《长恨歌》教学设计 教学目标 1.反复诵读诗歌，了解李杨的爱情悲剧，理清文章的层次。 2.品味作品情、事、景互相交融的艺术手法。 3.通过“以意逆志、知人论世”的方法感知讽喻之意和同情、伤感之情。 4.认识唐玄宗重色倾国的政治悲剧、爱情悲剧，感受本诗宛转动人，缠绵悱恻 的艺术魅力。 教学重难点 重点：品味作者的语言，掌握诗歌抒情所用的表达技巧。 难点：用“以意逆志、知人论世”地把握长恨歌的思想内容及主题。 教学方法 教法：问题引入法、点拨法、合作探究法。 学法：朗读法、提玄勾要法、小组合作法。 教 学 课 时 ： 三课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.与学生交流“唐玄宗与杨贵妃爱情” （你知道哪些写唐玄宗与贵妃杨玉环的爱情故事的作品？ 预设：杜牧的《过华清宫》,李商隐的《马嵬》,苏轼的《荔枝叹》,白朴的 《梧桐雨》,洪昇的《长生殿》、陈凯歌《妖猫传》等，而白居易的《长恨歌》 则是其中翘楚。今天我们一起来了解唐玄宗与杨贵妃那段皇家童 话 。 ） 2.板书课题 3.释题质疑（学生读注释） 这首诗歌的题目是“长恨歌”是什么意思？ 预设：“歌”是一种文体，汉魏南北朝乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、 叹、怨等,其中以“歌”“行”为最多,逐渐演变成一种诗体名。 题目中带有“歌、行、 吟”的诗歌 有哪些？ 预设：较为著名的歌行作品有:琵琶行》、《茅屋为秋风所破歌》、《短歌 行》、《兵车行》等，这种文体叫歌行体。 长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾， 代表了感情的深度和痛苦的沉重。 二、阅读鉴赏 1.请根据叙事诗的特点，为本文划分层次。 1）出示导学问题 2）学生自主学习 3）交流学习成果 要求：划分层次，并为每个层次拟一个小标题。 提示：关注时空变化。 预设： ① 玉环进宫，深得圣宠：汉皇重色思倾国……尽日君王看不足 ② 马嵬兵变，玉环被杀：渔阳鼙鼓动地来……回看血泪相和流 ③ 乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦 ④寻觅玉环：此恨绵绵临邛道士鸿都客……此恨绵绵无绝期 2.每个叙事层次中又有什么不同的情感呢？ 要求：概括每层主人公内心的情感。 1）出示导学问题 2）同桌互助学习 3）展示学习成果 4）精讲点拨 预设： ① 玉环进宫，深得圣宠——乐 ② 马嵬兵变，玉环被杀——悲 ③ 乱后回京，痛思玉环——痛 ④寻觅玉环，此恨绵绵——恨 追问：乐极生悲，悲后苦思，思中余恨，哪一种感情贯穿了全诗 呢？（恨！） 3.朗读体会 引导语：本诗从情感角度来看，李杨二人经历了“乐—悲—痛—恨”的变化 过程，在叙事时也在抒情，读《长恨歌》时，就既要读出它叙事的疏而不 滞，舒朗流畅，也要读出它其中所蕴结的不同的深情，不同的部分要读出不 同的情感。 你最喜欢哪个片段？请朗读体会 要求：各组选择其中一个片段朗读，并参与小组竞赛。 1）出示导学问题 2）组内朗读体会 3）展示学习成果 4）点评小结 朗读指导：第一部分要读出深深的宠溺之情，第二部分要读出一种香消 玉殒的悲叹和惋惜，第三部分应读出一个孤独的男人对他逝去的爱妃的思念 的痛楚，第四部分要读出苦苦寻觅之痛和爱人永隔的悔恨和遗恨。 三、课堂总结 李杨玉环之间的爱情悲剧，催生出许多的诗，为什么呢？一方面是与“安史 之乱”紧密相连，有着相当严肃的政治色彩；另一方面两人的爱情给大唐盛世 增加了童话般的浪漫，但最终繁华落幕，红粉成灰！悲剧的制造者，又成了 悲剧的承受着，最终爱情只能留下深深的遗憾。 四、推荐作业 搜集诗歌中有关杨贵妃的诗词作品。 第二课时 一、新课导入 1.与学生交流“杨玉环” （杨玉环被称为“中国古代四大美女之一”，你知道哪些描写杨贵妃美貌的 诗词？ 预设：李白《清平调三首》 2. 板书课题 二、品读鉴赏 （一）读出“貌美” 过渡语：常言道，最是无情帝王家，皇家盛产阴谋，而不盛产爱情，但 是大唐盛世却出现了童话般的浪漫爱情，她的美令君王愿意送上爱情，白居 易如何别开生面地描写玉环的倾城之貌的？ 1.速读文本第一部分，找出表现玉环之美的语句。 要求：用喜欢的符号标注信息。 表达句式：玉环之美，美在“ ”（诗句）。 1）出示导学问题 2）学生自主学习 3）交流学习成果 预设：玉环之美，美在“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的动作。 