2021 年上海闵行区高三二模语文试卷 考生注意： 1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选 择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。 2．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 3．考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。 一、积累应用 10 分 1.按要求填空。（5 分） （1）分野中峰变， （2） 。（王维《 》） ，任重而道远。（《<论语> 七则》） （3）秦观《踏莎行·郴州旅舍》中的 ， 两句，与宋人吴文英《风入松·听风听雨 过清明》中“料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺”意境相似。 2.按要求选择。（5 分） （1）小明准备书写一幅古人的诗句寄给出国留学一年的同学，以表达别后的思念之情。 你认为下列最不合适的一项是（ ）。（2 分） A.同心一人去，坐觉长安空。 B.无为在歧路，儿女共沾巾。 C.故人入我梦，明我长相忆。 D.相知无远近，万里尚为邻。 （2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。（3 分） 一个学术领域的潜力和活力最终在于能够吸引优秀的年轻一代学人。 态度上更为开放，更不用说正逢一个有大量出土文献的时代。 ① 年轻一辈的学人已能摆脱五四以来种种文化包袱 ② 学术训练比此前一两代人来得全面扎实 ③ 经学和文献学这个领域具有这种趋势 A.②③① B. ②①③ C. ③①② D. ①②③ 【答案】 1.（1） 阴晴众壑殊 终南山（2 分） （2） 士不可以不弘毅（1 分） （3） 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮（2 分） 2．（1）B（2 分） （2）C（3 分） 【解析】 ，在学术 1.本项考查的是课内基础的掌握，学生要注意错别字，诗句是否有背串，另外就是理解性 默写，一定要反复掌握诗歌本身的意义。有时候题干中也会给到提示要去关注，最终要注 意书写。 2.（1）本题考查诗句内容的积累与掌握；题干要求的是对出国一年的同学表达别后的思 念之情。B 选项诗歌的意思是说绝不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤 得泪湿衣巾，这句诗是指分别时的宽慰，不符合别后思念的要求，所以 D 选项更合适。 （2）本题考查句子排序；排序的时候注意话题一致原则确定收尾句之后进行排除，最后 再根据句子中间内部的关系，进行选择。经学和文献学这个领域具有这种趋势是后面两句 的总起句，然后②说的是比此前一两代人来得更全面扎实，是与年轻一辈的学人进行对比 故①应该在②前面，结合选项就是 C。 二、阅读 70 分 （一）阅读下文，完成第 3—7 题。（16 分） 括号内的声音：一种网络汉语修辞的潜能 王东杰 ① 澎湃新闻的微信公众号二 0 二 0 年八月九日发表文章，介绍中国人民解放军火箭军官 方微博账号“东风快递”的一份征兵文告：好消息！好消息！世界一流、包吃包住的东风快 递——招（征）人（兵）啦！ ② 这份文告最引人注目的地方，就是它最后一行采用的特殊的修辞方式。而澎湃新闻在 结语处采用了同样的手法：看了这么硬（tu）核（wei）的宣传你还在等什么？ ③ 这是近年网络文章中非常流行的一种修辞方式，括号内外的几个字或拼音连起来，分 别构成两个不同的单词或短语。