重庆育才中学高 2022 届一诊模拟考试（三） 历史试题 本试卷为第 I 卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共 100 分，考试时间为 75 分钟。 注意事项：1.答卷前，请考生务必把自己的姓名、准考证号写在答题卡上。 2. 作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷及草稿纸上无效。 3. 考试结束后，将答题卡交回。 第I卷 一．单项选择题（共 15 题，每题 3 分，共 45 分） 1．周王不是不想集中权力，而是条件不允许。说到底，是钱的问题，周王没有通过编户齐民直接控制税收的体制， 也不大可能有后世的俸禄制度。据此可以得出的结论是 A．贵族制度建构于编户齐民体制之上 B．政治制度的变革依托经济的发展 C．权力集中的根本在于实行俸禄制度 D．封邦建国造成西周诸侯分裂割据 2．表为两汉时期农业发展概况。据此可知，这一时期 著作 概况 《汉书·食货志》 汉武帝时，搜粟都尉赵过在陕、甘一带“以人挽犁”，提倡“代田法田多垦辟” 《后汉书》 “建武年间，（任延）诏征为九真太守，乃令铸作田器，教之垦辟” 《后汉书》 王景迁庐江太守，“教用犁耕垦辟倍多” A．牛耕技术已普及全国 B．犁耕技术已经基本定型 C．耦犁是牛耕主要形式 D．政府注重犁耕技术推广 3．表 1 为公元 313—450 年从北方地区迁到南方地区的人口分布。据此可知 表1 地区 苏南、浙 北 安徽 四川汉中 湖北 江西、湖 南 闽、粤、 桂 人口 30 多万 约 17 万 约 15 万 约6万 各 1 万多 少量 A．南方开发具有地域不平衡性 B．南方自然环境优越适合定居 C．经济重心南移已经初步完成 D．北民南迁带来先进生产工具 4．唐代“门当户对”的观念依然强烈，世人以能与土族通婚为荣。房玄龄、魏潋、李等皆与旧土族联姻；宋代， 才学观念成了当时择婚的重要因素之一，“欲择纯良婿，须求才学儿”。这一变化表明唐宋时期 A．社会结构产生了较大变动 B．程朱理学成为了统治思想 C．重文轻武的风尚 逐渐形成 D．社会各阶层逐渐趋于平等 5．明代小说“三言”“二拍”塑造了一批具有鲜明性格的女性形象，诸如“宁为玉碎，不为瓦全”的杜十娘、威武不屈的 船家女刘宜春、勇于反抗的白娘子等。清代小说中的女性角色也越来越多并占据十分重要的地位，《红楼梦》更 是对大观园中的女性进行了绝无仅有的赞美。这反映出明清时期 A．市民阶层对封建礼教的反叛 B．男女平等的观念深入人心 C．女性的社会地位得到了提高 D．小说的政治批判色彩渐浓 6．1889 年，商办上海鸿安轮船公司创立时，大量股份为轮船招商局的买办所有。1894 年，商办上海华新纺织 新局的发起者和入股者大多是洋务企业上海机器织布局的参与者和股东。上述现象反映出当时 A．清政府的阶级属性发生变化 B．股份制成为近代企业主要经营模式 C．国内资本市场竞争十分激烈 D．民族资本主义发展受益于洋务运动 7．20 世纪初,御史萧丙炎指出:“各省办理地方自治……多印中公正賺明之士,往往视为畏途,而劣监刁生,运动投票 得为职员及议员与意事者,转居多数。”多数劣监刁生,平日不谱自治章程,“是其鱼肉乡民之故技,以之办理自治”。摒 此可知,当时的地方自治运动 A．促进了地方绅权急剧膨胀 B．阻碍了城乡之间人才流动 C．加速了清末统治秩序瓦解 D．引发了地方士绅严重分化 8．民国建立后，教育总长蔡元培提出“五育并举”，将体育摆在了与德育、智育同等重要的位置；1922 年北洋政 府将“体操科”改为“体育科”，以育人为目的的身体教育成为学校体育的主流。上述现象 A．推动人民体育体制的确立 B．有利于塑造体育强国的形象 C．强化了体育的政治化倾向 D．说明教育的人文性有所增强 9．观察下列地图，对其反映的两场军事行动，解读正确的是 A．敌后抗日根据地成为抗日主战场 B．破袭战打击了日军侵略气焰 C．抗战相持阶段国共两党继续抗日 D．国民党组织会战掩护共产党 10．下表呈现了新中国科技发展战略的三次转移，由此可知我国科技发展战略的制定 时间 科技发展战略 20 世纪五、六十年代 优先发展军事、重化工业以及尖端技术 20 世纪八十年代初 经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设 20 世纪九十年代 科学技术是第一生产力，科教兴国 A．优先满足国家的安全保障 B．依据特定时期的国家需求 C．彰显意识形态的鲜明导向 D．突出服务民生的大局意识 11．某学者认为，古代罗马外事裁判官的审判思维是以罗马市民法作为参照系，进行不断减损，尽量让其更抽象 因而更具普遍性。顺着这一脉络，他们将人性中的普遍理性作为法律适用依据，逐渐形成了适用于罗马人与外邦 人、外邦人与外邦人的万民法。该学者意在强调 A．自然法理念推动了万民法的形成 B．罗马法律体系的日臻完善 C．市民法与万民法实际上没有区别 D．罗马法具有形式主义特征 12．“单一行政官”理论是在对美国宪法有关总统权力条款的解读过程中产生的理论，其核心含义是：任何对总统掌 控行政部门进行限制的企图都被视为违宪。“单一行政官”的概念形成于两百多年前的制宪会议。后来，“单一行政 官”理论不断地发展演变，为美国总统不断扩展其行政权力提供了理论依据。由此可得 A．美国权力制衡体系名存实亡 B．美国资产阶级民主制度不断完善 C．美国政治运行机制发生变化 D．