第 5 讲：眉目传情 俯仰生辉 ——结构华而不实片断升格 在中考中，利用题记和小标题来组织文章结构的相当普遍，翻阅 2010 年的中考作文，发现不少佳 作都运用了题记或小标题，给人耳目一新之感；但是，也有一些同学在题记和小标题的运用上比较随便， 很难起到理想的表达效果。 一、题记：难以辉耀全篇 1、截取正文，牵强附会。 ○病文呈现 【半命题作文：几分 在心头（山东济南）】 几分感激在心头 每当我与父母意见分歧的时候，每当我固执己见、不肯退让的时候，我就会想起老师的话语，那循 循善诱、逼人自醒的话语。 ——题记 那天晚上，刚到家，打开空调和电视，往沙发上一躺，准备好好享受一番。可父亲这时打来电话， 让我与他们一起陪客人吃饭。这与我何干？“不去！”我用两个字回绝了父亲，以后任凭电话怎么响我也不 接。 ○病理分析 本文的题记其实是把作文的开头截来装扮成题记，这样的“题记”实属假冒伪劣品，它并不能发挥提挈 全篇的作用，而且也干扰了文章起笔的叙述。 ○升格展示 几分感激在心头 行车时需把握方向，迷途中要有人指点。——题记 每当我与父母意见分歧的时候，每当我固执己见、不肯退让的时候，我就会想起老师的话语，那循 循善诱、逼人自醒的话语。 那天晚上，刚到家，打开空调和电视，往沙发上一躺，准备好好享受一番。可父亲这时打来电话， 让我与他们一起陪客人吃饭。这与我何干？“不去！”我用两个字回绝了父亲，以后任凭电话怎么响我也不 接。 ○升格点评 将原题记并入正文，使之成为统领全文的开头，文章思路清晰，结构自然。题记则以对偶句揭示主 题，言简意赅，颇有哲理性，耐人寻味。 2、游离主题，装腔作势。 ○病文呈现 【命题作文：凝聚（北京地区）】 凝聚 世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头 顶上灿烂的星空——康德 最近就要搬新家了，我开始翻箱倒柜地收拾东西，视线不知不觉落在一本相册上。窗外有风吹来， 月光将花纹投影到相片上，如梦如幻。一页页载满记忆的相片被徐徐翻开，看着那过往的日子，那逝去的 微笑，才发现无情的岁月已在消磨我心中最柔软的爱。 ○病理分析 康德此语与正文叙写的亲情并无联系。要么去掉题记，朴实为文；要么围绕“凝聚”和“亲情”，或挑选 名言，或自己编撰，重新安排题记。 ○升格展示 凝聚 水滴因凝聚而成为大海，音符因凝聚而成为歌曲，生命因亲情的凝聚而在心海荡漾起浪花。——题 记 最近就要搬新家了，我开始翻箱倒柜地收拾东西，视线不知不觉落在一本相册上。窗外有风吹来， 月光将花纹投影到相片上，如梦如幻。一页页载满记忆的相片被徐徐翻开，看着那过往的日子，那逝去的 微笑，才发现无情的岁月已在消磨我心中最柔软的爱。 ○升格点评 从自然现象入手，运用类比的方法，围绕“凝聚”“亲情”编写哲理性语句作题记，直击主题，语言优美 ， 赏心悦目。 3、语言平淡，味同嚼蜡。 ○病文呈现 【命题作文：阳光灿烂的日子（云南曲靖）】 阳光灿烂的日子 我们一起攻克数学难题，一起讨论国内外大事，朝核会谈，巴以冲突，杭州飙车，重庆打黑，我们 无话不谈。——题记 翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，惊觉，这是毕业时同桌送给我的，背面写着“珍重 朋友”。不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在枯黄的叶片上，早已是滴滴泪痕。望着这片枯黄的银杏 叶，眼前浮现出同桌灿烂的笑容，豪爽的话语，想起了我们之间的深厚友谊，想起了我们曾一起走过那些 阳光灿烂的日子。 ○病理分析 这则题记语言平淡呆板，缺乏悠长的韵味，与题记语言富于诗韵、理趣的要求相距甚远。如果自己 的见识本无过人之处，语言也无斐然的文采，还是以不硬写题记为宜。 ○ 升格展示 阳光灿烂的日子 翻开书，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，忽然惊觉，这不是小学毕业时同桌送给我的吗？背面 还写着“珍重朋友”呢。不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在枯黄的叶片上，早已是滴滴泪痕。 望着这片枯黄的银杏叶，眼前浮现出她灿烂的笑容，耳边响起她爽朗的笑声，一下子又回到了我们 曾经一起走过的那些阳光灿烂的日子。 ○升格点评 删除并无特色的题记，认真雕琢正文的语言，倒也给人朴实无华的感觉。也许不美，但很健康，而 健康恰恰应当是美的前提条件。 二、小标题：缺少和谐之美 1、长短参差，句式不一。 ○病文呈现 【命题作文：属于自己的天空（云南昆明）】 属于自己的天空 我们没有喘气的时间！ 马上就要进行中考了，往日里热闹的操场上早已没有了欢腾的呐喊声和嬉戏声。老师也开始忙碌起 来，铺天盖地地印了许多试卷让我们天昏地暗地做。