玉环之美，美在“侍儿扶起娇无力 ， 始是新承恩泽时”的状态。 玉环之美，美在“云鬓花颜金步摇 ， 芙蓉帐暖度春宵”盛装出场。 小结：诗中杨玉环是古代“四大美女”之一。诗人给读者塑造了一个有着惊 艳之美的女主人公。人物之美集中表现在一个动作、一种状态、一次盛装出场 上。 2.作者是如何表现貌美受宠的？你最喜欢哪处的描写？ 表达句式： 从“ ”（诗句）看，作者运用了“ ”（手法）突出玉环貌美受宠。 1）出示导学问题 2）同桌互助学习 3）展示学习成果 4）精讲点拨 预设： ① 正面描写：回眸一笑百媚生……芙蓉帐暖度春宵。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（对比，夸张） 春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。（外貌） 侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。（神态） 云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。（服饰） 拓展延伸 1： 李白《清平调三首 》 其一 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 其二 一枝秾艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。 其三 名花倾国两相欢，长得君王带笑看。 解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。 ② 侧面烘托：春宵苦短日高起……尽日君王看不足 通过君王沉湎酒色、荒废朝政与杨家一门显赫，侧面烘托出 玉环貌美受 宠。 拓展延伸 2：杜牧《过华清宫》 其一 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 小结：从正面描写玉环貌美受宠，说明一国之君，不重德思贤才，却 “重色思倾国”，从侧面描写玉环貌美受宠，杨家一门显赫说明玄宗的荒淫无 度，政治腐败，从而揭示了“恨”的内在原因。 （二）读出“难舍” 过渡语：玄宗的沉迷声色、荒淫无度和政治昏聩，倾国倾城的玉环死在了 马嵬驿，这是爱情“长恨”的根本原因。 1.阅读诗歌第二部分，找出表现唐玄宗之长恨的句子。 要求：用喜欢的符号标注信息。 1）出示导学问题 2）学生自主学习 3）交流学习成果 2.如何表现出玄宗的“长恨”？ 1）出示导学问题 2）同桌互助学习 3）展示学习成果 4）精讲点拨 预设：①九重城阙烟尘生……西出都门百余里。 解读：两个“行”交替出现，突出了逃难的仓皇和急促。 ② 六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。 解读：对比，一面是强大的静止的六军，一面是“宛转”柔弱的女子，突出 君王的无可奈何的痛苦。 补充资料：马嵬兵变 天宝十四年,安禄山起兵范阳,六郡附之。次年长安失守，玄宗率 1300 人 和 24 名宫女出逃，大将陈元礼护驾。西行至马嵬驿，将士们怨恨杨氏兄妹 不肯前进，诬说杨国忠通敌谋反而杀之。陈又对皇帝说：“既然杨国忠通敌， 杨贵妃也不宜留下。”李隆基无可奈何，用白绫让其自缢，杨妃时 38 岁，已 追随皇帝 17 年。 拓展延伸 4：李商隐《马嵬》 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 ③ 花钿委地无人收……回看血泪相和流。 解读：细节描写，一方面细数杨贵妃死后“无人收”的头饰，突出绝代美 人消香玉陨的凄清惨状；另一方面聚焦“掩面”和“回看”两个动作，表现君王相 救而救不了的无助与无奈，烘托出凄惨、痛苦、万般无奈的情状。 三、课堂总结 唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧——安史之乱，反过来又导致 了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事 的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。 一位做了四十多年皇帝连自己的心爱妃子都保不住，这是何等的讽刺，何 等的可笑，这个悲剧，不禁引人深思。 四、推荐作业 阅 读文章《白居易的情与恨》