基础运用专题 北京市东城区 2021-2022 学年度第一学期期末统一检测初三语文试题 一、基础·运用（共 13 分） 为实地感受我国脱贫攻坚战取得的成果，班级组织了“寻找乡村印迹”系列实践活动，你所 在的小组负责布置展览和发言。 1.展览第一板块讲述脱贫攻坚战的历史背景，同学找到下面这则材料： 中华民族几千年来一直在和贫困抗争。新中国成立前，中国是世界上贫困人口最多的 国家。在那个时期的影像中，中国百姓几乎都是衣衫褴褛、面黄肌瘦的模样。新中国成立 后，中国共产党带领人民开始向贫困宣战。一代代中国共产党人前仆后继，奉献了青春和 热血，带领中国人民在这块土地上，书写着最新最美的图画。摆脱贫困，①_________（园 圆）梦小康，其中的艰辛不言而②_________（喻 遇）。为了这几千年的企盼，中国 各族人民③_________ (孜孜以求 轻而易举），取得了今天的成就。 （1)有同学对加点字的读音有疑问，根据语境，为它们注音。（2 分） ①“模样”中的“模”应读作_________。 ②“前仆后继”中的“仆”应读作_________。 （2)有同学无法确认文段中三处横线应填入的词语，根据文段内容，选出最恰当的一项。 （2 分） A.① 园梦 ② 不言而遇 ③ 孜孜以求 B.① 圆梦 ② 不言而遇 ③ 轻而易举 C.① 圆梦 ② 不言而喻 ③ 孜孜以求 D.① 园梦 ② 不言而喻 ③ 轻而易举 2.展览第二板块表现乡村脱贫攻坚、实现小康的过程中党员干部的使命担当。下面是某同 学拟写的文字稿： 中华民族千百年来就有对小康的憧憬。“民亦劳止，汔（qì 庶几，差不多）可小康” （出自《诗经·大雅》），意思是说老百姓太劳苦了，但求可以稍得安康。作为一种社会理 想，“小康”在中国人心中有着经久不衰的魅力。东晋诗人①__________就用“黄发垂髫，并 怡然自乐”表达了追求美好生活的强烈愿望。一部中国史就是一部中华民族同贫困作斗争的 历史。我们②__________真正了解有着广阔疆域、苦难历史的中国，③__________能真正 读懂中国反贫困斗争的艰巨。 奔向小康的路上，各级党员干部初心不渝，使命在肩，奋战在脱贫攻坚最前线。2020 年新年前后，一场新冠肺炎疫情呼啸而至。疫情之下，两支队伍逆流而上，一支是从全国 各地汇集湖北的抗击疫情的医疗队伍，一支是奔向全国各地贫困村的扶贫大军。2021 年， 中国在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。减贫速度之快、 脱贫规模之大、攻坚力度之强，创造了人类减贫史上的中国奇迹。 （1)根据语境，横线上依次填入的诗人姓名和关联词语最恰当的一项是（ A.① 陶渊明 ② 即使 ③ 也 B.① 辛弃疾 ② 尽管 ③ 可是 C.① 辛弃疾 ② 不是 ③ 就是 D.① 陶渊明 ② 只有 ③ 才 ）（2 分） （2)为凸显这一板块，大家想贴出一幅文字内容为“小康”的书法作品。根据对这段材料的 理解，你会在下面作品中选择哪一幅？请简要说明理由。（2 分） A B C D 3.为开好总结会，很多同学都写了发言稿。下面是某位同学写的文字，请帮助完善。 在乡展览馆，我看到了 2012 年几个村子的照片。那时各村有很多残垣断壁。2013 年，县里选配了一位基层工作经验丰富的中青年干部来担任党委书记。这位党委书记到处 找年轻人回来带领大家致富。很多人回来了，带领村民根据本村特点（精准致富【甲】有 经营头脑的顾叔叔回来了，当上了一村党支部书记，带领村民发展种植业【乙】懂旅游的 陈叔叔回来了，挑起了二村党支部书记的担子，带领村民发展旅游经济……乡里还培训村 里的一些贫困群众，让他们成为生态护林员。生态护林员守护着绿色生态，带动了更多贫 困群众脱贫。就这样，大家心往一处想，劲往一处使，收入越来越高，日子一天比一天红 火。2020 年，所有村子都甩掉了贫困的帽子，这里的脱贫攻坚战取得了胜利。 这真是： 上联：①_______打好脱贫攻坚战 下联：想方设法绘成②_______图 横批：实干为民 （1)发言稿中【甲】【乙】两处缺标点符号，这两处依次填入正确的一项是（ ）（2 分） A.【甲】冒号【乙】分号 B.【甲】破折号 【乙】逗号 C.【甲】破折号 【乙】句号 D.【甲】冒号 【乙】句号 （2)文中对联横线处所填内容还需斟酌，结合语境，选择最恰当的一组，并用正楷字抄写 在答题卡的田字格中。（ ）（3 分） A.① 聚力同心 ② 绿色生态 B.① 聚力同心 ② 精准致富 C.① 持之以恒 ② 精准致富 D.① 持之以恒 ② 绿色生态 1. (1)①mú；② pū (2) C 评分：4 分。选择 2 分；填空 2 分。每空 1 分。 (2)示例：选 B。理由：B 作品由楷书写成，方正雄健，能表现出在建设 2. (1) D 小康社会过程中，广大党员干部的雄健气魄和使命担当。 评分：4 分。选择 2 分；填空 2 分。理由阐述，结合所选书体主要特点和材料内容谈，各 1 分。 3. (1) A (2)答案：B 评分：5 分。选择 4 分，书写 1 分。 北京市海淀区 2021-2022 学年度第一学期期末统一检测初三语文试题 一、 基 础 · 运 用 （ 共 15 分 ） 2021 年是鲁迅先生诞辰 140 周年。