高三二轮复习知识点：文学类文本 2022 高三一模：现代文（二） 区 标题 普 陀 马背上 的少年 体裁 题1 题2 题3 题4 小说 句子作用 选填句子 （句子作 用） 内容理解（情境 题） 本文是否是寓言体 小说（叙述特点） 人物塑造 赏析细节描写 （情节合理） 写推荐语 长 宁 影青瓷 小说 叙述语言与 人物语言、 心理独白相 融合 徐 汇 药 小说 人物描写 赏析线索 推断点评者对作 品的看法 写发言稿 松 江 桃花蝴 蝶 小说 赏析场景描 写 赏析繁笔 的表达效 果 构思（某个内 容） 用现代文一中的观 点分析选文中的人 物行为 情节的转 变是否缺 少铺垫 构思（段落） 探究小说主旨 崇 明 玻璃边 界 小说 语言表现力 （对比批注 进行补充调 整） 奉 贤 虚拟 小说 句子作用 句子含义 赏析标题 评析人物行为 闵 行 那个年 三十 小说 赏析描写 句子作用 叙述视角 人物塑造（与《红 楼梦》片段比较） 小说 动作与语言 细节 （物象） 构思 用《乡土中国》 的观点评析选文 中人物行为 给电影写推荐语 语言运用 小说情节 发展的“合 乎情理” 运用某种写作手 法的意图（当事 人不知道，读者 知道） 选文和《红楼梦》 可归为社会悲剧、 命运悲剧、性格悲 剧？ 金 山 黄 浦 良宵 紫禁城 的鱼汤 小说 杨 浦 少年眼 散文 赏析词语 赏析比喻 分析人物看事情 的视角 人物塑造 虹 口 八百米 故 乡 / 血缘与 地缘 散文 / 社 科文 句子含义 语言表达 特点 评析构思 用乙文观点评析甲 文内容 宝 山 夜 颂 / 阿Q正 传 散文 / 小 说 语言运用 构思（选 材和写作 视角） 人物塑造的手法 （比较） 写文学短评 拟写颁奖词 《红楼梦》在哪个 女性与选文主人公 相似 （物象）构思 评析思想意义 赏析人物描写 用给定材料中的观 点分析选文的内容 （《乡土中国》） 推荐摘录句子并 说明理由 结合《乡土中国》 和《红楼梦》分析 具体人物形象的思 想意义 青 浦 名角 散文 人物塑造 结合选文 内容分析 给定观点 浦 东 大地的 理想 散文 次要内容可 否删除 赏析语言 特色 嘉 定 静 安 岩画 茶干 散文 散文 构思 句 子 含 义 （选择） 句子作用 句子描写 作用 知识点：题型梳理（理清考什么） 是什么： （一） 句子含义 、句子概括 为什么： （二） 句段作用 写具体某物有什么作用 怎么样： （一）赏析艺术手法（修辞手法+ 表达方式 +表现手法）  （二）行文思路 知识点整理：散文结构思路分析题涉及文章整体结构、段落结构、 段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。 （ 1 ）文章的整体构思 : 先考虑线索 ，结构，选材 ① 　详略安排：详略、主次。 ② 　行文顺序：倒叙、插叙、平叙。 ③ 　线索设计：单一线索、明暗线索。 ④ 　特殊结构：回环复沓、形散神聚、点面结合。 ⑤ 　整体布局：总分模式、层层深入、一波三折、虚实结合 （ 2 ）文章的局部构思： 照应、过渡、剪裁、伏笔（铺垫）悬念、抑扬、衔接、对 比（反衬）。 （三）语言特色 长短句与整散句的区别 长短结合：长短句就是指结构复杂、词语较多的句子；短句就是指结构简单、词语 较少的句子。 整散结合：一个句子，句式整齐匀称，多构成排比和对偶的叫整句。散句是相对整 句而言的，它是结构错落，句式长短不齐的一组句子。 句子结构不同： 长短结合是指较长的句子和较短的句子交替运用，短句结构主+谓+宾，长句就是 在短句的基础上加上形容词等。 整散结合指的是写作语言整句和散句的结合使用，整句、散句也是可以互换，散句 变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。 表达效果不同： 长短结合：以短句为主与长句搭配,使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口。 整散结合：整句与散句结合，其形式灵活自然，富有变化，避免单调。结构整齐、 音节和谐、气势贯通、意义鲜明、渲染气氛。 （四）主旨主题、思想情感 散文选材的角度 ① 详略得当：对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写；对虽与表现 中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详写的内 容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简 适当，重点突出。《廉颇蔺相如列传》 ② 以小见大：从生活中的平凡细小事的物或场景入手，表现重大的主题。选取典型细 节。所谓细节，指的是人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。《项脊轩 志》 ③ 点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。 ④ 典型/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新。《廉颇蔺相如 列传》 ⑤ 旁征博引：材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。《简笔与繁笔》《南州六月荔 枝丹》 ⑥ 虚实结合（以虚写实）：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回 忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。 ⑦ 多角度选材：从不同角度围绕主题选材，全面而深刻地表现主题。 如郁达夫先生的散文名篇《故都的秋》，所精心选取的几个画面，破屋中的牵牛花，街头槐树的落蕊，秋蝉衰弱的残声，秋雨悲凉 的街头等，都能体现出故都北平的“秋味”，看似十分自由随意，实则匠心独运，体现出作者心中故都秋天“清、静、悲凉”的特点， 呈现出了浓郁的诗意色彩和文化意蕴，也表现出了作者独特的审美情趣和审美品位。 巩固练习 （2022·普陀一模）阅读下文，完成 8-11 题 马背上的少年 王若冰 ① 少年想逃走，他为此做了很久的准备。 ② 阳光照在红土地上。少年觉得自己的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了 一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。 ③ 少年听到一声野马的嘶鸣。在那边树林中间的草地上，是野马的天堂。少年从小就 爱马，每天都会从自己的家走到野马活动的区域。