2022 届高考（山东省新高考 I 卷）二轮专题复习学案： 现代诗歌一、形象 （教师版） 【学习目标】 一、把握现代诗歌“形象”考点的要求和题型。 二、典题训练，提高学生完现代诗歌“形象”题的解题水平。 【导入学习】 　 现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认 真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。 【自主学习】 一、知识导图 二、阅读下面的诗歌，完成 1—4 题。(16 分) 刈禾女之歌 辛　笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听　风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月卅日 在苏格兰高原 1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)(　　) A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城 市与乡野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动， 表达她对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自 然之间关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在 面对原野时的渺小感。 【答案】 D 【解析】 “着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错，原诗中 有“我是原野上的主人/风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”“你听风与云/在我的镰刀 之下/奔骤而来”可见刈禾女在面对原野时并没有渺小感。应该是“着意表现刈禾 女感觉自己和丰收的原野融为一体的满足和喜悦。” 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　　) A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化 带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这 是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了 刈禾女愉悦的心情。 D.“你听　风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节 奏，增强了抒情效果。 【解析】 “是静与动，空间与时间的结合”错，这两句诗并没有写“静”与“时 间”。 【答案】 B 3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4 分) 答：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【答案】 ①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；②“空而常 满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；③具有思辨性和哲理性。 (意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理即可) 4.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。(6 分) 答：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】 ①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的 形象更为丰满；②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；③充分调 动个人感官，多角度呈现人与原野的关系；④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾 女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。(意思答对即可，如有其他答 案，只要言之成理即可) 【合作学习】 知人论世，把握形象 一、 知人论世 读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风 格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵 感。如《大堰河，我的保姆》，是艾青 1933 年因为一次被捕，一场大雪，想起 了身世凄凉的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了这首自传体抒情诗。 了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然并非所有的诗歌都要了 解其创作背景，主要还是从诗歌本身内容出发，这需要根据具体情况而定。 二、 把握形象 现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌 就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会 诗人的情感。 诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。 有别于小 说中的“我”(非作者本人)。 2.诗中的景物形象是情中景 抒情诗，往往借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就 是含有“意”的形象，即“意象”。 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体， 往往与意象这个客体合而为一。 有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定 的联系。 3.事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。 高考一般从三个方面来考查诗歌的形象：(1)分析诗歌用了什么形象，(2)概 括形象的基本特征，(3)揭示形象的深层意义。 三、规范答题 (一)鉴赏人物、物象型 1.提问方式 (1)这首诗歌刻画了一个什么形象？ (2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情？ 2.分析步骤 (1)找出诗人描写人物(物象)的有关诗句，分析形象，识别性质。 (2)概括描述形象特征。 (3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。 3.答题步骤 (1)描绘诗歌中人物(物象)的特点。 (2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。 (3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。 (二)鉴赏景象型 1.提问方式 (1)这首诗歌营造了一个什么样的意境？ (2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？ 2.分析步骤 (1)找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物。 (2)概括景色营造的氛围。 (3)结合诗歌意境分析作者情感。 3.答题步骤 (1)描绘诗歌中展示的图景画面。 抓住主要的景物，用描写方式再现画面。 描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语(如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确地体现景色的特点情调。 (3)分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如 何表现的”。 [典题印证 1] 阅读下面的诗歌，完成下面的题目。 礁　石 艾　青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 请分析这首诗“礁石”的形象。 答：______________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 分析“礁石”的形象，首先分析“礁石”的特点、所处的环境以及“礁 石”自身的表现，然后联系社会背景，分析形象的意义。 【答案】 礁石的特点是坚硬的，作者把它放到一个又一个浪中，但礁石依 然含着微笑看着海洋。礁石已不是一种简单的物，它已蕴涵了作者的情和志， 象征了中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神。 【应用学习】 阅读下面的诗歌，完成 5—8 题。(16 分) 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 一九七四年三月 5.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) (　　) A.本诗依次选用四个极具特色的不同意象来抒发诗人久积于心、久久难忘 的乡愁情结。 B.本诗围绕不同的意象展开层层联想，由此及彼，极大地丰富了乡愁的情 感内涵。 C.不说“红海棠”而说“海棠红”，是为了强调“红”的鲜艳灿烂，与后文的“血”自 然相连。 D.从“醉酒”到“沸血”，从“家信”到“母亲”，表现了诗人情感渐趋冷静与理性 的变化过程。 【解析】 本题考查鉴赏现代诗歌语言和思想内容的能力。该诗歌意象的选 择是并列式的，体现的都是诗人浓浓的乡愁，并没有表现 “诗人情感渐趋冷静与 理性的变化过程”。 【答案】 D 6.下列对本诗与余光中的《乡愁》在内容与艺术特色上的比较鉴赏，不正 确的一项是(3 分) (　　) A.这两首诗歌都是乡愁诗，都表达出特定时期与特定地理条件下所具有的 思乡之情和民族情感。 B.两首诗歌意象单纯而有张力，邮票、船票等意象侧重于象征，红海棠、 白雪花等意象侧重于写实。 C.在意象的组合上，《乡愁》以时间为线索，意象间有递进意味；而本诗 则采用并列的意象组合。 D.《乡愁》不刻意锤字炼句，语言质朴浅显；而本诗则以逆常悖理的语言 达到意想不到的诗美、诗味。 【解析】 本题考查分析现代诗歌艺术手法的能力。B 项表述有误，应该是 “邮票、船票等意象侧重于写实，红海棠、白雪花等意象侧重于象征”。 【答案】 B 7.诗人为什么选取“长江水”这一意象来表达乡愁？请简要分析。(4 分) 答：_____________________________________________________________ ___________ _________________________________________________________________ _______ _________________________________________________________________ _______ 【解析】 本题考查鉴赏现代诗歌的文学形象的能力。分析诗人为什么选取 “长江水”这一意象来表达乡愁，就要看这一意象有什么特殊之处。长江是一个 极具中国特色的物象，长江象征着中国，诗人以此间接表明了自己思念的对象 是中国。再分析江水的什么特点能表现愁绪，联系课本中 “问君能有几多愁？恰 似一江春水向东流”的化无形为有形的表达效果，即可推