专题 17： 拿起“夸张”的武器 【定格】 为了表达的需要，我们有时要运用夸张的手法进行描写。它需要写作者运用艺术想象， 对人、事、物的某一特征，或某种思想感情、生活体验，作扩大、缩小或超前性描述。刘 勰在《文心雕龙·夸饰》中认为，夸张能显示事物本质的真实，不会损害事物意义的表现； 它能够发掘并表现事物的内蕴，让静止的物象活跃起来；只要是夸张而有节制，增饰而不 违背真实，就称得上美。刘勰的看法无疑是正确的。在运用夸张的艺术手法进行描写时， 应使事物神韵飞扬，让其内在的美得以延伸，而又出人意料。 举例如下： 1.花儿有气无力，好像生了病一样，可是没人给它喝草药。小草也低着头，柳叶也打起 了卷。小鱼在河里游着，正在钓鱼的我真想让太阳烧得更厉害一点，只要鱼一钓上来，就 可以吃了。小狗也躲在房子里不肯出来，它伸长了舌头，喘着粗气，好像在说：“好热啊！ 好热啊！”人们躲在空调房里不出来，生怕自己一出门就变成巴西烤肉。 （《记忆中的那个夏日》） 2. 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的 军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园枣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。” （《皇帝的新装》） 【解读】 1．恰当运用扩大夸张。 扩大夸张是有意把事物朝着大、多、强、高、远、重等方向扩展。运用扩大夸张法如同 使用放大镜一样，可以放大画面（描写的对象），让人更容易看清楚事物易被忽视的细微之 处，以突出事物的某个方面的特征。《聊斋志异·快刀》篇所采用的奇异的扩大夸张法，正突 出了那个士兵“刀快”的特点。晚明袁宏道《晚游六桥待月记》中有这样一段描写：“由断桥至 苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤之草，艳冶 极矣。”这一段文字正是通过扩大夸张，突出了西湖游人如织、莺歌燕舞的盛况。 2．恰当运用缩小夸张。 缩小夸张则相反，有意把事物朝着小、少、弱、低、近、轻等方向缩小，其目的也是通 过“变形”的手法起到突出与强调作用，希望引起读者的注意。李乐薇在《我的空中楼阁》一 文开头是这样描写“山”与“小屋”的关系的：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。“山如眉黛”， 突出了山之清秀俊美，而“恰似眉梢的痣一点”则不仅准确点明了小屋的位置，突出了小屋的 小巧玲珑，还更增添了文段的神韵！言简而意境优美，耐人寻味，有如神来之笔。再如，“他 人长得粗壮，心眼却比针眼还小”，“才高一的学生，头发出奇的稀疏，我们干脆送他一个雅 号——三毛”，“林小伟身子骨实在单薄，我们实在为他担心，生怕哪天一阵大风把他给卷走 了”。这是同学们在作文中运用缩小夸张法描写的一些例子，在特定的语境中，这些描写就会 收到很好的艺术效果。 3.夸张常和其他修辞格配合使用。 夸张还可分为直接夸张和间接夸张。直接夸张指不依赖其他修辞手法，直接对人、事、 物进行夸张描写，上面所举《聊斋志异·快刀》的例子即是。间接夸张则需要借助别的修辞手 法来完成描写的任务，呈现出和其他修辞手法配合使用的特点，这也是夸张最常见的形式。 上面所举的《我的空中楼阁》中一例，就是夸张和比喻配合使用的。关于“乡愁”，冰心曾有 过一段精彩的描写：“乡愁麻痹到全身，我掠着头发，发上掠到了乡愁；我捏着指尖，指上捏 着了乡愁。”这是夸张和通感、拟物的修辞手法在这里得到了完美的结合。 要避免以下误区： 1.不善于运用夸张的描写方法，行文呆漓、平淡。通过以上举例分析，不难看出，夸张 手法运用得恰当，文章会大为增色；而初中生朋友在写文章时，多数不善于运用夸张的描写 方法，也不会运用其他修辞手法，因而文章显得实在有余，灵气不足。 2．夸张不合理，流于浮夸，失去美感。也有这样的同学，写文章有勇气积极尝试运用夸 张的描写方法去增强表达效果，这当然是好现象，要鼓励，只是有时夸张不合理，表达效果 就不好了。 一位同学文章中有这样一段话： 很久很久以前，有个人得到了一块上乘的玉石，想把它献给大王，但玉石上偏偏有一块 瑕疵。这个人的脑筋偏执得很，不懂得瑕不掩瑜的道理，拼了命地要把那块瑕疵磨掉。哪知 那瑕疵很深，结果，他把整块玉磨光了，那瑕疵还在。 “他把整块玉磨光了，那瑕疵还在”，这显然是违背常理的，夸张不合理反而会给人留下 不好的印象。 【案例】 ·案例 1· 螳臂当车新传 一考生 人们都说“螳臂当车，不自量力”。哼！作为大“螳”盛世的一名公民，我真是感到不平，人 们凭什么都这么小瞧我们螳螂？其实，不光我一只螳螂这么想，就连我们大“螳”国的皇帝， 也被这句话气得茶饭不思。 为了证明我们的实力，这几天，皇帝下令举办一个“当车大赛”。