第 28 练：详略有致写作训练 详略得当是是文章成功的重要条件。一篇文章，只有详略得当，才能做到 重点突出，中心明确。如果作文平均使用力量，眉毛胡子一把抓，把需要详写的 内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。请看下面 一篇学生习作《可怜虫》中叙事的片段： 病文呈现 那一天，外面下着雨。第四节是数学，数学老师爱拖课是全校有名的，经 常是下一节课的老师把他赶下讲台。有一回，校长在外面看不下去了，走进教 室，把他“请”下课堂。今天，下课的铃声也已经响过，门外也没有老师等着上 课，他就尽情发挥，讲了一题又一题。其实，我们根据听不进去，可他依然照讲 不停，丝毫没有下课的意思。好容易，总算挨到下课了，我们冒着雨，直奔小饭 店。 到了那里，老板娘还像以前一样热情，简直有点让受不了。这时候，不知 从哪里跑来一位老婆婆，老人也是来买面条的，她衣衫蓝缕，在风雨中显得很可 怜。老板娘不但没有一丝同情心，反而抛却了先前待客的热情，显出凶狠的样 子。她先是大声训斥老人，而后动手推搡她，硬是把前来买面条的老妇人赶走 了。最后，老板娘还朝老人骂了一句：“可怜虫！” 病理分析 文章捕捉生活镜头，以小饭店老板娘粗暴对待老妇人为题材，抨击欺视弱 者的丑陋行为，表现了作者的同情心和正义感，文章很有现实意义。但是，文章 花许多笔墨写老师拖课，甚至写到他以往拖课的典型事迹，而对老板娘的行为只 有几句高度概括的叙述。与主题无关的人物大写特写，而最能表达主题的内容一 笔带过，主题自然就难以鲜明突出了。 修改建议 删除对数学老师拖课的介绍和描写，直接切入故事现场，化概括性叙述为 生动的描写，具体展现现场情景。比如，“老板娘还像以前一样热情”，她究竟是 怎样的热情的？怎样说的？怎样做的？再如，老婆婆“衣衫蓝缕”“很可怜”，她究竟 穿着怎样的衣服？如何地可怜？说老板娘凶狠，更要通过具体的动作、语言、神 情描写来展现。 升格展示 终于下课了，伴随着一阵悠扬的铃声，我以几近光的速度冲出教室，冲向 小饭馆。 【删除老师拖课的描写，直插故事现场】 老板娘穿着入时，满脸春风，热情依然如故：“吃什么？今天的客饭很好， 来一份吧？”见我似乎没有什么反映，又道：“要不面条，一会就好，你先交钱坐 那里等，好吧？”没办法，热情得让你难以消受。 【通过神态和语言突出老板娘的热情，便于前后对比】 正坐着发呆，突然觉得有人急步走过来，我转过神来，还是老板娘。她的 脚步重得像敲鼓，落在地板上，发出“咚咚咚”的响声，脸上则写满不快，眼睛里 透出厌恶和不屑。我感到周围的空气在升温，我的目光随着她的身影移向门外， 可并没有发现什么。 【写脚步和神情，突出老板娘的怒和凶】 “赶紧走，我这里没有你能吃动的，别挡在这里妨碍我做生意！”老板娘喝斥 道。 “面条我也吃不动吗？你怕我没钱，我有！”一个粗哑的声音传入耳膜。 循声望去，门外，一个老年妇女打着一把黄雨伞，她的手粗糙黝黑，紧紧 地攥着伞把。额头上如刀刻一般，条条沟渠都是那么清晰。一身花色长袄将她原 来瘦矮的身材映衬得更加瘦矮。我的心顿时寒了一大截，我感受到雨点无情地打 击着那把伞，撞击着向她袭来，她的裤腿已渐渐湿了。 【工笔细描，展现老妇人的“弱者”形象，反衬老板娘的凶狠】 “你有钱，骗鬼去吧！快躲开，赶紧！”老板娘双手叉腰，大声训斥。老妇 人动作有点迟缓，老板娘伸手猛推老妇人，然后不悦地转身。她的步子很坚定， 嘴里啐了一句：“什么东西！”走到柜台时，又嘟哝了一句，“有钱我也不做你们这 些人的生意！” 