专题 02 观点评析类 观点评论（析）类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历 史观点。历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需 要对历史观点进行再“评论”。这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，很受命题 者的青睐。下面以高考题为例，分析这种题型的解题步骤和解题技巧，从中得出规律性的认 识。 （2019 年全国一卷）42.阅读材料，完成下列要求。（12 分） 材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。 二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义， 亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。 四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。 —— 钱 穆 《 国 史 大 纲 》 （1940） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据， 论证充分，表述清晰。） 本题是一道开放型试题，题干为国学名家钱穆在所撰《国史大纲》。1940 年初版时，扉页上的一段对读 者的致语。 这段话饱含情感，反映了作者对于历史与现实的关系、认识历史的方法等问题的看法。问题要求对材 料中的观点加以评析，得出结论，这就要求准确把握作者的观点，陈述自己的看法，并得出结论性意见。 评析材料中的观点，可以认同、补充，也可以反驳。问题设计特地提示可对材料中观点的“一点或整体”进 行评析，使题目具有很大的开放性。本题能力考查全面，包括整理材料，最大限度地获取并解读有效信息， 理解历史叙述与历史结论、观点，发现并论证历史问题、独立提出观点，等等。材料中四个方面叙述，每 一个方面都包含作者的观点，甚至对每一点中的各个层次、都可以进行评析并得出结论。如第一点“知识在 水平线以上之国民”对本国历史应有所了解。可以说作者阐明了其著作 (《国史大纲》)针对的读者群体，撰 写该著作的目的与意义。“知识在水平线以上”应是指有兴趣并能够顺利阅读与理解其著作的“国民”，就当时 国民教育水平来说，应指高中、大学生等“知识分子”这些人在引领社会前行中担负更多的责任。当时，中 华民族到了“最危急的时候”，他们不仅应有政治、经济、军事等具体工作能力，还需要了解本国历史，树 立民族自豪感，坚定打败日本侵略者的决心。随着教育的发展，整个国民的知识“水平线”提升，意味着本 国历史教育应成为国民教育的基本内容，学习中国历史，传承本民族的优秀历史文化、有助于实现中华民 族伟大复兴。 又如第二点，学习本国历史应持“温情与敬意”的态度。对这一观点，可以举证中华文明中足以引发民族 自豪感的人、事及创造，反对历史虚无主义。也可以辩证地分析，对作者的观点进行补充，应注意中国历 史中也存在一些封建糟粕和落后观念，对待中国历史要注意取其精华、去其糟粕，把握主流，传承中华优 秀传统文化。还可以从学习与研究历史应持历史主义态度上着眼，说明看待任何历史上的人、事与问题， 应了解这些人生活的具体时代、历史事件发生的具体背景，加以分析与理解，而不只是简单地从当今的需 要、依据当今的认知水平，去苛评过往的人与事。 本题还可通过理解材料的观点，并加以延伸。如材料强调了“本国已往历史”的重要性、学习时应持 的态度与方法。构建“人类命运共同体”的理想，是否应该以同样的态度与方法，学习其他国家与民族历史 呢?题目要求“持论有据”，却并没有限定答题论据的范围，因而评析的角度很多，发挥的余地很大。 步骤一 看问题：审清题目具体要求，有针对性的解答。 “评析”、“观点（任意一点或整体）”、“结论不能重复材料中观点”“史论结合轮” 步骤二 读材料： 泛读：找出材料关键词或者关键句，划分层次。 材料关键词句有如下：“国民对其本国已往历史应该略有所知”、“国民对其本国已往历史充满温情与敬 意”、“国民不应对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，不应将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于 古人”、“当国民备具上列诸条件者渐多，国家才有向前发展希望”、“钱穆《国史大纲》（1940）”。 精读：将关键词句和所学知识联系。 材料信息： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应 该略有所知。所学知识：古代中国的政治、经济、文化成就；抗日战争。阐述说明：国民读史可知 :中国为 人类物质文明做出贡献,如中国最早培植了粟、水稻,创造了丝绸、瓷器文明,丰富了人们的物质生活;中国为 人类政治文明做出贡献,如创立了先进的选官制度——科举制,促进了人才的流动;中国为人类精神文明做出 贡献,如孔子创立儒家,逐步形成儒家文化圈的格局,四大发明推动了世界的进步和文学艺术的繁荣,丰富了国 人精神文化,影响了周边国家的发展。1940 年钱穆强调此观点,是为了弘扬中华民族精神,增强抗战胜利的信 心。论点与总结：1940 年钱穆强调“国民应该了解本国的历史”,是为了弘扬民族精神,增强抗战必胜的信心 材料信息：二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。 钱穆《国史大纲》(1940)。所学知识：中华文明对世界文明所做的贡献；抗日战争。阐述说明：中华文化 曾长期领先世界,必然使国民附随一种对中华历史文化的温情与敬意。