05 中考考场作文描写生动——人物鲜明 【小引】 中考考场上，要写出人物形象鲜明、描写生动的文章，就要采用适当的写作技法，生动地记叙、描写 人物的具体活动，使人物个性鲜明，情态逼真，呼之欲出，从而准确、传神地表现出人物的特征、性格、 道德品质、精神风貌及思想感情。 但实际上，不少学生记叙描写往往不够生动，人物形象自然不够鲜明。我们先看丁立梅《吹芦笛的二 小》中的例子： 二小不爱说话，表兄妹们一堆儿，玩得热闹。他却一个人，远远待在一边，闷着头，独自玩他自己的， 用皮筋做弹弓，或用芦竹做笛子。我也不爱说话，所以，常常凑到他身边去，看着他做这些玩具。我要求 他，二小，也给我做一个笛子吧。二小二话不说，就把手里做好的笛子送给我。 这个片段描写如此生动，是因为作者综合运用了凸显个性法、以事写人法，以及动作描写、心理描写 等多种描写技法。看来，描写生动是相对于单调、乏味，甚至是无效的描写而言的。好的描写，一定要活 泼、灵动，富于创意，富有生命力。 【应考招数】 一、凸显个性人物形象才鲜明 “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好学生”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我 在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。 暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是飞流直下三千尺。遥远的岭南啊，顿时成了我 的“后花园”，可我没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的妙句。当老师宣布 这消息时，顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。 人物的性格往往是多侧面的，但选段中的“我”显然个性鲜明，主要因为作者抓住了“我”不幸成为“最后 一排”的“差生”这一特殊身份和经历来写。 凸显个性的关键是要抓住人物的特殊身份或经历，写出人物性格、特征的特殊面，以突出一个人在思 想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征。如上面片段中作者就抓住“我”不幸成为“最后一排”的 “差生”这一特殊身份和经历来突出“我”成为“差生”被安排到“最后一排”之后内心的难过。 二、紧扣个性描写性格特征才突出 “好大一棵树”是我们班的典型人物，个高人瘦，走路时总是戴着耳机，边听边唱。他也不知道唱得多 难听，但他最大的缺点还是给别人取外号。见到我：“嘿，烂树根。”他说完，便一屁股坐在我的桌子上， 做一个鬼脸就走。我心里有胶水粘住似的难受。这小子，不教训他，看来不行了。我扔下笔，左脚一踢， 把凳子踢得老远，随后冲上去，抓住他的腰间：“你刚才说什么？” “大哥大哥，好说好说。”他吓坏了。 我也不懂自己会有这么大的火，他似乎满脸歉意。我转身气愤地走了。 “哎哟喂，我的耳机坏了。”他在我背后惊呼，“麻子。” 以上选段显然采用了多种描写的手法刻画人物，但是，主人公“他最大的缺点还是给别人取外号”这一 性格特征并不是很鲜明。因为材料中虽然两处写到“他”给“我”取外号，一是“烂树根”，二是“麻子”，但是， 小作者并没有紧紧围绕“他最大的缺点还是给别人取外号”展开行文，如“他”为什么喜欢给人取外号，“他”喜 欢给别人取外号这一最大的缺点给“他”的生活带来了怎样的影响等。因此，“他最大的缺点还是给别人取外 号”这一性格特征也就显得不够鲜明了。 不管是对人物进行外貌、动作、语言、心理还是神态的描写，都必须细致、细腻，并紧扣人物的个性 特征行文。 三、选取典型事例凸显人物个性 每天吃饭前，就是我的说笑时间。说笑之前，我总是先清清嗓子，怪声怪调地来一声：“女士们，先生 们，本姑娘的故事演说时间现在开始……”我还没来得及说出故事的主题，妹妹便“扑哧”一声笑开了，嘴里 的饭也随之喷了出来。而我坐在离妹妹最近的地方，“沾的光”也就最多。好不容易回过神来，打算重新开 始故事时，我又看到弟弟鼻孔上方的两个大饭粒，又笑得差点滚到地上。 饭前说笑的这一事例采用了典型的以事写人法，写得很具体、生动，能够很好地凸显“我”的“幽默”。 选取事例时，要注意紧扣人物的性格特征，进行细致的描写。如上面这一片段，作者描写的饭前与弟 弟妹妹们说笑的情节就是紧紧扣住“我”的“幽默”个性来写的。而且，描写细腻，极富生活气息。 四、烘托映衬凸显人物性格特征 那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺 子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，又出去为我买饺子。天黑了，风更 猛了，雪更大了。这时，雪人似的爸爸回来了，他关切地说：“饿坏了吧！”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸 爸冻得通红的双手，我的泪一下子流了下来。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，却仿佛阳光，温暖着我 病痛的躯体；又似暖流，融进我愁苦的心坎；爸爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念。 选段中对天气、风雪的描写文字就起了烘托映衬的作用，它们能够有力地烘托出“爸爸”对“我”的疼爱。 烘托映衬能够有力地渲染、深化人物情感。它往往利用客观事物之间相类或相反的关系，或通过对周 围人物、环境以及次要的形象来映照衬托主要描写对象。