语文 中物理 1 第六章 高分结构 专题 37 一字（词）立骨，不蔓不枝 学习目标 学会用“一字（词）立骨”法结构全篇 课程导入 读下面《小和尚种草》一文回答问题 三伏天，禅院的草地枯黄了一大片。 “ 快撒点草种子吧！好难看！”小和尚说。 “ 等天凉了。”师父挥挥手，“随时！” 中秋，师父买子一包草籽，叫小和尚去播种。 秋风起，草籽边撒边飘。“不好了！好多种子都被吹飞了。” 小和尚喊。 “ 没有关系，吹走的多半是空的，撒下去也发不了芽。”师父 说，“随性！” 撒完种子，跟着就飞来几只小鸟啄食。“要命了！种子都被 鸟吃了！”小和尚急得直跳脚。 “ 没有关系，种子多，吃不完！”师父说，“随遇！” 半夜一阵骤雨，小和尚早晨冲进禅房：“师父！这下真 完了！好多草籽被雨冲走了了！” “ 冲到哪儿，就在哪儿发！”师父说，“随缘！” 一个星期过去了，原本光秃的地面，居然长出许多青 翠的草苗，没有播种的角落，也泛出了绿意。小和尚高兴 得直拍手。 师父点头：“随喜！” 随不是跟随，是顺其自然，不怨怼、不躁进、不过度 、不强求；随不是随便，是把握机缘，不悲观、不刻板、 不慌乱、不忘形。 随 此文主题是什么？哪一个字串起全篇？ 告诉我们生活要洒脱、淡定、顺其自然。 一字（词）立骨 用一个和主旨密切相关的关键字（词）来串起、架构全文。 这种手法能使文章不蔓不枝，内容集中，结构紧凑，思路清晰， 主旨鲜明，利于突出表达思想情感，若行文中常出现此字 （词），还有回环往复、一唱三叹之妙。 训练任务一 古人说，立骨之字为“千万语所托命”，这个字是作者对事物表 象或共性、人物性格或情感体验，以及文章主旨的反复呈现和表 达。因此，落笔前，要先确定立骨之字（词）。 训练任务一 阅读下面文章，完成文后练习。 买菜乐 人生有数不清的乐趣。在我，以买菜为乐。 徜徉于偌大的菜市场，看白菜嫩翠，黄瓜绿，西红柿红若火 焰，大莲藕长似玉臂，葱苗蒜瓣，杂陈斑驳之巷，黄鸡白鹅，引 颈烦嚣之市，万紫千红，目不暇给，眼花缭乱之乐也。 东站站，西走走，南瞧瞧，北望望，由我品头评足，挑肥拣 瘦；任我说东道西，论斤计两，无须谨言慎行，不必字斟句酌。 无拘无束，自由自在之乐也。 你要三元，我还两元，讲来还去，以两元五成交，互相微笑 面别。有时为了一角一分，争得面红耳赤口沫横飞。何必为了区 区小利语费口舌？答曰：意不在蝇头微利，而在讨价还价之乐 也。 听这里高谈国事，京城又是繁荣如昨；听那边逼儿女婚嫁， 乡间依旧花轿来去。摊前档边，谈物价，议党风，传某演员如何 大发其财，怒某干部贪污腐败，如此等等，不用买票，无必费 力，听里巷牢骚，市井妙语，窥人间真情之乐也。 买菜回来，即行下厨点火升烟，或小炒，或清蒸，或油煎。 或特作麻辣豆腐一盘，酱拌黄瓜一碟，鸡蛋鱿鱼汤一碗。买喜爱 之菜，作喜爱之味，合家一桌。你品我尝，津津有味之乐也。 有此数乐，等同于是一番难得的享受。因此，每逢节日假 日，我都争着上街买菜。妻子女儿笑说，世上有千种兴趣万种嗜 好，很少有像我这样以买莱为乐的。我说，人各有其乐，我这买 菜之乐，可也是有些来历的哟！ 从前，我经历过那么多贫乏的日子，怎么能不以今天的丰盛 繁富为乐呢？ 从前，我经历过那么多单调的日子，怎么能不以今天的斑斓 蓬勃为乐呢？ 从前，我经历过那么多憋闷的日子，怎么能不以今天的舒心 畅怀为乐呢？ 从前，我经历过那么多拘束的日子，怎么能不以今天的自由 自在为乐呢？ 从前。我经历过那么多苦涩的日子，怎么能不以今天的津津 有味为乐呢！ 一番话说得妻子女儿点头称许，若有所思。为此，忙拉灯铺 纸，记下这买菜之乐，以愿天下买菜之人都有此乐也。 ① 文章“立骨”之字（词）是什么？ 法 骨 立 验 A. 事物表象 B. 