语言篇：炼字炼句炼篇章 鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果， 进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括以下四 个方面：品味关键词（炼字）、赏析诗眼、赏析关键句（炼句）和赏析语言风格。 第一节 品味关键词（炼字） 古人诗歌创作中十分讲究炼字。炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。 品味关键词，就是体会作者的用字之妙。 【赏析例举】 1.准确，能够精当地描摩客观事物 〖例题〗白居易的《暮江吟》有“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的诗句。请赏 析句中“铺”字的妙处。 〖答案〗这一句意思是说，残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，这是因为太阳 已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，“铺”字准确而形象地 描绘了残阳照射江面的情景，同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人 安闲、舒适的感觉。 2.达意，能够贴切地表达主观感受 〖例题〗陶潜“悠然见南山”中的“见”字历来为人称道。为什么不用“望”而用“见”？ 〖答案〗“望”是有意识的，而“见”是无意识的，自然地映入眼帘的。用“望”字，人与自然 之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象；而用“见”字，人 与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我 亦如此。与自然一体也就与天地一体，与宇宙一体，这就是陶渊明追求的境界，而这种境界 正是通过“见”传达出来的。 3.新奇，能够增强审美情趣。 〖例题〗 晚 春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。 ○诗中“知”“斗”“解”有和妙处？请加以赏析。 〖答案〗春将归去，似乎所有“草树”都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招 数，吐艳争芳，一刹时万紫千红，繁花似锦。可笑那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞， 来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。草树本无情，却能“知”、能“解”，还能“斗”，且彼此还有高 下之分，晚春景致描写得如此生动而有奇趣，全靠拟人手法的运用。 4.精心挑选动词，化静为动。 〖例题〗 书湖阴先生壁二首 （选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 ○你认为诗中最后一句哪一个字最为传神？为什么？ 〖答案〗“两山排闼送青来”一句，写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送” 进门来。山本静态，一个“送”字，通过拟人化手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵 性，生动地写出了田园风光的盎然生机，也写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种 美好的田园生活的喜爱之情。 5.改变词性，活用词语。 〖例题〗周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”句中的“肥”用得极妙，请加以赏析。 〖答案〗雨怎样使梅子“肥”是起来的？梅子何时在雨中“肥”了起来的？一个“肥”字，写 出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰 润，怎不叫人垂涎！ 【技法点击】 赏析炼字之妙，需从以下五个角度入手： ①看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好， 就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面意与暗指意、双关意等，赏析时， 要赏出其丰富意蕴，要读出其弦外之音。 ②看传情是否准确精妙。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更要借助字词来表情达 意，要善于结合全诗揣摩它准确传达出作者什么样的情感意愿。 ③看是否能营造意境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人 写诗很讲究意境，而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境。 ④看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无 形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等手法。这一角度极为重要，因为高考不选平 常语言，总是选富有表达特色的字词来考查。 ⑤看结构上是否有特别作用，如照应、过渡、对比、点出题旨等。 【答题步骤】 第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而 外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。 第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的 图景。 第三步：点出表达了怎样的思想感情或哲理。 【跟踪练习】 1.读下面一首唐诗，然后回答问题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 ○赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”句中“悦”“空”二字的妙处。 〖解题思路〗在这个句子里，“悦”和“空”都是使动用法，使……愉悦，“使……空明”，它 们的主语分别时“山光”和“潭影”，宾语是“鸟性”和“人心”，通过改变词性，写出了 鸟儿自由自 在地飞鸣欢唱，人心的清静空明。解答这类本题，可以从以下几步入手：①理解该字在句中 的意思；②看是否运用了修辞手法或活用；③看该字的运用起了什么作用。 〖答案示例〗“悦”，愉悦，高兴。“空”，空明，清静。二字都是使动用法，作“使…… 愉悦”“使……空明”讲。（步骤一）在焕发着日照光彩的青山中，鸟儿自由自在地飞鸣欢唱， 人行走在清清的水潭边，身影倒映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。