第 10 讲：物状井然 写景有序 ——写景状物空洞无秩片断升格 要写好写景状物的记叙文，不仅要善于观察，还要解决观察点和写景顺序问题。写景状物时，我们 可以由高到低，由远到近，由动到静，可以整体到局部，由景物到人物。总之，选准观察点，把握住写景 顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。 一、以时间变化为序来描写景物 ○病文呈现 暑假里，我们几个同学登泰山看日出。 先一天下午，我们备足干粮和矿泉水，从山脚下的岱宗坊出发，一路豪情满怀，向山顶进发。中途 休息了好几次，经过几个小时的努力，历尽千辛万苦，傍晚时分终于到达山顶，当晚就在山顶住下。 第二天，天还没有亮，我们就赶紧起身，随着人流，直奔观日峰。坐在观日峰下的石坪上，我便目 不转睛地盯着东方，只见东方地平线越来越红，不一会儿，光芒四射的太阳慢慢地露出了笑脸。一块黑云 遮住太阳的头，太阳并不屈服，只见一道灿烂的光芒穿过黑云，射向人间。黑云顽抗，把太阳重重包围， 太阳还是从黑云上面射出一道明亮的光柱。 日出景象十分壮观，让我们感到大自然的伟力，也感到生命的伟大。过去，我们整天忙于功课和考 试，远离大自然，以后，我们要经常到野外陶冶心情，接受大自然的教诲。 ——《日出》 ○病理分析 题为《日出》，当以描写日出的情景为重点，但文章交代行程和空泛议论的文字较多，描写日出的 部分一掠而过，重点不突出。 ○修改建议 省去行程交代和空泛的议论，将笔墨集中在对日出的描写上，可以按照时间变化的顺序，如日出前、 日出时、日出后，来选择对象，精心描绘日出的景象，给人如在眼前的感觉。 ○升格示例 黎明时分，四下里一片宁静，听不见一丝声响。向远处望去，只看见丝丝缕缕的乳白色薄雾，悄悄 地从花草间漫到树木中，在家家户户的房顶上无声无息地流动着，翻滚着。深灰色的天幕上，几颗星星毫 无表情地眨着眼睛。 东方的一颗十分明亮的启明星正在慢慢地沉下去。慢慢地，天空中的云彩千变万化，一会儿是万马 奔腾，浩浩荡荡；一会儿是红花怒放，颜色深浓；一会儿结出金橘，布满天际；一会儿又千灯万火，闪闪 烁烁。有金灿灿的，有红艳艳的，有白茫茫的，也有紫檀色的，真是变化万端，令人眩目。 这时，有人提醒：“太阳快出来了！”我便目不转睛地盯着东方，只见东方地平线越来越红，不一会儿 ， 光芒四射的太阳慢慢地露出了笑脸，不断地升高，升高。忽然，一块黑云遮住太阳的头，太阳并不屈服， 只见一道灿烂的光芒穿过黑云，射向人间。黑云顽抗，把太阳重重包围，太阳还是从黑云上面射出一道明 亮的光柱。 太阳终于扯开了黑云，徐徐地升上了蔚蓝如海、无边无际的天空。“哦！太阳出来了！”我们拍着手欢 叫着。顿时，光芒四射的太阳，把整个天空映得经彤彤的，照暖了每个人的心。周围巍峨如山的高楼刹时 清如水洗；四通八达犹如黑带的马路，显得更黑了；远处的大湖泊，像面镜子一样明净；各家阳台上的鸟 放开喉咙，尽情欢唱跳跃。 ——《日出》 ○升格点评 升格文段根据时间的推移，先写黎明时分，接着写启明星慢慢沉下去时，再写太阳出来时和太阳出 来后，层次分明，井然有序地描写景物，使读文章的人清晰地感受到日出前后景物细致真切的变化，犹如 在看一部摄制精美的录像。 二、以空间转换为序来描写景物 ○病文呈现 夜里悄悄下了一场大雪，漫山遍野披上银装，正如诗里所说，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 吃完早饭，我们踏雪来到学校，整个校园银装素裹，分外妖娆，美不胜收。 “嘀铃铃……”下早读课的铃声响了，同学们欢叫着奔出教室，校园里一下子沸腾起来。男同学个个生 龙活虎，他们最感兴趣的是打雪仗。操场上“杀声震天”，只见白色的雪团像一道道流星闪过，又炸开了一 阵阵白色的雪雾。我们女同学喜欢滚雪球、堆雪人。七八个人一起滚两个大小不等的雪球，摞在一起，用 两个黑玻璃球做眼睛，用红红的辣椒做鼻子，一位同学用红墨水给雪人涂一个红红的嘴。一会儿工夫，几 个胖乎乎圆滚滚的雪人便歪着脑袋，向着我们微笑了。 ——《雪后校园》 ○病理分析 文段重在写课后同学活动，关于雪后校园，只有“分外妖娆，美不胜收”等空泛的形容，没有具体生动 的描写，因而雪后校园的美丽未能得到有力的展现。 ○修改建议 可以空间转换为序，选择具体的描写对象，如道路、操场、教室等，细致地描绘这些地方的雪后景 象，生动形象地展现雪后校园的美丽。 ○升格示例 看，那笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看起来真叫人不忍心 把脚踩上去。路两旁便是两排挺拔的水杉树，像穿着白披风的卫士，整整齐齐地站立着。一阵微风拂过， 水杉树上的雪慢悠悠地飘下来，落在人的脸上、颈项里，便觉得一阵清凉。 教室的屋顶上，雪姑娘很大方地送给它一床厚厚的白苫被。屋檐边上挂满了水晶般的小冰丁，给屋 檐镶上一道玲珑的花边。 教室前面，一棵棵小松树上挂满了白绒绒的雪球，微风吹过，树枝一颤一颤的，仿佛向我们点头问 好。那圆形的大花坛里，本来已经叶枯花落的各种花木，这时候又开满了朵朵白花。 操场上更美。两旁的柳树，树下的水泥乒乓球台，操场中央高大的篮球架，全都银装素裹。宽阔的 操场地面上，像是铺上了一个其大无比的席梦思，白而轻软，我多想躺在上面睡一觉啊…… 下早读课的铃声响了，同学们欢叫着奔出教室，校园里一下子沸腾起来。男同学个个生龙活虎，他 们最感兴趣的是打雪仗。操场上“杀声震天”，只见白色的雪团像一道道流星闪过，又炸开了一阵阵白色的 雪雾。我们女同学喜欢滚雪球、堆雪人。七八个人一起滚两个大小不等的雪球，摞在一起，用两个黑玻璃 球做眼睛，用红红的辣椒做鼻子，一位同学用红墨水给雪人涂一个红红的嘴。一会儿工夫，几个胖乎乎圆 滚滚的雪人便歪着脑袋，向着我们微笑了。 ——《雪后校园》 ○升格点评 升格文段首先以空间为序，依次描写水泥路、屋项上、操场上的雪景，侧重静态展示，再由物及人， 描绘课后同学雪中活动的情景，侧重动态。秩序井然，层次分明，情景交融，动静结合，有力地展示了雪 后校园之美和它带给我们的欢乐。 三、以景物内容为序来描写景物 ○病文呈现 秀惠园位于县城南部，依托原有两个废弃的窑塘因地制宜规化建设而成，整个公园面积 2000 亩， 其中水面面积 1000 亩，绿化面积 1000 亩。公园于 2005 年 8 月开工建设，以水绿生态为特色，以大面 积湖面和花草树木为主体，是满足市民休闲游憩需求的开放式公园。公园的建成不仅改善了人居环境，提 升了城市品位，而且带动了城南的发展。人工湖里，微风沙沙沙，吹拂着湖面，湖面上传来有节奏的哗哗 声。除了人工湖，公园里还有假山，山上树木葱绿，特别有一棵老树，身上刻下了深深的轮痕，走近一看， 极像是一位含情脉脉的迎宾小姐。公园里的风声和湖面的水声在粼粼波光的映衬下，显得特别柔和悦耳。 ——《秀丽的惠丰园》 ○病理分析 文段主要内容介绍秀丰园位置、面积、特色等相关情况，为说明性文字，描写部分过于简单，而且 忽儿水，忽儿山，描写景物的顺序显得很凌乱。 ○修改建议 删除说明性内容，加强对公园本身的描写。可以根据写作需要，将公园分解为若干部分，对其进行 局部描写；在作局部描写时，要精心选择描写对象，安排写景顺序。 ○升格示例 公园的正中是人工湖。微风沙沙沙，吹拂着湖面，湖面上传来有节奏的哗哗声。风声和水声在粼粼 波光的映衬下，显得特别柔和悦耳，像是有谁抖动着银链，铮铮做响。微风夹带着道边槐花的清芬，轻轻 地吹拂着行人的面颊与发鬓，荡漾着我们的胸襟。偶尔仰首远眺，风儿携着朵朵洁白的柳絮在明净的天空 中飘荡，一如我们在作自由自在的旅行。蓝天下，微波中，白鹭金鸡独立，雪白的羽毛，淡黄的双腿，犹 如一幅美丽的山水画。 人工湖岸边便是一座座山。雄伟的山，苍郁的树，滴水的竹林，都在湖中投下绿油油的倒影，天空 和地面整个绿成一片，就连游人也在那闪闪绿色之中了。最使人难忘的是 S 形道上的山，足有 30 米高， 生活在平原上，见惯了坦荡如砥，突遇如此高山，顿生“小天下”之感。山道上，大风车独自地守护着，骄 傲地向我们展示着它的雄姿。踏水车穿越时空，赶来聚会。不得不提的是山上那棵树，如不仔细观察，以 为是一位翩翩起舞的少女正在对天高歌呢。其实，那是一棵老树，一百年来的历史已在它身上刻下了深深 的轮痕。走近一看，极像是一位含情脉脉的迎宾小姐，只见她一脚着地，一脚抬起，左手下垂，右手伸向 前方。 ——《秀丽的惠丰园》 ○升格点评 先写人工湖，再写假山，通过局部描写来展现惠丰园的秀丽，整体顺序合理、清晰。在写人工湖时， 侧重写湖面，由近及远，再由下而上，由平面而立体，内部顺序自然；在写假山时，选择倒影、高山、大 风车、老树等特定景物，有条不紊。