语文试卷 （本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，满分 100 分，答题时间 90 分钟） 第Ⅰ卷（选择题 共 40 分） 一、（满分 9 分，每小题 3 分） 1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A. 在中华民族艰难而辉煌的发展历程中，优秀传统文化薪火相传，历久弥新，始终为国人 提供精神支撑和心灵慰藉。 B. 习近平新时代中国特色社会主义思想气势磅礴、 博大精深，党的一系列重大理论创新 蕴含其中。 C. 余光中先生对作品的 精益求精是出了名的，从学于他的人无不肃然起敬。在创作和学 术上，他简直严谨到了执拗的地步。 D. 在我的印象中，小城这条街人气特旺，平时总像赶庙会似的热闹非凡，即使雨雪天气 也人来人往，不绝如缕。 2.下列各句中，没有语病的一项是 A．随着中国国际地位的提高，“汉语热”持续升温，截至到目前，共有 67 个国家和地区将 汉语教学纳入国民教育体系。 B．根据数据显示，2016 年 SCI（科学引文索引）收录中国科技论文 2.42 万篇，论 文总数仅次于美国。 C．已经 87 岁高龄的袁隆平仍然带领他的团队不断开拓水稻研究的新领域，给科研工作者 树立了榜样。 D．通过超前教学“提前教、超纲教”等手段，使学生的成绩在短期内快速提高，却违背了教 育规律，也扰乱了学校正常的教学秩序。 3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 一个作家是否具有影响力，归根到底，从来不取决于一种单一的能力，不取决于技巧、 聪慧、趣味； ，取决于他以何种完美的状态和何种力量将自己的特点表现出来。 A. 不是由他的勤奋精神决定的 B. 而是取决于他天性的特质 C. 不仅仅取决于他的勤奋精神 D. 也不取决于他天性的特质 二、（满分 15 分，每小题 3 分） 4.下列文言句子的翻译，不正确的一项是 A．沛公军霸上，未得与项羽相见。（沛公的军队在霸上，还没有跟项羽见面。） B．君子生非异也，善假于物也。（君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢 了。） C．将有作，则思知止以安人。（将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定。） D．覆压三百余里，隔离天日。（它覆压着三百多里地面，把天日都隔离了。） 5.下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是 ① 明明如月，何时可掇？②忧从中来，不可断绝。 ③ 越陌度阡，枉用相存。④契阔谈，心念旧恩。 ⑤ 月明星稀，乌鹊南飞。⑥绕树三匝，何枝可依？ ⑦ 山不厌高，海不厌深。⑧周公吐哺，天下归心。 A.节选自《短歌行》的这部分诗句抒写了作者曹操求贤若渴的心情和建功立业的雄心壮志， 古朴雄浑，气度非凡。 B. ①② 句，以月光不可拾取，比喻忧思难以断绝。③④句，想象有才学的人屈驾来访， 作者与之宴饮畅谈的情景。 C. ⑤⑥ 句，作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中 战败，不知该逃向何方。 D. ⑦⑧ 句，作者运用典故，表达广揽人才的愿望，并以周公自比，表明要像周公那样礼 贤下士，征服天下人的心。 阅读下面的文言文，完成 6～8 题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而 问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为 圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解 或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之 族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则 足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智 乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰： 三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻 如是而已。 6.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A.师道之不传也久矣 道：风尚 B.今之众人，其下圣人也亦远矣 众人：大家，许多人 C.于其身也，则耻师焉 耻：以……为耻 D.郯子之徒，其贤不及孔子 及：比得上 7.下列句子中，不属于韩愈批判的轻视从师学习的社会现象的一项是 A.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B.于其身也，则耻师焉 C.士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之 D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 8.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.以“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师作对比，指出是否尊师重道，是“圣益圣， 愚益愚”的关键所在。 B. 家长在择师学习的问题上，对待自己和对待孩子是一致的，即都不择师学习，这是不 明智的做法。 C. 把“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”放在一起对比，批判了当时社会上轻视师道的恶 劣风气。 D. 