就连晚自习和课余时间也不放过，白沫子熏天地讲课， 弄得我们白天昏昏欲睡，晚上鼾声如雷…… 爸爸，请把我的自由空间还给我！ 好不容易盼到周末，回到家里想好好地享受一下清闲的生活，没想到，爸爸妈妈想得更周到，种类 繁多的复习资料、价格不菲的学习机、厚重的试卷集，早就挤满了我的小天地。妈妈总是说：“人生短暂， 少壮不努力，老大徒伤悲。”…… 别老是指责我行吗？ “你看看隔壁小乔从不让父母操心！”“一个女孩，大大咧咧的，成何体统？”妈妈总是盯着我的缺点， 其实，我的优点很多：我歌唱得好，我作文写得好，我乐于助人，我充满爱心和好奇心，我性格开朗，我 乐观自信…… ○病理分析 句式散乱，三个小标题三种句型；长短不一，多的达 15 个字，少的只有 8 个字。作为小标题，应当 凝练紧凑，句式大体一致，长短大体相当，不要拖泥带水。 ○ 升格展示 属于自己的天空 我的时间我做主 ……（略） 我的空间我做主 ……（略） 我的未来我做主 ……（略） ○升格点评 三个小标题以“我的××我做主”为句式，从时间、空间和未来三个方面展开叙述，句式统一，字数相 等，增强了文章整齐和谐之美。 2、浅显直白，一览无余。 ○病文呈现 【半命题作文：爱是 （重庆考区）】 爱是一首歌 这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带 着我，疾向远方。 缝 天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人，我难以入眠。明天，我就要告别父母，去县城读书了， 妈妈还在灯下为我穿针引线，缝衣服的扣子。 我说：“妈，不早了，睡吧。”妈说：“我不在身边，要是扣子真的松了怎么办？”看着妈妈冻得发青的 手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来。 …… 叮嘱 不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。 “玲玲啊，爸爸不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给二叔打电话，他离你 们学校很近。再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍 的老话。 …… 思念 “举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外， 皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸的叨念？ …… ○病理分析 以三个动词作小标题，简洁明了，也能够概括各段内容，但是过于直白，一览无余，缺少韵味，难 有美感。 ○升格展示 爱是一首歌 这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带 着我，疾向远方。 慈母手中线 女儿身上衣 ……（略） 临行絮絮叨 意恐迟迟归 ……（略） 谁言寸草心 报得三春晖 ……（略） ○升格点评 引用或改造诗句，以此来作小标题，诗文融为一体，互相映衬，既透露了各段的内容，又增强了文 章的诗意和美感，激发读者的阅读兴趣。 3、随意排列 逻辑混乱。 ○病文呈现 【半命题作文：那曾经感动我的 （湖南怀化）】 那曾经感动我的镜头 汶川大地震过去几年了，可有几个镜头时常在我眼前回闪，迟迟不会退去。 战士的哀求 余震不断，消防指挥下达命令，所有进入废墟的战士马上撤出。一个战士抱着一个孩子出来了，人 们拖着他，不让他再进废墟，他跪下来大哭：“求求你们，让我再去救一个！我还能再救一个！” …… 总理的夜行 这是一个令人悲恸的夜晚，一个 66 岁的老人弓着身子，冒着小雨，从断瓦残垣中扒出孩子的书包和 鞋子，双眼湿润。工作人员递来饼干，他婉言谢绝，推开头顶的雨伞，朝着灾情最严重、灾民最困难的地 方走去。这个老人不是别人，他就是总理温家宝！ 军人的奉献 深夜，在一片空旷的野外，忙碌了一天的军人们疲惫已极，他们解开背包，整齐地铺在地上，然后 和衣躺下，就在这露天里开始宿营。白天，他们为民众搭建了多少帐蓬，让多少无家可归的人们有了安身 之处，可他们…… ○病理分析 首先是镜头选择不当，战士和军人属同一类对象，选例重复；其次排列不当，从战士到总理，再到 军人，随便安排顺序，思路混乱，体现不出逻辑关系。 ○升格展示 那曾经感动我的镜头 汶川大地震过去几年了，可有几个镜头时常在我眼前回闪，迟迟不会退去。 园丁的献身 废墟下，一位年轻的老师被砸得血肉模糊，她双手环抱，将学生紧紧搂于胸前，用自己的生命和血 肉之躯抵抗天灾，保护学生。学生得救了，她献出了自己年轻的生命。 …… 战士的哀求 ……（略） 总理的夜行 ……（略） ○升格点评 去掉军人的镜头，换上园丁的镜头，有军有民有官员，选择的镜头有代表性；按照“园丁——战士— —总理”的顺序排列镜头，从一般到特殊，符合思维习惯。