2019 年诸暨市高考适应性试卷 语 文 说明:本试卷的所有答案一律写在“答题纸”上。 一、语言文字运用（共 20 分） 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3 分） A.这条青黛黑瓦、素雅拙朴、人文荟萃的老街，勾勒着经年累月的荣光兴衰，镂（lòu）刻了市井的庸常 日子，衍（yán）生出游子魂牵梦萦的乡愁。 B.母亲就像那一株红苕，根扎（zhā）在贫瘠的苦海，身形赢弱，意志葳蕤（ruí），汗如雨下却绽放出丰 润的慈祥，饮苦茹酸却满蕴着动人的温情。 C.电视剧《都挺好》借解剖一个中国式原生家庭的肌理构成，凸显百姓生活的爱恨纠葛（gé），戳到社会 与人性的痛点，斩获了无数铁杆（gǎn）粉丝。 D.成群结队的渔船结伴而行，渔歌和号子粗犷（guǎng）嘹亮，粼粼波光被劈成千万个洁白的箭镞 （zhú），渔夫们黝黑面庞上流动着丰收的光彩。 阅读下面的文字，完成 2-3 题。 [甲]在信息时代，史学研究需要秉持什么样的态度？如何提升研究质量？怎样开拓史学研究新领域？ 诸如此类问题，非常值得探讨。[乙]毋庸置疑，信息技术的发展给史学研究带来了很大便利:文献检索极其 方便，可以快速检索到大量资料；珍本图籍的数字化，对学者穷尽资料意义重大；研究从抄写卡片变为下 载资料，省时、省事，等等。但是，搜集史料的方便并不意味着写论文出专著就易如拾芥了。[丙]如果没 有严肃的治史态度、而是“玩”史学，就不可能有传世之作，更不可能达到全新的史学研究境界（纵通观察 历史的境界）。 对于数字化史料，我们首先应注意史料的准确性，对数字化史料需辨别讹误，仔细核对，其次要增强 理解史料的能力。如果对数字化史料未加细致思索，就难以理解史实并把握其实质，更谈不上厚积薄发。 最后要致力于田野调查。史学研究者不宜忽视田野调查，当然研究古代史也同样需要。 2.文段中的加点词，运用不正确的一项是（3 分） A.易如拾芥 B.辨别 C.厚积薄发 D.当然 3.文段中划横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2 分） A.甲 B.乙 C丙 4.下列各句中，没有语病的一项是（3 分） A.这张人类首次拍到的黑洞照片不仅再次证明了爱因斯坦的广义相对论对黑洞的预言是对的，还将帮助科 学家解答星系演化等一系列宇宙本质问题。 B.这场电动车专项整治活动是为整治电动车道路骑行的各种乱象，减少由违规带来的安全事故，经过广泛 征求意见，酝酿筹备多时，最终形成了方案。 C.社会文明的养成，绝非朝夕之力。只有人人提高道德自律，聆听内心的“道德律令”，自觉守护文明的大 环境，文明的甘泉才能滋润更多人的心田。 D.《流浪地球》将极致的想象力与厚重的现实相结合，不仅电影里的家国情怀没有局限于一家一国，而且 拓展到了更广阔的天地，与全人类严密契合。 5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（3 分） 国画推崇以虛代实的留白， ① 。字的结构和通篇的布局一定要有疏密，才能破平板、划一，有起 伏、对比，既矛盾又和谐，从而获得良好的艺术情趣。凡作书法，既要注意黑的字形笔画的密处， ② ， ③ ，而字里行间的白处布置也须措置得宜，方能使之疏密有致，两者相映生辉。 6.2019 年 8 月 31 日至 9 月 15 日，篮球世界杯将在中国 8 个城市举办。下图是 2019 篮球世界杯会徽， 请写出除文字外的构图要素及其寓意。