全国所有的青壮年螳螂 都摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛报名处门框的宽度从 4 厘米被挤到了 6 厘米。还有几位老年螳 螂也拄着拐杖要报名，吓得工作人员连哄带骗把他们送回家去。唉！不好意思，我们大“螳” 国的公民就是这么热情。 终于到了期盼已久的“当车大赛”那天，全国的镇静剂都脱销了，可还是有些螳螂家属的 腿哆嗦得当当响。别看参赛的螳螂表面上都镇定自若，作大义凛然状，其实心里也没底。但 一想到为大“螳”国雪耻，那劲头儿，嘿！就别提了！上午 8 时 8 分 8 秒，我们大“螳”皇帝一声 令下：“Ready? Go!”所有的螳螂都争先恐后地冲上公路，然后闭上眼睛伸出胳膊等待着不远处 那辆奔驰车的到来。也不知是天时地利还是“螳”和，那辆奔驰车突然停了下来。我们大“螳”皇 帝的第一反应就是一下子蹦了两米高，激动地大喊：“耶！耶耶！耶耶耶！……”他还没喊完 ， 只听“哐当”一声，面朝下掉进了井盖儿被人偷走的下水道，所有“当车”的螳螂都高兴得晕倒在 地，忘了打捞主子。这时，只听奔驰车上传来打手机的声音：“喂，老爹，今天我可真是太幸 运了，碰上了这么多螳螂。您不是说喝螳螂汤就能长寿吗？嘻嘻，他们都自己送上门来了， 一，二，三……哎哟哟，多得都数不过来了，我这就拿网去……” 哈，不会吧？这时，只见我们大“螳”皇帝突然从下水道里伸出一只手臂来，露出满是污 泥的脑袋，焦急地喊道： “撤！撤退！赶快撤退！” 印象： 这是一篇巧妙运用间接夸张的机智之作，小作者由成语“螳臂当车，不自量力”巧妙地改 编故事，“上午 8 时 8 分 8 秒，我们大“螳”皇帝一声令下：“Ready? Go!”所有的螳螂都争先 恐后地冲上公路，然后闭上眼睛伸出胳膊等待着不远处那辆奔驰车的到来”不仅创意十足，而 且夸张得恰到好处，很具幽默感。而“打手机的声音”为本文带来出人意料的转折，合乎情理 的结局，真实地写出了螳螂的尴尬处境和悲惨遭遇，深化了主题。 ·案例 2· 梦醒时分迎朝阳 一考生 甜甜同学： 你好！我是一个差生，没有资格谈什么战胜自己的经验，只想在这里和你说说我的苦恼， 你不介意吧？ 不知道为什么，进了初三就像人在梦中。整个初三如同一圈跑道，对面就是终点。别人 都迈开大步跑着，自己说什么也迈不动步；只能眼睁睁地看着别人越跑越远，是那样地可望 而不可即。 忽然发现自己很空虚：电脑、武侠小说像鸦片一般填满了我的心，我深陷其中无法自拔。 它们挥霍着我宝贵的时间，我发现作业题越来越难做：英语如同天书般难啃，做数学题好像 走进了迷宫，物理……高中的校门正慢慢地向我关闭。梦中那散发着一种知识气息的大门， 紧紧地关上了，我的心也被夹碎了。 想从这梦中醒来，从这空虚之中解脱出来，如同盘古一样手执巨斧把混浊劈成两半。但 发现我已没有了力量：作业想破了头也做不出来，而小说、电脑如同毒蛇一般缠着我，我毫 无办法挣脱它们，唯有看着时间流过，从玩电脑的指缝间流过，从看小说的眼皮底下流过。 爸爸常对我说，初三是拼搏的一年，在这一年考上一个好高中，将来就好办了；并常用 那句“十年寒窗无人问，一举成名天下知”来激励我。可我却被游戏和侠客缠住了，动弹不得 ， 大脑也让它们蚀空了，只好如眼前这般庸庸碌碌地活着，如同一具行尸走肉。 这就是我的初三——一个噩梦，只能希望梦中的我能早些醒来，摆脱掉空虚的生活，找 回真的自我。 可能是咱们还没到享受生活的时刻，不该这般过早地逃避拼搏；可能是课堂外的诱惑太 多，我们意志太弱，丢失了把握成长的钥匙；可能是家长望子成龙太切，望女成凤太急，不 允许我们出现丝毫的偏差…… 我想说服我自己，我想让自己从梦中醒过来，去和同学一道看喷薄欲出的朝阳，因为我 们都是初生的太阳。 甜甜同学，谢谢你给了我这个机会。 一个关心你的同学 印象： 由于作者长于采用夸张的手法，因而能让读者充分地感受到“我”在文中所要表现的“苦恼” ： “电脑、武侠小说像鸦片一般填满了我的心”，我“想从这梦中醒来，从这空虚之中解脱出来， 如同盘古一样手执巨斧把混浊劈成两半；但发现我已没有了力量：作业想破了头也做不出来 ， 而小说、电脑如同毒蛇一般缠着我”。这里小作者把夸张与比喻、用典等修辞手法结合在一起 使用，取得了较好的表达效果。 【演练】 文题 1：又见花儿烂漫 写作提示：写作本题，审清题意及其内涵是关键。“花儿烂漫”可理解为实指的意义，也可 以理解为比喻的意义，如幸福来临，家庭和谐，友情深厚，欢乐的场面等。“又见”二字，同 学们要特别注意，它包含了今昔对比、矛盾及化解、情感的复杂变化等内涵。就夸张手法的 运用而言，主要表现在情节的设计、场面的描写、情感的表现等方面。 文题 2：门开了 写作提示：：“门开了”是个耐人寻味的命题；“门”里“门”外有故事，“门开”前后更有故事。 “门”既可理解为生活中的家门、校门、厂门，也可以理解为理想之门、理解之门、成功之门 等。写作中，夸张的手法可用于表现人物的内心追求，也可以用以描写特定场景，关键在于 要运用得恰当得体。