人物情感体 体 感 情 验 ： 一 ①“ 乐” C. ②事物共性 B 法之D. 人物性格品 方 骨 立质 ② 请选择：这个字反映了（ ） 所谓“情感体验立骨法”是用能传递人物情感、反映人物生活 体验的词来统帅、串连、架构全篇。 训练任务二 下面作文题目，哪些可以用“情感立骨法”结构全篇？说说你 的构思。 ① 做一粒 的种子（ 2021 北京中考） ② 这些故事感动了我（ 2021 福建中考） ③ 这里有我 ④ 秋叶 （ 2021 广州中考） （ 2021 甘肃武威中考） 训练任务二 ① 可拟“做一粒幸福的种子”“做一粒快乐的种子”，主题可确定为“传 播快乐和幸福的人是幸福的”，内容可写把快乐或幸福传播给不同的 人。 ②“ 感动”一词即是立骨之词，内容可写不同的让“我”感动的事。③ 这个题目，以情感体验立骨不好操作。因为，“这里有我”表现的是 一种责任和担当。 ④ 可以“爱”为立骨之字，可写秋叶之秀美、绚美和凄美以及化作春 泥更护花的无私。可以“我爱秋叶之……”领起各段。 训练任务三 根据下面文章的主要内容，你能确立一个字或词来结构全篇吗？ 法 骨 立 质 品 我的同学孙蓝昕特别爱说话，课间十分钟，班级里净是她的 格 性 声音；间操整队前，她那张嘴也不闲着；上课说闲话被老师训； ： 二 之 放学了，回家的路就是她演讲的舞台，走一路讲一路。 法 方 骨 可以“话唠”立骨结构全篇，内文分别写课间、间操、上课、放 立 说说你的依据。 学时她说的话。 所谓“性格品质立骨法”就是以人物的精神、性格、品质来统 帅、串起、架构全篇。 训练任务四 下面作文题目，哪些可以用“性格品质立骨法”结构全篇？说 说你的构思。 ① 这才是少年应有的模样（ 2021 广东省中考） ② 超越 （ 2021 广西桂林中考） ③ 从书本中抬起眼来 （ 2021 广州中考） ④ 有一束光，照亮我的世界（ 2021 江苏南通中考） 训练任务四 ①“ 这才是少年应有的模样”关键在于“什么模样”。我们可以理 解为具有良好品质和性格的少年的模样才是“应有的模样”，因此 可以用一个人或一群人的某个反映正能量的性格品质来贯穿全 篇。 ② 没有挑战精神，就没有超越。可用“勇于挑战”来串起文章 的材料。 ③“ 从书本中抬起眼来”是告诉我们不要“两耳不闻窗外事，一 心只读圣贤书”，没办法用性格品质来结构全文。 ④“ 这一束光”可以是美好的精神品质，如自信、坚强等。可 写某种精神品质怎样激励“我”。可写一件事，也可写多件事。 训练任务五 想想下面题目中的人、事、景、物，请用“他（它）们都……” 来确定他们的共性。 ① 故乡的秋 ② 我爱我家 训练任务五 ① 故乡的秋 法 骨 立 ② 我爱我家 性 共 ： 他们都是“吃货” 他们都心善 他们都坚强 他们都上进 三 之 法 爱读书 他们都爱美 他们都爱彼此…… 方 骨 立 它们都美到极致。 他们都 所谓“共性立骨法” 就是找出不同人、事、物、景的共同点， 以此来统帅、串连、架构全篇。 训练任务六 下面作文题目，哪些可以用“共性立骨法”结构全篇？说说你 的构思。 ① 请让我来 （ 2021 江苏无锡中考） ② 送给你，我的感叹号 （ 2021 江苏盐城中考） ③ 其实没有那么 ④ 就这样我长大了 （ 2021 辽宁本溪中考） （ 2021 青海省中考） 训练任务六 ① 可写多人多事，这些人的共性是“担当”二字。 ②“ 感叹号”即有感叹、赞叹之味。因此可写一人多事，以“赞” 立骨，结构全篇。 ③“ 其实也没有那么 ”这个题目有前后对比的意味，无法用 “共性立骨法”。 ④ 怎样长大？在爱的包围下长大（“爱”字立骨）、不断地努 力而长大（“努力”立骨）、在向往中慢慢长大（“向往”立骨）… …长大的不同阶段，都离不开某一要素，这个要素就是共性。