第一单元 1 社戏 学案 学习目标 1.整体感知课文，理清故事情节，学习小说围绕看社戏叙事详略得当的方法。 2.理解小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 3.体会农家少年的纯朴善良、好客能干，和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感 受作者对农村生活的热爱和赞美以及对童年自由生活的留恋之情。 学习重难点 1.理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 2.品味文中的细节，理解景物描写在小说中的作用；提高分析人物的能力。 学习过程 一、预习新课 小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易 牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎 童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵 懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克 二、导学基础知识 （一）作者简介 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家。1918 年 5 月 15 日发表《狂人日记》，是中国第 一部现代白话文小说。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散 文集《朝花夕拾》等。 （二）写作背景 短篇小说《社戏》写于 1922 年 10 月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他 自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴 善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封 建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩 子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。 三、导读理解 1.速读课文，用一句话概括课文的主要内容。 明确：文章以“社戏”为题，写了“我”和伙伴们一起去赵庄看社戏前后的事情。 2.本文的线索是什么？ 明确：线索：到赵庄看戏。 3.再读课文，看看文章写了哪些事件？ 明确：平桥概况（随母归省）—伙伴游玩（乡间生活）—无船出行（戏前风 波）—夏夜行船—赵庄看戏（船头看戏）—停船吃豆（偷豆煮豆）—深夜返回 （月夜归航）—再谈吃豆（戏后余波） 4.为什么有的情节详写，有的情节略写？ 明确：看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归 航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。 5.课文第 4—9 段写戏前风波尤为精彩，标记出去看戏前的三次起伏，并思考 这样行文的好处。 明确：（1）三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。 （2）三次转机：①八叔公的船回来了；②与我同去；③保证不出事。 （3）好处：①“我”的心情变化描写突出了要付出看社戏的迫切心情，为写看社 戏的乐趣作铺垫。 ② 写波折及被解决突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧品质，同时也显得文笔曲 折，文意跌宕。 6.第 10 段对少年朋友的开船动作运用哪些动词进行传神的描绘，请分析其效 果。 明确：点一磕一退后一上前一架 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。 7.阅读 10-13 段，思考：找出“月夜行船”运用通感和比喻的语句。 明确：视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点 火。 嗅觉：豆麦和水草的“清香”。 听觉：“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。 感觉：但我却还以为船慢…使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 比喻：把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出 “我”急迫的心情） 8.阅读 14-21 段，，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表 现出来？ 明确：不好看 一是铁头老生不翻筋斗； 二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎； 三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。 9.朗读 24-30 段，讨论：写偷豆要表现什么。 明确：偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为 偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 自我检测 1.下列加粗字注音无误的一项是（ ） A.怠慢（dài） 皎洁（jiǎo） 凫水（fù） 欺侮（wǔ） 行辈（háng） 宛转（wǎn） 忌惮（dàn） C.旺相（xiàng） 纠葛（gē） 踊跃（yǒng） 模样（mú） D.潺潺（chán） 家眷（juàn） B.蕴藻（zǎo） 归省（shěng） 弥散（mí） 2.下列句子中加粗词语使用不恰当的一项是（ ） A.隔水远望，山石重叠，嶙峋参差，宫殿巍峨，丹碧辉映，珠帘画栋，波光倒影，疑是 仙 山楼阁，蓬莱胜境。 B.诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。 C.狂风骤起，深蓝色的海面卷起阵阵巨浪，滔滔不绝地涌向岸边。 D.月下的松树林里不时传来怪鸟的哀啼，令人不寒而栗。 3.阅读选文，回答问题。 ① 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的 平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在 舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一 磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有 嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵 庄前进了。 ② 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③ 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他 弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 （1）第①段中加粗的“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？ （2）请从第①段中找出描写少年朋友们开船动作的动词。这些动词对于刻画这群少年朋 友起到了怎样的作用？ （3）第②段中的画线句用了什么描写方法？作用是什么？ （4）用四个字或一句简短的话概括这三段内容。 答案以及解析 1.答案：B 解析：A 项，“凫”应读 fú；C 项，“葛”应读 gé；D 项，“省”应读 xǐng。 2.答案：C 解析：“滔滔不绝”意思是像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没完。不能用来修饰海 浪。 3.答案：（1）表现了“我”欢喜、轻快的心情。 （2）拔、点、磕、架。这些动词刻画了这群少年朋友驾船熟练敏捷、勤劳能干的特点和 去看戏的愉快心情。 （3）侧面描写。写出船行之快，衬托出“我”想看戏的急切心情。 （4）月夜行船（或月夜行船去看戏）。