5.3.3 保暖方式；热传递与节能 课题 5.3.3 保暖方式；热传递与节能 课型 新授 1、知道自然界和生活中防止热传递的一些保温的措施，了解 知识与技能 不同材料的保温性能是不一样的。 2、知道保温瓶的内部的构造和运用的原理。 教学 目标 教学重 点 教学 难点 教学方 法 教学设 备 过程与方法 学会分析生活中的一些利用和防止热传递的原理。 情感态度 通过知道热的传递的方式，能够在生活中学会节约能源，并能 与价值观 感受到解释这些热传递现象的喜悦。 理解防止热传递的保温措施。 保温瓶的内部构造和应用的原理。 实验分析法，举例讨论法。 铁架台，圆底烧瓶，温度计和对应的瓶塞，毛巾，羽毛。两个热水瓶（一个好 的、一个坏的）  教学内容 引入： 教师的教学指导活动 在学习了热的传递的三个 方法后，我们来看看生活 教学过程： 学生的学习活动 了解热的传递方式有 三种，学生复习。 设计意图 由于这几节 课都与热的传 中的碰到的一些动物是怎 递的方式有关 样来防止热传递的。 所以每节课开 始前都复习一 下上节课的知 识，使这部分 知识更加的牢 固。 一、保暖方 式 学生可以再举一些例 以学生的举 物们依靠后的羽毛和脂肪 ，子，并且分析是怎样防 例来分析，通 人类依靠衣服来保暖（防 过学生的生活 1、动物们的保暖方式：动 止热传递的。检验他们 止热的传递）。 2、实验——不同材料的保 温性 二、热传递与 1、热传递在生活中的应用： 节能 上几节课的学习的成果。 事 例 ， 让 学 生 学生记录实验的数据 明白要增加平 并且分析所用的实验的 时的知识面， 材料，结论——隔热体 通过实验的记 所含的空气越多，保温 录再次强调科 性越强。 学实验的步骤。 1、学生分析这些生 联系生活实 厨具用金属的，取暖器， 活中的用品，是如何应 际，能够锻炼 太阳能等。 用热的传递的。 学生用科学的 2、提出节能的概念——只 2、要求学生在了解 要防止热的传递，保持物 知识的同时，知道在生 知识来分析生 活中的现象。 体的温度就是很好的节能。 活中如何用科学的方法 节约能源。（本节课简 单的地了解） 三、保温瓶 1、知道保温瓶的内部的基 学生在保温实验中， 这个实验让 （热水瓶） 本的结构。 做好实验的记录和仔细 学生完全的参 的观察实验的现象。分 与进来，做好 2、测试教师提供的 2 个 析热传递的相关的原理 实验的观察、 保温瓶的保温情况， ——瓶壁之间是真空的 记录，确实的 镀银的瓶壁防止热的辐 了解保温瓶的 射的散失；利用热的不 工作的原理。 良导体（软木塞和玻 璃） 四、小结 通过本节课的学习，来了解身边与生活中出现有关热传递的应用的 现象，将课本知识与生活有机的结合起来。 七、布置作业： 练习册 10 页 21 题与 11 页的题目。