如《社戏》中，鲁迅就用“淡黑的起伏的连山，仿 佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”来反衬“我”的急切心情。上面这一 片段中写天冷、风猛、雪大，写“爸爸”不顾双手冻得通红，给“我”出去买饺子，就是为了更有力地突出他给 予“我”的父爱情感之深。 【满分作文】 题目：就该这么做 要求：（1）文体不限；（2）不少于 600 字(诗歌不少于 30 行)；（3）文中不得出现真实的人名、 学校名和地名。 【写作指导】 这是一篇命题作文，题目是“就该这么做”。题目暗含有 “做得好”的意思，整体来看是肯定、欣赏、赞 美的。“这么做”表明是符合广大人民的利益的，是符合社会主义核心价值观的，是党和政府倡导的中华民 族的共同价值。这个题目的限制条件有“该”和“这么”两个。生活中，有时候可能是“不愿意”或者“不想”“这么 做”，但是因为是“应该”做的，所以就“必须”去做。写作时一定要注意“该”这个关键词。题目中没有主语，可 以从关注自我，关注他人，关注社会和民族未来等角度来构思文章。选择符合题意的素材，抒写自己的认 知或感悟，表达积极健康的思想。体裁上，可记叙，可议论，选择自己最能驾驭的体裁作文。 就该这么做 夕阳的余晖洒在街道上，每一个角落都充满着金色的光辉。每到这个时刻脑海里都会一次次闪过他的 身影，不禁思绪万千…… 手里一大袋零食“沙啦啦”地响着，快活的我从超市走了出来，兜里的钱使我兴奋不已，脑子里浮现出 了炸鸡和可乐。 路过拐角处时，前面的街道大树下挤满了人，好奇心过盛的我二话不说就走向了那个地方。 好不容易 挤到了人群中央，只听到有人说：“哎！真是可怜”，“一个老人，一个孩子，艰辛呐”。 到底什么事引发这 么多感叹呢？难道死人呐？不不不，肯定不能。好奇心再次催促我向着人群中挤进去。 眼前的一幕却让我 十分震惊——大树下，一个看似有两岁的小女孩在地上玩着树叶，凛冽的寒风吹着她的面旁，一件单薄的 衬衣当然抵不住刺骨的寒风。更让人揪心的是，她那雪白的脚丫尽然光溜溜的踩在了冰冷的水泥地面上， 在她身旁坐着一位年已花甲的老人。 灰白的头发藏着几根黑丝，一如既往的单薄外衣，面前是一小推车的 手工竹制工艺品，而在手工艺品前面放着一张手写的布条：“本人已有一女，女儿名叫兰儿，患有先天性心 脏病，如果不在五岁前替她换心脏就得失去她了。虽然手术成功率很小，但可怜天下父母心，我还是想抓 住最后一线希望。这是我手工编织的竹制品，请大家快来买，手术费还差很多，希望大家帮帮我啦”！ 我揣了揣了兜里的钱，犹豫着要不要也买一个或捐点呢？ 忽然想起前几次看到的新闻，说这些人都是自导 自演骗钱来的，于是我默默地又把手从口袋抽了回来。 临近下午，围观的人随之减少了，母女俩还在寒风中等待着更多的好心人来购买她们的手工艺品。我 走到了一旁的公交站，也准备等车回家，久久地注视着这对母女。 突然，小女孩跪倒了下来，晕了过去。她的母亲大惊失色，连忙冲过去抱住她的女儿，撕心裂肺的叫 喊着：“兰儿……兰儿……”一旁的人们自顾自的走着自己的路，自私使他们封闭了自己乐于助人的心，有 的人则随之避开。 这当中，一个小伙子经过这里，急忙的停下了电动车。走向这对母女，有人来帮助她们了。看得出他 是个专业的年轻医生，他连忙给小女孩做了心肺复苏。起先被自私心封闭的路人也被一个个融化逐步停下 了脚步，围在身边焦急地看着他，似乎为小女孩祈祷，有人也蹲下来帮忙。 十分钟过去了，小女孩突然咳了一声后，成功苏醒了过来。小女孩的母亲抱住女儿跪着向那个小伙子 说到：“谢谢您！谢谢您，俺们家遇到好心人了，是福气，现在的社会像您这样的人太少了，大家就该这么 做啊！”小伙儿二话没说，从包里掏出一百元钱放到铁盆里。说了声：“这是我应该做的！”扬长而去。 想到这里，我羞愧万分，心情久久不能平静，“大家就该这么做！”不对吗？ 【点评】 命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能 错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思 想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或 论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。 结构文章时，注意内 容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以 深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。 【牛刀小试】 五班的主题教育活动结束了，泽泽鞠躬的画面以及藏在画面背后的故事，就这样和我们温暖地相遇了， 由此留下来的记忆与思考将会水润心田……你的生命中一定有值得感恩的人或事，给你的成长以溢养，请 你记录存档。 以“ 我的成长档案”为副标题，自拟标题，叙写生活。 要求：（1）拟好标题并填写在指定的位置，不得抄袭、套作，不少于 600 字。 （2）行文中不出现真实的校名、人名。 【写作指导】 在我们的成长过程中，得到了许多人的关心和帮助，教育和引导，有很多值得我们感恩的人和事，滋 养了我们的成长，成为了我们成记录中的永存档案，珍藏在自己的心中，如我们要感恩我们的父母、感恩 老师、感恩祖国等。材料中的“叙写生活”，提示我们是叙述我们感恩的人和事，用记叙类的文体来写这篇 文 章 【范文】 　 感恩的心 ——我的成长档案（一） 。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。”三尺讲台上，是伟大的你，灯光照射下是 默默的你，学生成功时默默流泪的是自豪的你…… 你是谁？你就是我的恩师…… 可否记得-那日演讲时，我十分害怕，有那么多老师，有那么多同学在下面看着我，如果说错怎么办？如果没说 好怎么办？我的心就像一团乱麻。这时您