要求语言简明，句子通顺，不超过 90 个字。（6 分） 二、现代文阅读（共 30 分） （一）阅读下面的文字，完成 7-9 题。（10 分） 材料一: 人民日报全新改版、全彩印刷，做大做强报网端微十多种载体，覆盖用户 7.86 亿人次；新华社发布 媒体人工智能平台“媒体大脑”，推出“AI 合成新闻主播”，创建“媒体创意工场”；中央广播电视总台整合优势 资源，集聚 350 多家媒体杋构形成矩阵，打造全国广电“联合舰队”……观察今日之传播场域，媒体融合方 兴未艾，人们眼中曾经“很传统”的主流媒体，正以加速变革不断赢得更多注意力资源。 只有在物理变化的基础上，努力激发化学反应，创造更多可能性，推进“融合+”，主流媒体才能真正 赢得受众。众声喧哗的全媒体时代，人人都有麦克风，但主流媒体手握的是“金话筒”。把握时代大势，坚 持守正创新，坚定不移推进媒体深度融合，媒体融合的大手笔正等待我们去创造。 摘编自李浩燃《勇立潮头，推进全媒体时代“融合+”》，人民日报 2019 年 01 月 28 日） 材料二： 2018 年 4 月 2 日，人民网发布 2017 年中国媒体融合传播指数报告。报告对全国 296 份中央、省 级、省会城市及计划单列市的主要报纸、301 个中央及省级广播频率、37 家拥有上星卫视的电视台的融 合传播情况进行考察，分析了 2017 年媒体融合传播的总体水平和特点。 表1 报纸、广播频率、电视融合/网络传播力 TOP10 报纸 广播频率 电视台 1 人民日报 中央人民广播电台中国之声 中央电视台 2 环球时报 中国国际广播电台环球资讯广播 浙江电视台 3 参考消息 中央人民广播电台音乐之声 湖南电视台 4 光明日报 中国国际广播电台劲曲调频 江苏电视台 5 人民日报海外版 中央人民广播电台经济之声 北京电视台 6 中国青年报 江苏人民广播电台新闻广播 上海电视台 7 华商报 江苏人民广播电台交通广播 广东电视台 8 经济日报 河南广播电视台交通广播 湖北电视台 9 浙江日报 浙江人民广播电台交通之声 山东电视台 10 广州日报 中央人民广播电台中国乡村之声 河北电视台 表2 报纸 (N=296) 广播频率 (N=296) 电视台 (N=296) 传统媒体渠道拓展情况 微博 微信 入驻聚合新闻 APP 入驻音频/视频 APP 自建 APP（含集团） 97％ 98％ 94％ - 87.5％ 94％ 77％ 47％ 99％ 96.7％ 97％ 95％ 95％ 100％ 97％ （摘编自《2017 媒体融合传播指数报告发布》2018 年 4 月 2 日人民网） 材料三: 媒体融合发展与融合传播技术的发展密切相关。近年来，我国信息技术发展突飞猛进，许多数字技术 与不同媒体融合后，带来了新的发展机遇与融合成果。大数据、云计算等技术，被运用到全媒体采编平台 之中，移动直播、H5 应用等技术在采编制作环节普遍采用，VR（虛拟现实）、AR（增强现实）等技术从 无到有。这些技术进步为媒体融合发展提供了重要支撑。 新技术也为融合发展的传播效果评估提供了便利条件。融合发展的效果如何，包括内容传播效果和项 目建设效果是否达到了与受众进行信息交流的目的，都要进行准确的反馈与评估。应以传播效果评估为重 要环节，倒逼融合发展不断深化。 尽管同国外媒体相比，我国媒体融合发展走在前列、处于“第一方阵”，尤其是主流媒体在新技术应用 方面毫不逊色甚至更胜一筹，但在内容生产上还要进一步努力，补齐短板，进一步赢得融合发展优势。融 合发展必须坚持内容为王，以内容优势赢得发展优势。