儿，一大块西瓜就报销了……‘磊磊，你在干什么？’这时，爸爸突然出现在瓜 棚门口，我手一震，手上的半块西瓜掉到了地上……”成长过程中的这种经历，因为叙述的曲折，而显得饶 有情趣，让人喜闻乐见。 【讨论】 秦雨泽：去年暑假，我随父母到玉米地里锄草。毒花花的太阳无情地炙烤着大地，庄稼都无精打采地 耷拉着脑袋，风也是热乎乎的，不肯给人一丝凉意。我刚来时的快意瞬间消失得无影无踪，心中只有惶恐， 手中的农具也似有千斤重量。然而，看着爸爸妈妈淡定从容地舞动着锄头。我只好学着他们样子干了起来， 开始有些手忙脚乱，慢慢地速度也快起来了，后来回头看看自己劳动的“成果”，竟然有一些惊喜，感觉那 毒花花的太阳不再那么可怕了，风里也似乎有了些凉意。我想以此表现“有一种经历叫成长”可以吗？ 林浩楠：只要能够体现成长的经历都可以视为作文的素材。而事实上，我们所经历的一桩桩、一件件 或大或小的事情，没有哪一种不关乎到自己的成长，但这并不是说，我们可以不加选择、可以随随便便去 写。 马子轩：正是由于本次作文可选的材料、可写的东西很多，所以我们才要精挑细选。比如，同样是因 为走错路，第一次随同妈妈一起走错了，绕了一个圈子又折了回来，反正是跟着妈妈走，自己并无特别的 感受；第二次是自己走错了路，就长了记性，学会了辨别方向、辨识街道周围建筑物的特征，从此走路再 不出错。相比之下，第二次走错路才更具有成长的意义。 曲野萍：有关成长的经历，我印象中最为深刻的有两次：一次是数学考试失败的惨痛教训，至今仍提 醒着我要发愤努力；另一次是不经意间被脚下的石子绊了一下，差点跌倒，这件事让我明白了走路时既要 目视前方，又要留意脚下。面对这两次成功意义都十分明显经历，我又该如何取舍呢？ 马子轩：这两次经历确实都很值得一写，但本次作文只能写一种经历，从材料新颖的角度考虑，我认 为选择第二次经历比较好。 林浩楠：虽说那次数学考试失败的教训，让野萍至今难忘，可作为学生谁没有一、二次这样的经历呢 相比之下，不经意间被脚下石子差点绊倒的经历则更能引起读者的阅读兴趣。 秦雨泽：我认为考试失败的经历并非不能写，虽然人人都有过类似的经历，但我的终究是我的，总有 与众不同之处，只要切入角度得当，也能写出好作文。 曲野萍：谢谢各位给出的宝贵意见，我将尽力写出一篇新颖而又独特的作文来。 【我有话要说】 —————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————— ——————————。 【示范】 有一种经历叫成长 “不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功。”初二的那段经历,让我对这句话有了更深刻的体会。 进入初二,科目繁多,难度增加,对于既要学习,又要训练的我来讲,时间就更紧张。 那个周五的下午,下起了大雨,同桌说:“哎,我们就要解放了,可你还要冒雨去打乒乓球,真辛苦啊!”这话确 实说到我心里了,我也有点懊恼。窗外的雨就这么不停地下着,我也没心思学习了。 放学的铃声打断了我的思绪,教室里一声声“解放了,解放了”的喊声刺激着我。 无精打采地走出校门,妈妈快步走上前,把伞递给我说:“别淋着雨,赶紧去吧。”“妈妈,我不去了,要去你去 吧!”我夺过雨伞,不顾满脸惊愕的妈妈,自己往家跑去。 只顾着往前奔,一不小心撞到对面走来的人,“小昊宇,又抢时间去打球啊?”原来是我们的邻居刘阿姨。 “哦,我,我……”,我不知道说什么好。“真是个有毅力的好孩子,咱们院里这几个孩子就你坚持下来了。快比赛 了吧,等着你的好消息啊!”刘阿姨笑着说。 我的脸顿时火辣辣的,刘国梁,孔令辉,张怡宁,一个个世界冠军的形象在脑海闪过,他们谁不是克服困难 和伤痛,坚持训练取得的成绩呢? 那一刻,我为自己一时的任性和屈服感到羞愧。“是,刘阿姨说得对,我不能功亏一篑。”想到这,我转身往 回走,从妈妈手中抢过我的球包,朝球馆跑去。 备战市运会期间,也是我们迎接期中考试的紧张复习阶段。为了做到打球学习两不误,我充分利用在校 时间学习,放学就在球馆挥汗如雨。我一再鼓励自己,坚持就是胜利。 功夫不负有心人,通过几个月的努力,在四方区中小学生乒乓球比赛中,我全力奋战,战胜所有参赛对手, 获得了初中女子组单打第一名好成绩。在接下来的青岛市比赛中,获得初中女子组单打第二名成绩。而且, 学习成绩又上进了三个名次。 有了那段经历,我感觉自己正在渐渐长大,我真正体会到了“不经历风雨,怎能见彩虹”的深刻含义。 （昊宇） [王老师评语] “不经历风雨,怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。” 小作者用这两句富含哲理的流行歌词作为作文 的开头，然后提及“初二的那段经历”，进行概括解说，既紧扣住作文的题目，又引出下文对一种叫成长的 经历的描述。 在叙述成长经历时，小作者先从“我”不堪一边学习一边练球的重负写起，当“我”不顾满脸惊愕的妈妈 , 自己往家跑去，刘阿姨笑着说的一番话鼓起了“我”的信心和勇气，凭着坚持不懈毅力，“我”终于获得了打球 和学习双丰收。“我”的这一经历无疑对 “不经历风雨,怎能见彩虹”做出了最有说服力的阐释。 有一种经历叫成长 不知不觉，冬天已至，寒雪