立法权和行政权逐渐集中于总统 13．16 世纪以后，欧洲大学由原来主要集中分布在地中海地区扩展到东欧、北欧等整个基督教世界。在北欧和中 欧，由天主教以外的其他教派创立的高等教育机构也大量出现。这种现象 A．缘于思想解放不断深入发展 B．促使欧洲高等教育得以普及 C．为宗教改革提供了理论基础 D．说明理性主义思想开始兴起 14．十月革命后颁布的《土地法令》规定：“一切土地一律无偿转让，成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者 使用”，“土地应定期重新分配，平均使用，使用方式完全自由”。这些规定 A．旨在完成民主革命的任务 B．有效解决了苏俄粮食问题 C．帮助苏俄得了国内战争 D．为苏联工业化积累了资金 15．下面是漫画《大象结合之日，便是蚂蚁粉身碎骨之时》（源于非洲谚语），这幅漫画表明 A．区域集团化阻碍了全球化 C．国际经济新秩序亟须建立 B．全球化的趋势已出现逆转 D．霸权主义阻止全球化进程 第Ⅱ卷 二.材料分析题（共 4 题，55 分） 16.图 4、图 5、图 6 是中国古代三个历史时期（唐、宋、清）的武状元分布图。阅读材料，回答问题。（12 分） 图4 图5 图6 ——据吴黎、马丽娜《中国历代武状元时空分布特征及成因分析》 分别提取图 4、图 5、图 6 的武状元分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期。 17．根据题目要求，回答下列问题（19 分） 材料一 1834 年英国政府通过了《济贫法修正案》，内容主要包括：缩小救济对象和范围；实施“济贫院检验”和 “劣等处置”原则。“济贫院检验”原则旨在使申请救济的穷人到济贫院中接受救助；“劣等处置”原则旨在通过降低救 济水平至有工作的劳动者的水平以下，并通过济贫院严格的“监狱式”管理，使被救济者能够勤奋工作以早日走出济 贫院实现就业。英国功利主义哲学家边沁描述说：“这个监狱让这些社会的残渣（穷人）都变成了金钱。” ——摘编自王丰《恩格斯对“济贫法”的批判及其当代价值》 材料二 1980 年，中央财政首设“支持经济不发达地区发展资金”，用于支持老革命根据地、少数民族地区、边疆 地区和贫困地区发展，自此开启了中央政府专项扶贫活动。从 1982 到 1986 年，中共中央连续几年以“一号文件” 的形式制定和颁布了有关农村工作的文件。1982 年的“一号文件”，核心变化就是总结之前实践经验，给农民发明 的“双包”（包产到户、包干到户）“上了户口”，使之有了合法的身份和户籍。1986 年，国务院贫困地区经济开发 领导小组成立，标志着中国反贫困的组织系统正式确立……80 年代中期，农民收入稳定快速增长，增速快于城市， 这直接带来的后果就是中国贫困人口的大幅度下降。 ——摘编自张瑞敏《中国共产党反贫困实践研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析 1834 年英国《济贫法修正案》颁布的原因。（6 分） （2）根据材料，指出改革开放初期中国反贫困事业的特点，并分析这一时期反贫困事业的意义。（13 分） 18．经济全球化是人类社会发展的必然趋势，国际贸易是其重要表现之一。（12 分） 图一 14 世纪欧亚大陆贸易示意图 图三 19 世界中后期世界贸易示意图 图二 新航路开辟示意图 图四 一带一路贸易示意图 上面是 14 世纪以来的四幅国际贸易示意图，请任选其中相邻的两幅，谈谈有何变化，并对其作出简要说明。 （要求：围绕所选图片和所学知识展开，逻辑清晰，表述成文） 19．阅读材料，完成下列要求。（12 分） 中国对世界历史的书写可以追溯到《史记》，但直到近代，中国才出现“世界史”一词。20 世纪以来，中国 的世界史书写视角经历变化的过程。 年代 作者、著作 1902 年 梁启超《新史学》 1934 年 何炳松《外国史》 1949 年 周谷城《世界通 “欧洲通史并非世界通史之中心”；“不能忽视亚洲及欧亚之间的活动”；应根据马 4月 史》 克思的社会形态更迭理论来划分世界历史的时代。 周一良、吴于廑 在马克思主义指导下，比较系统地叙述了整个世界从人类的起源到一战结束的历 《世界通史》 史。但受苏联世界通史模式影响。 吴于廑、齐世荣 突破了苏联世界通史模式，以唯物史观为指导，重构世界史的宏观体系，考察世 《世界史》 界由分散演变为整体的全部历程。 马克垚《世界文明 通过全球视角将各文明的纵向发展与横向交流进行勾勒，强调各文明的发展、交 史》 流、共存，揭示世界的多样统一。 中国社会科学院 展示了世纪之交中国学者对世界历史的独立见解，努力打造中国特色、中国风格、 《世界历史》 中国气派，构建中国的世界史话语体系。 1962 年 1994 年 2004 年 2010 年 世界史书写视角 呼吁国人研究世界史以了解中国在今日世界之中的位置；提倡用代表西方成功经 验的进化思想来重写中国历史。 反对“欧洲中心论”，认为“欧洲和中国固然为东西两洋文化的重心，不可忽视，但 亦不宜偏重。” ——摘编自徐蓝《20 世纪以来世界历史观念的发展与中国的世界史教学》等 结合材料和所学知识，围绕“中国的世界史书写”自拟一个具体论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明 确，论据充分，阐述清晰。） 重庆育才中学高 2022 届一诊模拟考试（三） 历史试题 一、选择题： 1-5 BDAAA 6-10 DCDC