内容是满足受众需求的“第一指标”’技术与渠道都是 为了方便内容到达受众。 摘编自崔士鑫《我国媒体融合发展走在世界前列处于“第一方阵”》） 材料四: 从多媒体，到全媒体，再到融媒体，媒体融合理念不断精进，业内对融合路径已有共识。不过，痛点 显而易见。媒体内容生产折射出的仍是媒体中心主义思维，对用户思维的考量不足。对于用户而言，媒体 融合的意义，在于可以使他们在最短的时间内，获得全面、多维度的信息，把身边黑暗的地方看得更清 楚，而非谁提供的信息最多、谁玩出多少花样。 当用户思维渗入媒体融合的每一根神经，产品意识就会自觉生成，媒体的信息生产与发布，将不再依 靠惯例、感觉。只有到了这个阶段，媒体形式的融合、生产流程的再塑才具有实质意义。 （摘编自卞德明《媒体融合别丢了用户思维》，《人民日报》2017 年 3 月 16 日） 7.下列对材料中“融媒体时代”的相关理解，正确的一项是（3 分） A.融媒体时代意味着对传统的全面突破，人工智能是打造有影响力平台的主要路径。 B.相对而言，沿海经济发达省份在融媒体时代表现更突出，具有一定的综合性优势。 C.我国已抢占融媒体时代的先机，突飞猛进的信息技术有力满足了受众交流的需求。 D.融媒体时代要采用多样信息传输方式，丰富信息内容，准确把握用户的心理诉求。 8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.主流媒体在做大做强报网端微十多种载体，应用人工智能平台，充分整合优势资源等下工夫，目的是赢 取更多注意力资源。 B.《人民日报》、中央人民广播电台、中央电视台等，在传播力上形成了极明显优势，这与其在媒体融合 上的积极探索有关。 C.同国外媒体相比，我国媒体融合发展能够走在前列，很大程度上在于我国突飞猛进的信息技术带动了融 合媒体技术的发展。 D.媒体融合的应有之义，绝不是现有媒体形式及信息生产流程的整合，更应是媒体的生产内容对用户需求 和用户思维的融合。 9.结合上述材料，针对我国媒体融合现状提出未来发展的建议。（4 分） （二）阅读下面的文字，完成 10-13 题。（20 分） 与风有关 刘云芳 ① 我所居住的小区是个风阵。常常，南窗下绿化带的树木静止不动，像舒缓的乐曲正在抚摸它们的树 千、叶脉和年轮。北窗外小区里那些柿子树、柳树却摇晃得厉害，树骨头里似乎正在进行一场我们倾听不 到的摇滚。有时候，我会看看不远处的钢厂烟囱，厂房的结构被一座小山隐去，只留下烟囱高耸着，将这 喷云吐雾的行为嫁祸给那座山。天气晴好时，白色的烟雾笔直笔直的，没有一丝犹豫。风大的时候，烟雾 先是低沉，到了远处，又忽然高升，像一条被按住脑袋的白蛇又猛得抬起头来。我总是想象着烟雾弯曲时 大风的嘶吼。 ② 小区里，几位刚收拾完花草的中年妇女在背风的地方吃饭，有人躺在一块破布上休息。她们围着红 的蓝的头巾。风掀开其中的一角，让她们露出眉眼来。忽然，一块红头巾从谁的头顶掉下来，被风吹起， 一直向前翻滚。几个人站起，从不同方向包抄，像在围追一只兔子。一场与风有关的恶作剧在上演。女人 们奔跑着，用手拦，用脚挡。最终在河边，一棵矮树苗拦住了头巾。那女人在风里抖落红头巾上的土和碎 树叶，其他的女人忽然笑得前仰后合。每天，隔着玻璃窗，看一群女人与风相处的细节，像是在看一部哑 剧。那些彩色的头巾在风里翻飞的样子，让我想起蝴蝶，也想起我那些在异地打工的女性长辈。 ③ 那年十一岁，我要到山那边的村子里上学。那时学校没有宿舍，冬天又格外冷，下学之后，我们裹 着身子往各自寄居的地方奔跑，在风阵里努力挤出一条路。有段时间，我寄