（步骤 二）此情此景让诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者 寄情山水的隐逸情怀。（步骤三） 2.毛泽东的《七律 长征》充满革命英雄主义和乐观主义精神，请简析“五岭逶迤腾细 浪，乌蒙磅礴走泥丸”中“腾”“走”二字的妙处。 〖解题思路〗第一步，解释“腾”“走”二字在诗中的含义：“腾”，翻腾的意思，“走”，跳 跃的意思。山本静态，化静为动。第二步，把“腾”“走”二字放入原句中，想像、描述景象： 五岭山连绵起伏，蜿蜒不断，像细浪翻腾，乌蒙山高大巍峨，气垫磅礴，如同泥丸在阪上跳 动。第三步，点明“腾”“走”二字在烘托意境方面的作用，即“腾”“走”二字化静为动，向读者展 现动态美，恰切地表达了红军将士战胜高山险阻的豪情。 〖答案示例〗“腾”，翻腾的意思，“走”，跳跃的意思。五岭山连绵起伏，蜿蜒不断，在 红军眼里却像微波细浪在翻腾，乌蒙山高大巍峨，气垫磅礴，对于红军将士来说，正如同泥 丸在阪上跳动。“腾”“走”二字化静为动，向读者展现动态美，恰切地表达了红军将士战胜高 山险阻的豪情。 第二节 赏析“诗眼” 所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有 概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的句子、词语。“诗眼”是洞察诗歌旨意 的窗口，是诗歌的灵气所在。诗眼有“篇之眼”与“句之眼”之分。“篇之眼”，有提纲挈领的作用， 连缀全篇的内容、思路、情感，可以是词语，也可以是句子；“句之眼”，则往往聚焦在遣词 造句的工巧上，突出意象、意境的营造，表现为字词形式。以“篇之眼”致广大，以“句之眼” 致精微。抓住“诗眼”对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，虽未冠以“诗眼”的 名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。 【赏析例举】 1.能集中体现作者思想情感的字 〖例题〗陆游《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中哪个字是诗眼？ 〖答案〗诗眼是“空”字。“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报 国无门的深重的怅惘与悲愤，抒写悲愤之情，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨。 2.具有概括性、准确性的字。 〖例题〗王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其中哪一个字是诗眼？ 〖答案〗“绿”字是诗眼。“绿”字诗思深沉，情思浩荡，既生动形象地写出了江南春风和 煦、百草丛生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦， 还流露出作者经历第一次罢相之后，不能不产生的重重忧虑。 3.具有生动性、形象性或情趣性的字 〖例题〗宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中哪一个是诗眼？ 〖答案〗“闹”字是诗眼。“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、 极具情趣地展现在我们眼前，生动形象，极具情趣性。 4.能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字 〖例题〗白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点 愁。”其中哪一个字是诗眼？ 〖答案〗“愁”字是诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个 古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水 ， 充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。 【技法点击】 1．找准诗眼 ①内容上：最能体现诗人强烈感情的词语往往是诗眼。 ②修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是诗眼。 ③词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是诗眼；临时改 变词性的形容词往往是诗眼。 ④位置上：五言诗一般是句子的第三个字，七言诗一般是句子的第五个字。 2．多角度赏析诗眼 可从如下角度对诗眼进行赏析：①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最易统摄 全篇；④最能表现作者的感情和主旨。 【答题步骤】 步骤一：确定诗眼。确定诗眼（若题干已明确，此步可省略），确定诗眼的方法可参考 上面确定诗眼的几个角度。 步骤二：整体点明地位。即整体点明诗眼在全诗中的地位，如：“××”是这首诗的线索， “××”为全诗奠定了×××的感情基调，“××”承上启下等。 步骤三：具体分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突出诗词主题上或 表达诗人情感上所起的作用。 【例题展示】 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 望蓟门 祖　咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 ○诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯串全诗的吗？请谈谈你的理解。 〖解题思路〗首先是因为军营中严肃之号令、庄重的气氛和严整的军容而“震惊”。汉家 大将营中，吹笳击鼓，喧声重迭。朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半 空中猎猎飘扬。其次，因为 “万里寒光生积雪”的环境而震惊。这笳鼓之声，是在严冬初晓之 时发出的，此时，雪下得如此之广，又积得如此之厚，不说它是怎样的冷了，就是雪上反映 出的寒光，也足以令人两眼生花。全诗以“惊”贯穿全诗。 〖参考答案〗全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。第一句写初至燕台这地势险要的边塞 重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句因边塞苦寒而“惊”，第四句 因猎猎军旗飘扬而“惊”。颈联写作者因汉军进攻时意气昂扬和守备时岿然不动而“惊”。最后 两句因为“惊”而雄心勃发，意