学校组织同学们在鲁迅博物馆开展“致敬大先生—— 鲁 迅 ” 的 主 题研 学活 动， 你所 在班 级 准 备制 作一 期活 动专 刊 。 1.栏目一：仁者猛士。下面是同学们找到的一则介绍材料，请阅读后完成（1)-(3)题。 （ 共 5 分 ） 鲁迅先生是近代以来我国文化艺术界最有影响力的人物，是我国思想文化战线上一面 光辉的旗帜。1918 年 5 月，他在《新青年》杂志上发表了我国第一篇现代白话文小说 《狂人日记》，以笔为武器打响了反抗封建文化的第一枪。从此，他以先进的思想、 犀利的笔锋、战斗的精神，在半殖民地半封建社会与各种反动落后势力进行斗争，（ ） 地 批 判 旧 世 界 ， （ ） 地 呼 唤 新 世 界 ， （ ） 地 建 设 新 文 化 。 鲁迅先生一生致力于救国救民，时刻关注国家和民族的前途和命运，承担起“启蒙”与 “救亡”的历史责任。他坚持真理，追求光明，同敌人进行坚决的斗争。他深知革命事 业不可能一帆风顺，但“即使艰难，也还要做；愈艰难，就愈要做。”【甲】“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生最生动的写照。他始终与人民站在一起，【乙】与 人民血脉相连，为人民大众呼告呐喊。他说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有 关。”他关注“不幸的人们”，对他们给予极大的同情；他关心青年，特别重视发现和培 养青年作家，常以自己的言行鼓舞青年，“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。”鲁 迅先生坚定的人民立场、敢于斗争的战斗品格、深沉的爱国情怀，是新时代建设民族 精 神 、 凝 聚 中 华 民 族 伟 大 复 兴 力 量 的 宝 贵 财 富 。 （ 1) 在 文 段 括 号 内 依 次 填 写 词 语 ， 最 恰 当 的 一 项 是 （ 2 分 ） ① 不 遗 余 力 ② 毫 不 留 情 ③ 满 怀 热 情 A.①②③B.②③①C.③②①D.①③② （2)有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为这两处标点符号使用 正 确 的 一 项 是 （ 分 1 ） A. 【 甲 】 。 ” 【 乙 】 、 B. 【 甲 】 ” 。 【 乙 】 、 C. 【 甲 】 。 ” 【 乙 】 ， D. 【 甲 】 ” 。 【 乙 】 ， （ 3) 画 线 句 作 为 总 结 句 ， 有 两 处 表 达 欠 妥 ， 请 修 改 。 （ 2 分 ） 修改： 2.栏目二：博学多才。下面是一位同学参观鲁迅博物馆后写下的一段话，请阅读后完成 （ 题 1)-(3) 。 （ 共 分 4 ） 鲁迅先生在众多领域都颇有建术。在文学创作、文艺批评、文化历史研究、古籍 校勘整理 等方面，他都有开拓性贡献；他酷爱美术，喜爱钻研汉画像和碑帖，喜爱书籍装帧设计， 还是篆刻高手，晚年大力倡导中国新兴版画运动，成就了一批杰出的青年版画家……他一 生研习不辍，留下 600 多万著译文字、3 万多页手稿，收藏金石拓片 6000 多张、古今中外 版 画 4000 多 幅 。 他 以 无 限 的 热 忧 、 不 懈 的 努 力 创 造 出 惊 人 的 成 绩 ， 令 人 感 佩 ！ （1)有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是 （ ） A.“ 术 ” 应 C.“ 帖 ” 应 （ 写 读 为 为 分 2 “ 树 “ ” B.“ tiè”D.“ 辍 校 ” ” 应 ） 应 读 写 为 为 “ “ jiào” 缀 ” （2)短篇小说集《呐喊》收录了《狂人日记》《故乡》《社戏》等作品。右图是鲁迅先生 为《呐喊》设计的封面，根据你读过的相关作品和下面的设计说明，推测他的设计意图。 （ 2 分 ） 设 计 说 明 ： 封面采用暗红底色，书名“呐喊”和著者姓名“鲁迅”分上下两层，文字从右到左排列，饰以阴 刻框线，以印章形式镌刻在一个黑色的长方块中，位于封面正中上端。“呐喊”二字，初版 时为宋体印刷字，后来改为隶书体美术字，笔划左右参错，突显三个“口”字。 设 计 意 图 ： ______________________ 3.栏目三：不朽丰碑。《有的人》是诗人臧克家在 1949 年为纪念鲁迅逝世 13 周年而创作的 一首诗。阅读这首诗的节选，根据你的积累判断诗句理解和分析不正确的一项是（2 分） 有 他 的 已 有 他 经 人 死 了 的 还 活 有 ； 活 把 人 着 。 情 的 名 着 字 刻 死 愿 作 人 有 入 石 了 野 草 头 的 ， 有 ， 等 着 有 想 “ 人 不 朽 的 地 下 的 ” ； 烧 。 人 的 火 人 骑 在 人 民 头 上 ： “ 呵 ， 我 多 伟 大 ！ ” 他 活 着 别 人 就 不 能 活 ； 有 的 人 有 的 人 俯 下 身 子 给 人 民 当 牛 马 。 他 活 着 为 了 多 数 人 更 好 地 活 。 A.诗句中第一组“活”与“死”指躯体活着，但灵魂已腐朽；第二组“死”与“活”指虽然失去了生 命 ， 但 精 神 永 存 。 B.通过“有的人”的鲜明对比，诗句突出了两种人截然不同的生命状态及