“修辞手法”答题模式 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反 问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。 基本思路:修辞+修辞效果+句意内容+情感作用一:比喻例句“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了 的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”请赏析此句的精彩 之处。（福州中考题） 运用比喻手法，形象生动地描写出紫藤萝花开时的状态，表现了它的生机勃勃和美好可爱，抒发了作 者喜悦的心情。 总结答题思路:运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发 (烘托)了人物……的心情(为下文的情节发展做铺垫)。 二:拟人本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你……赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动 形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然 春色的热爱。 总结答题思路:运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地描写了……的情景(或特点)，抒发了 ……的情感。 三、夸张如《皇帝的新装》中描写皇帝喜欢新衣时写道“他每一天每一点钟都要换一套衣服”，运用夸 张的修辞手法，突出表现了皇帝的穷奢极欲。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(运用夸张的修辞手法，表明了庐山瀑布向下奔腾的磅礴气势。) 总结答题思路：这句运用了夸张的修辞手法，突出了……使人印象更深刻，启发读者联想。 四．排比例句 1:山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸起来了。赏析:这句运用了排比的修辞手法，句式 整齐，琅琅上口，三个“起来了”读来富有一种连贯的气势，写出了万物复苏、春回大地的特点，更能表达 作者对春天强烈的热爱之情。总结答题思路:这句运用了排比的修辞手法，句式整齐，琅琅上口，读来富有 气势（极富感染力），突出了……，更能表达作者对……的强烈的……情感。 五:反复例句我们对着高山喊：“周总理”——山谷回音，他刚离去，他刚离去。 (运用反复的修辞手法，表达了人们对周总理的深切怀念。) 总结答题思路:这句运用了反复的修辞手法，“✘✘”突出强调了……，表达了……。 六:对偶例句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 赏析:运用了对偶的修辞，对仗工整，音调和谐，画面生动；含蓄地抒发了作者对时光易逝的感慨。 总结答题思路：这句运用了对偶的修辞手法，句式整齐，读来琅琅上口，富有音乐美，写出了……表达了 …… 七、设问例句：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 赏析：这句运用了设问的修辞手法，引人深思，激发阅读兴趣，写出了战士保家卫国、勇于牺牲、无 私奉献的精神，表达了对战士的崇敬之情。 《最后一次讲演》中“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了”运用设问的修辞手法， 表现了作者的慷慨激昂、正义凛然和强烈的爱憎之情。 总结答题思路：这句运用了设问的修辞手法，引人深思，激发阅读兴趣，写出了……表达了…… 八、反问例句：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？赏析：这句运用了反问的修辞，语气更强烈， 更能突出自然的美，强化了作者的赞美之情。总结答题思路：这句运用了反问的修辞手法，语气更强烈 （或发人深思，加深印象），更能突出……强化了……感情。 修辞手法赏析基本思路:修辞+修辞效果+句意内容+情感作用 阅读《生命 生命》，按要求作答。（衡阳市中考） 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来旋去，骚扰着我。趁它停在台前小憩时，我一伸手 捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强 烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不会再动了，可是那翅膀在我手中挣扎 的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它! 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小 小的种子里，包含了怎样的一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上， 不屈地向上茁长，昂然挺立。虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然 起敬的感动! 许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳，那一声声沉稳而规律的跳动，给我极深 的撼动。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它过一个更 有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生；全在我一念之间，我必须对自己负责。 虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸。但是，从有限的生命发挥出无限的价值， 使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福 遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 1．一般来说，一篇散文都有“文眼”或表达主题的关键句子，请你找出本文中这样的句子。 (2 分) 2．结合文章相关内容，品味下面句中加点的词语，指出它的表达作用。(2 分) 虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动! 3．说出你对“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去”这句话的 理解。(3 分) 4、下面是对运用小飞蛾、小瓜苗这两则材料的分析，请选出不正确的一项。(3 分)(　　) A、开篇写小飞蛾对“我”的骚扰并被“我”捉住，作为文章的引子和发端。 B．接着写小飞蛾一股跃动的生命力量以及求生的欲望令我震惊，从而很自然地引出“我”对“生命是什么” 的思考。 C、文章在第二段没有对“生命是什么呢”的问题作正面回答，而是描写小瓜苗擎天撼地的生命力，与描写 小飞蛾一样，为过渡到写人的强健的生命进而表现文章主旨作铺垫和比衬。 D．作者提出“生命是什么呢”的问题后，没有立即作答，却写小瓜苗在恶劣的环境里不屈地向上茁长，使 文脉间断而显得有些突兀。 [解析] 第 1 题考查分析点明主题的关键句，解答此题要求考生能结合题目把握文章的主题来理解：如何让生命更 有意义，然后从文中找出能体现此意的句子。第 2 题是词语的品析，答此题要联系上下文来理解。第 3 题 答此题要领会文章的主题，能体会作者强烈的生命意识。第 4 题可用排除法解答，把每个选项提供的信息 与文章内容比较，选出符合题意的选项。 [参考答案] 1、从有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为精彩有力。 评分标准：2 分。填写了别的语句不给分；如果把句子前面的“但是”和后面的“都在于我们自己掌握”也写上 去了，则适当扣分。 2、突出和歌颂了小瓜苗顽强的生命力。　　　　　评分标准：意思差不多酌情给分。 3、．表现了作者强烈的生命意识和积极的人生态度。　　　　评分标准： 3 分三“生命意识”和“人生态度” 是主要计分点，没有涉及到这两个概念则不能得满分。 4、D