第5课 古代非洲与美洲 基本说明 1、 教学时间：45 分钟 2、 授课人数：40 人 3、 课时：1 课时 4、 课型：新授课 5、 授课班级：高一年级下期 6、 课题出处：历史必修中外历史纲要（下）第 5 课 教材分析 本课包括两个子目:第一子目是“古代非洲文明”，第二子目是“古代美洲文 明”。两个子目之间的逻辑关系是:非洲和美洲作为两个独立的大陆，历史 上较少受到外界的影响，相互之间也没有任何交往，因此本课按照地理位 置和文明产生的顺序，先讲述撒哈拉沙漠以南非洲的文明，接着讲述古代 美洲文明。两个子目同样重要。古代非洲文明和古代美洲文明各有特点， 虽然自然环境相当不同，但都创造了自己的文明，发展出了独特的国家治 理制度。 设计立意 1/8 本课通过介绍古代非洲和美洲的文明，说明人类文明可以在独立的条件下 产生，并且会创造出相应的制度。 教学目标 （1）知识目标： 了解古代非洲和美洲的文明，社会政治、经济、文化状况，。 （2）学科核心素养目标 1、唯物史观：通过学习古代非洲、美洲社会的产生与发展，理解能人类 社会从低纷到高级的发展过程。 2、时空观念：通过学习古代非洲、美洲的文明独特性，知道特定的史事 是与特定的时间和空间相联系的。 3、史料实证：通过展示及读取古代非洲、美洲的重要文物图片等资料信 息，能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，培养学生史 料实证。 4、历史解释：学生通过了解非洲、美洲文明的产生与发展历史背景，学 会从历史表象中发现问题，对历史事物之间因果关系作出解释，培养学生 历史解释素养。 5、家国情怀：通过了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、 各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观。 2/8 【教学重点、难点】 古代非洲和美洲的文明都是本课的重点，也是本课的难点。 【教学方法】 教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。 【教学准备】 1、 学生准备：通过预习新课，完成学案。 2、 教师准备：课件、学案、习题。 教学过程 3、 第一步：导入新课 [投影导入]19 世纪中叶德国艺术家创作的一幅版画，描绘了一支沙漠商队 即将到达廷巴克图的情景。在非洲国家发展过程中，对外贸易扮演了重要 角色。尽管有沙漠的阻隔，西非与北非之间仍有活跃的贸易，主要使用驴 和骆驼驮运货物。这幅图描绘了一支商队即将到达古城廷巴克图的情景。 第二步：讲授新课 [问] 经济基础决定上层建筑，同学们阅读教材，归纳非洲经济发展状况。 [学生回答] 略。 [讲] (1)主要农作物:非洲是古代农业一个重要的发生地，西非居民班图人 培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物。 3/8 (2)畜牧业和冶铁技术:驯养了牛,引进了绵羊和山羊等,掌握了冶铁技术。 (3)文明的扩展:班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区,到 11 世 纪，成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分 地区。 [问] 东非兴起了哪些强大的国家，文明各自有什么特色？ [学生回答]略。 [讲]公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4 世纪，阿克 苏姆王国进人鼎盛时期，一度成为地区强国。 背景：10- 15 世纪，由于农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的 传入，在东非沿海地区产生了一系列国家：桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙。 经济方面:广泛使用奴隶，以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达， 城市繁荣。 对外交往方面:阿拉伯人从印度波斯和中国等地把各种手工业品输人非洲， 非洲出口黄金: 、 象牙和奴隶等。 [引入思考] 8—15 世纪，西非的加纳，马里和桑海以及南非津巴布韦等国 家兴起，他们在政治经济文化方面又有哪些特征？ [学生回答]略。 4/8 [讲]这些国家相有丰富的黄金资源，控制着穿越数哈拉沙漠的商路和黄金 交易，也出口象牙和奴隶。马里征服加纳后，进一步扩张，成为西非最强 大的国家，马里城市和文化相当繁荣，延巴克图成为西非重要的文化中心， 不少学者来此讲学和访问。桑海原为马里属国，后攻灭马里，确立了在西 非的霸主地位，16 世纪达于极盛。政治上实行中央集权，官吏直接由国王 任免;扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量:兴建学校，鼓励文化发 展 16 世纪末,逐渐衰落。11 世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。14—15 世纪，津巴布韦进人鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳人它的统治 之下。 [引入思考] 与非洲不同的是，美洲的文明发展相对独特，请同学们阅读教 材，归纳美洲的有哪三大文明？ [学生回答]阿兹特克文明、印加文明、玛雅文明。 [问] 首先来看到玛雅文明有哪些成就？ [学生回答]略 [讲]首先看到玛雅文明，地点：中美洲的尤卡坦半岛 社会状况：经济:发展了以种植玉米为主的农业 政治:建立了众多城市国家，氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级;一般 氏族成员成为平民，从事农业和手工业 5/8 文化:城市内有 300 多座用于祭祀的金字塔庙宇;制造出精美的陶器,发明了 独特的文字,用复杂的历法纪年，采用 20 进制，知道“零”的概念 衰落：15 世纪中期，玛雅文明衰落。 [问] 其次是阿兹特克文明，它的社会状况如何？ [学生回答]略 [讲]政治：上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管 理，但需要向阿兹特克人缴纳贡赋 经济：经济基础是农业，他们发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积 城市：都城是特诺奇蒂特兰，人口众多,水渠和道路纵横交错 [问] 最后是印加文明，它的发展历程和社会状况如何？ [学生回答]略 [讲]兴起:12 世纪，印加人以库斯科为都城建立国家,13 世纪，逐渐崛起。 15 世纪末 16 世纪初发展到鼎盛时期，形成疆域达 100 万平方千米、人口 约 600 万的帝国。 政治、经济状况：印加国家的最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、 立法和军事大权。土地矿藏和牲畜归国家所有。将全国划分为四大政区， 每个政区设立个长官， 由 贵族充任。为征税和征兵,政府编制了详细的人 6/8 口调查表。修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调 动军队。还将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗。 第三步：学生练习略 第四步：课堂小节 第五步：布置课后作业 完成课后的问题探究和学习拓展。老师做简单的引导分析。 【板书设计】 一、 古代非洲文明 1、 非洲的经济发展状况 东非：阿克苏姆王国、桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙 2、 西非：马里、桑海 3、 南非：津巴布韦 二、古代美洲文明 1、 玛雅文明 2、 阿兹特克文明 3、 印加文明 7/8 8/8