【“叉腰”、“训斥”、“猛推”、“啐”等动作进一步具体地展现老板娘的凶狠】 我回头一瞧那老妇人，她是那样的孤独无助，眼神里透出一丝绝望。她的 手颤抖了一下，嘴里不知嘟哝着什么。那该死的雨滴仍然在袭击着她，我猛然觉 得她像一棵被人践踏着的小草，在风雨中摇曳。 【结合“我”的心理活动再写老妇人，形象生动】 “可怜虫！”看着老妇人离去的背景，老板娘厌恶地说道。 ○升格点评 文章首先删除与主题无关的描写，开篇便直接进入故事，集中笔墨描写现 场描写，让人物在现场的具体描写显露性格，传达作者的爱憎。在行文中，尽量 不用评述性、概括性语句，注重老板娘具体言行神态的描写，借助作者的心理活 动和老妇人的反衬作用，使老板娘形象更鲜明生动。 小试牛刀 下面是一篇学生习作《抹不去的阳光》中片段，请根据下面的“病理分析”和 “修改建议”对它进行修改。 都说女儿是妈妈的贴心棉袄，可以前我却不这么认为。小时候上幼儿园， 我都是由奶奶来接送，而其他同学每天放学都会有妈妈或爸爸来接，我非常羡 慕，也总是盼望爸爸妈妈来接我一回，可是一次也没有。爸爸妈妈都是老师，总 是说学校工作忙，没有时间陪我，后来我习惯和爷爷奶奶在一起，“妈妈”这个概 念对我来说有些陌生。后来妈妈经常带我回家，我总是不高兴。那天，我看见妈 妈来了，猛得将门关起并锁起来说：“你不要总带我走，这里才是我的家。”过了 几小时，我作业写好打开门后发现她竟坐在客厅里备课，见我出来了还倒来牛 奶。那一刻，我仿佛听见心中的那块冰裂开了，手中握着牛奶，心中像阳光一样 温暧。 【病理分析】文章歌颂母爱象阳光，挥之不去，拂之依旧，主题深刻而有哲 理。对于这样的主题，无疑应当将描写的重点放在母亲遭遇“我”的反抗而爱心依 旧的描写上。可是这一段花较多文字写幼儿园的情况，而对母亲遭遇反抗后的表 现却极其简略，这就难以凸显主题了。 【修改建议】删除幼儿园情况介绍，重点描写我的反抗和母亲的反映，运用 正反描写和侧面烘托的方法来表现母爱的无私和无己。 “我”是怎样反抗的？反抗 时妈妈有何反映？“我”进入房间后想些什么？妈妈的热情依旧怎样冲击“我”的灵 魂？这些都应当通过生动的细节描写，作具体展现，以便给人身临其境之感。 【病文出院】 参考答案： “你不要把我带走，这才是我的家。”看见妈妈来了，猛地关上房门，并且反 锁起来，而把妈妈一人丢在客厅里。 我躲进房间，无心作业，想象着接下来可能发生的情况。妈妈破门而入， 指责我过于任性，然后不顾我的反抗，强行把我拖出房间，我则以哭闹作武器， 哭声惊动爷爷奶奶，爷爷奶奶出面讲情，我得以在这里度过一个太平的夜晚。 但是，门外一直没有动静，我想象的事情一直没有发生。莫非妈妈放弃了 带我回家的念头，丢下我独自回去了？这样就太好了，可是躲过初一，躲不过十 五，明天一定逃不过惩罚的。她会怎样惩罚我呢？我想起《欧也妮·葛朗台》里的 情节。欧也妮·葛朗台违拗了老葛朗台的意愿，将钱财给了她的堂哥查理，老葛朗 台就关了女儿的禁闭，只给她喝冷水，吃冷馒头。我妈妈肯定不会关我禁闭的， 她要我上学呢，更不会给我喝冷水、吃冷馒头，那一次起身迟了，我没有吃早饭 就上学了，她买了早餐一直送到学校呢。 那么，妈妈究竟会有什么惩罚手段呢，我没有想得妥当，只觉得有些口 喝，便开门找水喝。打开门，我愣住了，妈妈正伏在客厅的桌子上备课呢。听见 动静，她转过头不，我看见她一脸笑容，毫无怒色。她仰脸看着我，问道：“没 哭？”我没着声。她连忙起身，倒了一杯牛奶，递过来：“渴吧，牛奶既能解渴又 能消气呢。”我接过牛奶，一饮而尽。 