如汉代丝绸之路开通,中国的丝织、 冶铁技术传入中亚、欧洲,中华文化开始走向世界,促进了世界的进步;唐代丝绸之路海陆并举,茶叶、瓷器、 纸张等传播到世界,丰富了世界文化生活,并形成了中华文化圈的格局;宋元时期指南针、火药、印刷术传播 到欧洲,促进欧洲社会的进步;明代郑和下西洋后,华侨下南洋,带去了中华先进文化,促进了东南亚的开发。 1940 年钱穆强调此观点,是为了弘扬民族文化,增强抗战的民族意志精神。论点与总结：对中华文明附随一 种温情与敬意,必将促进文化认同、民族认同,进而弘扬民族精神 材料信息：三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激 的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切 诿卸于古人。所学知识：近代中国的政治、经济、文化；抗日战争。阐述说明：古代中华文化曾长期领先 世界,到明清形成了“天朝上国”的自大心态,对外闭关自守,结果加速了中国的落后。近代中国面对列强的侵略, 主动学习西方,洋务运动学习器物,维新运动、辛亥革命学习制度,新文化运动学习思想,中国现代化进程逐步 深入,但又出现了“打倒孔家店”全盘西化的民族虚无主义心态。国民只有深入了解本国历史,在存有温情和敬 意的同时认识到自己的不足,才会减少偏激的虚无主义和自大心态。1940 年钱穆强调此观点,是为了弘扬中 华民族精神,增强抗战胜利的信心。论点与总结：只有树立正确的民族观、国家观、历史观,才能增强国民 意识，才有可能实现民族伟大复兴。 步骤三 写答案：写答案:要求段落化、要点化但不主张序号化 在组织答案时要分三段：第一段观点部分,字数要求 20-30 字；第二段：史论结合论证部分，字数要求 100-150 字；第三段总结部分，字数要求 20-30 字；因此总字数为 150--200 字区间。 第一段：观点部分。 阅读材料基础之上，准确、全面地概括出材料中的基本观点，用专业语言写出你从材料中提炼出来的 观点。立场鲜明,论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。 提出论点要注意六点： （1）不能写成短语，必须形成判断句式； （2）不能含糊不清、摩棱两可； （3）不能长篇大论却不知所云； （4）不能完全抛开材料中的观点，这样就跑题了； （5）学生存在误区，为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任 意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄， 论证过程无法展开。 （6）提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何表态有利于你接 下来的论证，而不是按照你的初衷去表态。 可以简单写个提纲，这样才能一气呵成。 由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组 织语言能力的要求较高，因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破。 第二段：史论结合论证部分。 在这一部分中要求从 2--4 则史料来论证观点，并且做到一则史料一论证，而不是堆积史料，然后下一 个总结论。表述要准确，层次要清晰。史料与论点在逻辑上逻辑一致，论据要具有说服力，要能够支撑和 证明论点。语言专业，论文的语言要符合历史专业性要求，要使用专业术语，尽量回避生活化、文学化语 言。 运用“4W1H”方法就能很好的做到史论结合。“4W1H”就是 When(时间）、Why（背景）、Who（谁）、 What（做了什么）（以上四 W 构成史料）、How(怎么样，构成史论）。例如：洋务运动我们可以这样描 述：19 世纪 60 年代（When）清政府面临内忧外患（Why），地主阶级洋务派（Who）在中体西用思想指 导下，创办近代军用工业、民用工业、派遣留学生、建立近代海军（ What)，洋务运动开启了中国近代化 进程，但其根本目的维护清王朝专制统治，未能实现富国强兵目的。（How）。 第三段：评论部分。 用理论来论证这个观点或写总结性语言。这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主 义和文明史观、全球史观、现代化史观等史观以及历史发展的趋势等来论证。不能简单重复总观点，必须 作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法。要呼应开头，但在语言上不能与开头重复，最好能对 观点进行总结和升华。 格式规范，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”、“论证” 、 “结尾”这样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。 【答案要点】 示例一： 同意钱穆对中国历史要具有温情与敬意的观点，我认为对待中国历史应辩证地看待。 中华文明悠久灿烂，我们的祖先建设了长城、大运河等举世闻名的伟大工程，发明了造纸术等推动人 类文明进程的伟大科技成果，为我们留下宝贵财富，是中国历史的主流；同时，中国历史中也存在一些封 建糟粕和落后观念，应予以摒弃。 因此，对待中国历史要注意取其精华、去其糟粕，把握主流，传承中华优秀传统文化。 （“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。） 示例二： 钱穆关于学习本国历史的观点是在特定历史时期提出的，适应了时代需求。 时值抗日战争时期，民族危机严重。钱穆主张对以往历史保持温情与敬意，以此激励国民树立民族自 信，团