它们放入句中都可以念得顺，但意思完全相异。 ④ 有人将这种修辞方式称为“注音心声体”。“注音”指的就是其在形式上的特征，“心声”是 指它同时为读者提供了两个不同声音。大部分情况下，括号外的表述都更加“官方”、正式 但括号内所要表达的，才是作者的真正意图所在：所谓“招人”，其实是“征兵”；表面上夸奖 对方“硬核”，实际却是说其“土味”。它可以看作两个文本的并置、对比与复合，一个是由汉 字承载的公开而“正式”的文本，一个是放在括号里的“半遮半闭”的文本。其特殊之处就在于， 它在隐藏信息的同时，又故意将破解其秘密的线索展示给读者，逗引读者去揭开更深层的 真相。隐藏与指点——它同时召唤出两个相反的行动。 ⑤“注音心声体”可以视作一种委婉语。但一般的委婉语意在对说话者的真实意图加以修 饰、润色，使其看起来不那么直接、坦率、咄咄逼人。“注音心声体”却恰好与之相反，其 目的是“欲”盖而弥彰：“盖”只是手段，其最终目标还是“彰”。它将我们在生活中彼此心照不 宣的“潜台词”公然摆上台面，同时又假装是“不小心”泄露的——在这个意义上，它又成了 “不”盖而弥彰。 ⑥ 单从修辞的角度看，“注音心声体”主要是为了造成一种幽默效果。它产生于互联网， 是一种年轻人的文化，因此也天然带有一种活泼和俏皮的感觉。在这里我想提出一个有趣 的对比，那就是巴赫金笔下的“狂欢节”。从某种意义上看，“注音心声体”和“狂欢节”不无相 似：它们都是由“民间”发动的，表达了“人民大众”对于“主流”秩序的疏离乃至颠覆。而且， 它们都是通过冷嘲热讽或插科打诨的方式来实现自己的目标的，但这两者在精神上存在相 当大的差异：和“狂欢节”不同，“注音心声体”所要凸显的是一种清醒，而非沉醉的狂迷，它 是个体的或个体之间的交流，而非群体性的耽溺。 ⑦ 相对于“狂欢节”那种刻意的倒置和“革命”精神，“注音心声体”来自更为日常的社会互动 情境。发言者并不刻意地跳出现实，而是很清楚自己就生活在现实之中。但他又不肯全情 投入，而是维持了与现实之间应有的距离——这距离使他保有了刻意冷眼旁观乃至点破现 实“合理性”中的虚伪和漏洞的权利。可是，他也不会采用“狂欢节”那种撕裂一切秩序、决绝 抗争的态度去否定现实。与其说它在批判，不如说它在调侃、揶揄。与巴赫金“狂欢节”精 神不同的另一方面是，“注音心声体”一般不会刻意使用粗话和怪诞、恶心的形象，即使是 括号内的语言，它采用的也是“正常”的、可以被公众接受的表达。 ⑧“注音心声体”诞生于互联网，与这种发言环境本身具有密不可分的联系：那里既是各 种语言现象的催生地和实验室，又较实体性的人际社会更为宽松和自由。网络为发言者带 来心理上的安全感，给了他们将“潜台词”公开化的勇气。实际上，言语行为所依赖的社会 共识的存在，不仅为“注音心声体”的诞生带来了可能，也为它释放其政治潜能提供了保障 近些年来，“注音心声体”已经不再只是一种“民间”专属的修辞手段，也得到官方的采纳—— 好比是国王也可以在“狂欢节”中“与民同乐”一样。 ⑨ 同一种修辞形式，可以得到不同社会力量的青睐和使用，自然表明了语言首先还是一 种交流工具，具有价值中立性。然而任何一种语言现象都是从特定社会环境中产生的，因 此也难免会受到其使用环境的影响，而社会环境自有其无法摆脱的伦理向度。这既体现为 人们说了什么，也体现为他们怎样说。不同的语言表述形式和运用方式，内嵌着人们观察 世界和人生的不同视角。因此，哪怕只是对现象的单纯“描写”，也不可避免地会关联到某 种特定的价值导向，说到“注音心声体”，这至少意味着，我们要维持好括号内的声音，使 其被更多的人听到，然后再去努力修正括号外的那个世界。 （选自《读书》2021 年第 1 期，有删改） 3.