取舍有度分巨细 主旨有定不含糊 ——《游泰山记》升格指导 江苏省建湖县第二中学 刘步春 ○病文再现 游泰山记 江苏省建湖县第二中学 薛和平 我游览过风景丽的崂山，攀登过红叶信火的香山，可是我最爱雄伟险峻的泰山。 【在对比中突出泰山“雄伟险峻”的特点，为全文确立写作重点】 暑假里的一天，我和爸爸、妈妈来到中外驰名的旅游胜地泰山，准备从中天门爬上泰山最高峰玉皇顶。 我们是坐着泰山的大巴车上去的。山路可真险啊！汽车飞快的行驶着，突然一个急转弯，全车人都尖 叫着向一边倒去。像这样的急转弯大概有几十个，什么是“山路十八弯”，我终于明白了。大巴车把我们送到 了中天门，就回去了。 【写山路之险，紧扣“险峻”；交代大巴车回去似无必要，取舍不当】 在中天门，我们决定先填饱了肚子再说。我们找了家小饭馆，决定在那里吃饭。在上菜期间，我和妈 妈出去买了些泰山旅游纪念品。当我和妈妈出去逛了 4 圈后，才终于上来了一道菜——小白菜炖豆腐汤。难 道这白菜是现种的？豆腐是现做的？当着盆汤已经被我们喝完时，又上了一个菜，接着又上了一个菜。天啊 ！ 这速度，蜗牛都感到自豪！主食终于上来了，是一碗拉面，其实应该是一碗面疙瘩。这顿饭差不多用了快 2 个小时。最后，大菜上来了，山鸡炖蘑菇。妈啊，这速度。 【写小饭馆上菜之慢，与泰山的“雄伟险峻”没有关系，未能围绕主题取材】 走过一段下坡路，踏上了上山的石阶，我们兴奋地攀爬着。一路上几乎处处都有名人题词，或行书， 或草书，或隶书，令人目不暇接。路边的巨石一块接着一块，险要又壮观。过了步云桥，是一段陡峭的石阶 路，望而心悸，我鼓起勇气，扶着护拦，爬了上去。回首向下望去，只看见下面人隐约的身子，这么陡的石 阶路，真不知道刚才是怎么爬上来的。 【通过描述所见、所感写山的雄伟和险峻，笔触细腻】 我们一鼓作气爬到了云步桥，不一会我们爬到了五大夫松，然后是“锁阵”。过了“锁阵”，就到了我们盼 望已久的十八盘。先是慢十八，接着是紧十八，不紧不慢又十八，最后又是紧十八。十八盘耗费了我许多体 力，但是看到眼前的南天门我还是坚持爬了上去。 【罗列景点名称，没有生动细腻的描写】 一条热闹的天街出现在我的眼前，里面有好多店铺，我买了一个平安豆作为纪念。 【交代过于琐碎，与主题无关】 最后我们坐索道下了山。在回家的路上，我心里想着：再见了泰山，有机会我还会重游泰山的。 【感想浮浅，不能给人心灵以启发】 ○病因诊断 一、事无巨细，取舍不当。 游泰山过程中见闻经历确实很多，文章写什么，不写什么，应当有所选择，但作者对材料取舍过于随 便，比如像中巴车到达中天门以后的去处，买了何物，怎样下山，特别是小饭馆就餐，这些情况无关山情， 应当略而不写。事无巨细，有闻必录，这样就把游记写成旅游实录了。 二、罗列景点，描述不足。 例如倒数第三段，写到许多景点，又是步云桥，又是五大夫松，又是锁阵，又是十八盘，而且还有慢 十八盘，紧十八盘，不紧不慢十八盘。这些景点究竟有怎样的情形，在这些景点看到了什么，听到了什么， 想到了什么，文章一概不作描述，只中蜻蜓点水式地交代了一连串景点的名称，把游记写成了登山线路的记 录。 三、感受浮泛，主题不明。 游记要写景，并不是单纯地描写景物，总要在景物描写中寄托一定的思想感情，或是热爱，或是惊叹， 或是赞美，从而表达一定的主题。文章虽然开头有爱泰山的表白，结尾也表达了再游泰山的愿望，但文章在 整体上注重游览经过的交代，忽视主观感受的抒写，因而文章感受浮泛，主题也不甚明了。 ○修改建议 一、删除无关宏旨的交代和叙述。 雄伟险峻是泰山的特点，文章开篇已经有了揭示，与雄伟险峻无关的内容，如中巴车车的