作者提出“圣人无常师”的观点，并举出古代圣人重视师道的事例，阐明了从师学习的 必要性。 三、阅读下面的文字，完成 9～11 题。（满分 16 分） 那些与吃有关的浪漫 陈思呈 　　20 世纪 80 年代末，有一段时间，母亲每天早上 6 点叫我起来跑步。母亲带着她提前 起来煮好的装在保温瓶里的粥以及我的书包。她骑着单车，而我则跟在旁边跑。 　　那个时候，我的家住在城市的最南端，而我就读的学校则在城市的最北端，从家到学 校，我们跑了全城最长的一条路。到了学校附近，我们找个地方吃完她带来的早餐，然后 我去上学，她去上班。 　　母亲做的早餐具体是什么，我忘记了。但是基于对她烹饪水平的了解，想必是高度营 养但味道欠佳的。 　　比如有一段时间，她从朋友那里听说喝鱼头汤有助于智力发展，于是她每天都要炖个 鱼头给我吃。后来又听说加盐不好，于是她非常有创意地加了牛奶和糖。那甜甜的糖、浓 浓的奶和鱼头汤的混合物，腥得我大脑几乎停止发育。 　　每天从城南到城北的晨跑和自带早餐的做法，只是母亲无数创意中的一个。母亲的日 常生活充满即兴节目，母亲的日常生活同样充满了出人意料的浪漫，而且，她的浪漫都是 原创，信手拈来，既草根，又大气。 　　可口可乐刚刚在家乡小城出现的时候，有天晚上，她做完家务，用一种“跟我走，有好 事”的表情把我招了出去。 　　我们先在某个小卖部买了两瓶可口可乐，然后又来到胡荣泉夜市。这是城里夜宵最集 中的地方。由于当时条件有限，人们多数蹲在地上做买卖，旁边都点着煤油灯以供照明之 用。 　　母亲不知从哪里买来了一块鱿鱼干，带着我来到某个她相熟的店里，蹲下身子，用煤 油灯烤了起来。很快，鱿鱼身卷曲起来，散发出一阵阵带着腥味的诱人的浓香。 　　鱿鱼之香，带着猪、牛、羊肉都无法比拟的穿透力，在夜市各种食物的群香之中脱颖 而出。 　　我这才知道母亲买可口可乐的原因。在她的指导之下，我撕下一小片烤鱿鱼，慢慢咀 嚼，然后再畅饮一大口可口可乐。 　　平生第一次喝这种具有独特的浪漫气质的饮料，热烈的气泡噎得我直打嗝，打的嗝又 带着烤鱿鱼浓烈的腥香。 　　我被这种神奇的体验弄得又享受又狼狈。母亲则在旁边笑吟吟地看着我，仿佛我是一 个初尝烈酒，就一下子展现了惊人酒量的男人。 　　大概是这种烤鱿鱼加可口可乐的体验太过深刻，在多年以后，我成家立业，并已为人 父，而对各种食材的任性搭配和大胆尝试，仍是我与小儿居家生活中重要的乐趣，那也是 母亲留给我的好东西之一。 草根式的浪漫，百无禁忌的想象力和行动力，那自己都没有觉察的、日常的幽默感。直 到她病重，去世前不久，长久地存留在我记忆中的，仍然是她独特的幽默。有一次在病房 里，我正在看一本画册，叫《中国一百儒士》。母亲要了过去，仔细地翻看了很久。最后 她把书往旁边一丢，不屑地闭目养神，说：“那里面怎么没有你啊？” 　　说实话，我没有多少往事可以供自己去回忆和反复品味，一如那个年代的孩子一样， 我的童年过得非常平淡。那时那个混沌又懵懂的小型的自己，既记不住情节，也觉察不出 任何故事。 　　然而在某个瞬间，当我带着我的孩子，在日常生活中创造了即兴的节目——就像我妈 妈曾经为我创造的那样——我才真正地意识到，我头脑里的有些内容，是她在尘世上留下 来的不多的东西。 　　　 （选自《读者》，有改动。） 9.下列对文中人物形象的分析，不恰当的一项是（5 分） A.母亲为我准备早餐，每天带着我晨跑，为我做鱼头汤，体现了母亲对我健康成长的悉心 关注。 B.母亲“烤鱿鱼+可口可乐”的创意给了我深刻而又独特的体验，体现了母亲“百无禁忌的想 象力和行动力”。 C.母亲望子成龙，对我的期望值很高，因而对《中国一百儒士》中没有我而感到极度失望 和强烈不满。 D.我带着孩子也在日常生活中创造即兴的节目，说明母亲的想象力和浪漫潜移默化地影响 了我。 10.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（5 分） 尽管从家到学校路途很遥远，但母亲仍然坚持让我跟着她的单车跑步，这是为了锻炼 我的身体，促进我的成长。 B. 加了牛奶和糖的鱼头汤，“腥得我大脑几乎停止发育”，这一细节说明母亲爱我，但她 的烹饪水平并不是十分高超。 C. 作者说母亲的浪漫是“草根式的浪漫”，说明这种浪漫源于平凡普通的生活，虽无山珍 海味，却给我留下了深刻的印象。 D. 作者认为自己的童年没有任何往事可供回忆和品味，表明作者对自己的童年时光“过得 非常平淡”感到深深遗憾。 A. 11.下列对文章有关内容和表现手法的分析和概括，最恰当的两项是（6 分） 这篇文章通过叙写与母亲相关的几件生活小事，表现了母亲独特的浪漫、幽默，表达 了对母亲的赞美和怀念之情。 B. 这篇文章多处使用比喻的修辞方法，如“仿佛我是一个初尝烈酒，就一下子展现了惊人 酒量的男人”。 C. 文章语言华丽优美、生动幽默，情节曲折起伏，使用记叙、议论、抒情、描写等多种 表达方式，感情真挚动人。 D. 这篇文章运用肖像描写、语言描写、动作描写等多种手法来塑造人物，生动形象地展 现了人物的性格特征。 E. 文章采用第一人称的叙述方式，以我的视角娓娓道来，叙写往事，抒发情感，真实亲 切，打动人心。 A. 第Ⅱ卷（非选择题 共 60 分） 四、（满分 20 分） 12.《那些与吃有关的浪漫》一文结尾写到“我头脑里的有些内容，是她在尘世上留下来的 不多的东西”，母亲给我留下了什么？请结合文本，谈谈你的理解。（8 分） 13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8 分） （1）故木受绳则直， 。君子博学而日参省乎己， 。（荀子《劝学》） （2）万里悲秋常作客， 。艰难苦恨繁霜鬓， 。（杜甫《登高》） （3）别有幽愁暗恨生， 。银瓶乍破水浆迸， 。（白居易《琵琶行》） （4）乱石穿空， ， 。江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》） 14.在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑 严密。