第⑤段中的“‘不’盖而弥彰”在文中是指 。（2 分） 4.下列选项中，对“注音心声体”的“潜能”，推断正确的一项是（ ）。（2 分） A.通过修辞润色，使其表意温和，半遮半闭中揭示真相而不令人反感。 B.通过插科打诨，达到幽默的效果，使个体之间的交流得以轻松进行。 C.清醒地点破现实生活中某些不太合理之处，委婉地引起修正的注意。 D.为官方发声，借此传播正确的价值观和人生观，起到价值导向作用。 5.作者将“注音心声体”与“狂欢节”进行对比，除“方式”的比较外，还从哪些角度进行了对比 ？ 请简要分析。（4 分） 6.概述本文的行文思路。（4 分） 7.张亮同学准备了一些材料，想选择其中一则作为例子来佐证第⑨段画线句的观点，你认 为哪一则最合适？请向他推荐并说明理由。（4 分） A.才（hao）华（wu）横（jie）溢（cao）的你们帮着想个别致的名字吧！ B.当遇到老人摔倒时，我们要勇（huan）于（xing）扶（liang）起（zhi）他们。 C.在菜场，他常常会友（wei）好（suo）地对卖菜老大妈笑笑，卖个萌，以便宜的价格买 到新鲜的蔬菜。 【答案】 3．（2 分）不掩盖“潜台词”，将其公然摆上台面，使真实意图更明显。 4．（2 分）C 5．（4 分）⑴源头，两者都来自民间和大众；⑵精神，二者有较大的差异：前者清醒（保 持距离、冷眼旁观），是个体或个体之间的交流；后者狂迷（全情投入），是群体性的耽 溺。⑶态度，前者不刻意地跳出现实，而是对现实调侃、揶揄；后者追求刻意的倒置和“革 命”精神，撕裂一切秩序、决绝抗争地去否定现实。 6．（4 分）先以征兵文告来引出阐释的对象：注音心声体（1 分）。接着对概念加以界定， 并点明其特点（1 分）。之后分析其修辞上的特征：委婉与幽默。（1 分）在与“狂欢节”的 异同对比中，突出其深层的特质。（1 分）最后论及其产生的环境，与所受到环境影响。 （1 分） 7．（4 分）选 B。括号内的声音具有正确的价值导向，针对现实生活中扶老人被讹诈的情 况，要保护好善良助人之士。 【解析】 3.本题考查高中阅读社科类现代文中理解词语、句子在文中的意思。结合文章内容可知不 掩盖“潜台词”，将其公然摆上台面，使真实意图更明显。 4.本题考查高中阅读社科类现代文中理解词语、句子在文中的意思。结合文章内容推理 对“注音心声体”的“潜能”，推断得出 C 选项清醒地点破现实生活中某些不太合理之处，委婉 地引起修正的注意。 5. 本题考查文章内容对比，对比的角度‘根据文章内容可以得出可以将源头、精神、 态度的对比，根据文章内容筛选文章信息比较得出即可。 6. 本题考查社科文的行文思路，首先要概括文章的写作大纲，再根据文章具体内容进 行细节填充。按照首先、接着、其次、最后的形式将文章具体板块填充进去即可。 7. 本题考查挑选例子对文章内容佐证。仔细审题，需要先明白划线句的观点是什么， 然后再找合适的论据材料。本划线句的观点是即使使用修辞进行描写，也会关联价 值导向，而括号内的价值导向是需要维持的，括号外的世界是需要修正的。A 和 C 选项属于同一种类型，即大部分情况下，括号外的表述更加积极正面官方，但括号 内才是作者的真正意图所在，是隐蔽的非正式的表述，两个文本呈现对比关系，形 成反差,达到一种诙谐揶揄的效果,不涉及价值观导向。B 选项括号内 “唤醒良知”是 价值导向，括号外“勇于扶起”是现实行动，只有“唤醒良知”才能“勇于扶起”，可以佐 证文中划线句的观点。 （二）阅读下文，完成第 8—11 题。（16 分） 不老的老木匠 干亚群 ① 一棵树倒与不倒，得由他说了算。 ② 他绕树三匝，手上点着一支烟，耳朵上又夹一支。手上那支是飞马牌的，耳朵上的是 五一牌。旁边围着一