他第一次看到野马时，被眼前的景象 惊呆了。他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟然有如此多的野马。那些野马有黑色 的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而健硕。它们奔跑在草地上，它们驰骋 在树林之间，或三五成群，或成双成对。少年抬头看看天，那时的太阳正在头顶上，明晃 晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑 驳、灿烂而又奇特的光景。 ④ 那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。【调整叙述节奏，营造出画面定格的效果， “他第一次看到野马时，被眼前的景象惊呆了。他根本不知道，在离自己这么近的地方，竟 然有如此多的野马。那些野马有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身体高大而 健硕。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间，或三五成群，或成双成对”，强化了少年 第一次看到野马群时惊喜的心情；“少年想逃走，他为此做了很久的准备”“少年又回头看看 自己的家，不由得有些伤心”，更突出与下文“此刻”的伤心的反差，使读者在一起一落之间 充分感受少年对新鲜世界的憧憬和对乏味现实生活的失望。】 ⑤ 少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。 ⑥ 这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年 人，用典型的澳大利亚口音的英语说：“你好。这里离加油站多远？” ⑦ 中年人一边说，一边朝少年走来。少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角 处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走一天才能到那里。” ⑧ 中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑨ 少年问：“你要去哪里？” ⑩ 中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你，怎么一个人在这 里？” ⑪ 少年说：“我的家在这里。” ⑫ 中年人说：“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ⑬ 少年说：“我们家没有汽车。” ⑭ 中年人惊讶地说：“那你们不出去吗？不去购物买食品吗？” ⑮ 少年说：“森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。” ⑯ 中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的 生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一 样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？” ⑰ 中年人看着少年，一脸不解。 ⑱ 中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。” 然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林 中的野马中间，那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸 贴在枣红马的脸上，无声地流泪。 ⑲ 枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。 ⑳ 枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。 少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐 妹在山洞中生活起居，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得 很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学 校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒 绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活， 已经生活了几万年了，为什么要离开呢？” 少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲 的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 少年爱山林树木、野马与草原。 但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。 枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马 蹄声飞得越来越远。 那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡 着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样 的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。 天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。 少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年终于来到一条宽阔的马 路上。他眼中的世界瞬间就打开了一扇全新的窗。 少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤 纷的城市里，开启了另一段生活旅程。 二十年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。 偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” 已经是中年的他一