第一单元课外阅读 一、阅读下面的文字，回答问题。 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黃金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 1.诗歌的第一节主要写了什么内容？诗人选择了哪些有代表性的事物来寄托寓意？ 2.如何理解“黄金般的相思”的含意？ 3.诗歌的第二节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使层次井然有序、逐层推 进？ 4.诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强 勇敢”，这样写的好处是什么？ 5.比较阅读本诗和艾青的《我爱这土地》，简要说说有何异同。 二、阅读下面的文字，回答问题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 母亲一样的蜡梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 1.诗人选取了哪几个意象？表现了怎样的主题？ 2.长江水与乡愁有怎样的关系？ 3.第三节中，为什么由雪花能联想到家信呢？ 4.第二、三、四节中的“红”“白”“香”能否删去？为什么？ 5.指出这首诗的抒情方式有以及表达效果。 三、阅读下面的文字，回答问题。 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 【注释】徐志摩，现代诗人。1928 年秋，作者再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴， 于是将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里。 1.细细品味一下，“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”，在语言和情感的表达上有什么 差异？ 2.诗人到康桥去“寻梦”，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，与他的“梦”有什么 联系？它们寄寓了诗人怎样的情感？ 3.诗人选取了哪些意象？有什么作用？ 4.在最后一节，为什么诗人要说“悄悄的”？ 5.《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试举例简析诗歌融情于景的 特点。 四、阅读下面的文字，回答问题。 一张白纸就是我的故乡 熊焱 想老家的时候，就把一缕炊烟搬到纸上 要有低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆 要有布谷催耕，玉米的芽孢在谷雨中破土 还要有蛙鸣浮动，在月光下叫碎我的孤独 哦，一张白纸就是我的故乡 我在纸上写下的每一颗文字 就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草 它们开清淡的香，结饱满的果 生长着一卷卷恬静的时光 如果卷一卷纸角，抖一抖纸张 我会看到狗在吠，鸡在叫 牛犊在撒欢，马匹在飞跑 河水淌啊淌，流远了多少人一曲曲的柔肠 在这张白纸上，分散的亲人们团聚了 死去的先人们回来了 连远来的客人，也都成为我的乡亲了 我走在他们的中间，道一声祝福 哼一曲民谣。粒粒汉字都是我温暖的呼吸和心跳 1.作者起笔用哪一个词语带着读者走进魂牵梦萦的故乡？ 2.在这首诗的前 13 行中，作者为了再现记忆中故乡的模样，选取了哪两组意象？各有何表 达效果？ 3.作者展现故乡画卷时，运用了哪些感官描写？请举例说明。 4.这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 5.诗人热情地歌颂了汉字“描画乡景、录下乡音、找寻乡情”的特殊魅力。请你结合诗中的词 语说明。 五、阅读下面的文字，回答问题。 初雪 傍晚的时候，天色依然阴沉着，天空中飘着霏霏的细雨，下着下着，继而转化为雪。 这是 2011 年的第一场雪，雪花装扮了整个大地，扫尽那无力的灰霾，树枝上、草地间、 马路上，取而代之的是白茫茫的云裳。在放学路上的孩子们一边走着，一边欣赏这素雅的 美妙。我伸手接了一朵雪花，它才降落便融化成了水，随即幻化成了汽，我不由得赞叹大 自然多变的美。只有在这一刻，世界统一成了一种颜色——纯洁的白，白得晶莹、剔透， 祛除了雨的“污浊”“急功近利”，多了几分柔和、素雅。 雪很勇敢，起初冲落在地上，化作了水，不停息，叠成了薄薄的“地毯”。踩在上面， 软软的，嘠吱嘎吱地响。走在上面，孤独的人仿佛也受到感染，变得活跃起来，回家的路 途上增添了难得的情趣。 雪很孤独，一片片，存在着默契的间隙。它们不去碰撞、敌视、摧毁，只是默默地凝 望，却又在落地后紧紧地相拥，依偎着成了冰，化成了水，不放弃，不分离。 雪很“迷茫”，它们仿佛没有自己的方向，降落在各自的地方。不，是不经意，却也不 随意，只是随风轻舞。是的，它们只是纯情的舞者，不乏青春的气息、浪漫的情怀。 雪很低调，就像绿叶陪衬红花一样，无言地映衬着梅花的高洁。王安石的诗云：“遥知 不是雪，为有暗香来。”这不正形象地描述着梅花和雪的微妙情结吗？ 雪堆积得厚实了，一阵风吹过，像扬起的沙，拂过脸庞却如点点的寒星。只见路边一 对父母一人拉着孩子的一只手，缓缓地滑行在路上。孩子不停地嬉笑着，而这对夫妻在这 一刻，相视虽无言语，却感受到了对方传来的暖暖的气息。 是的，雪是雨幻化的舞者，孤独却美妙的精灵。 1.作者说雪是“孤独却美妙的精灵”，它的“美妙”有什么具体表现？ 2.第 4 段“迷茫”一词加了引号有何用意？ 3.联系全文，说一说雪给人带来了些什么。 4.短文表达了作者怎样的思想感情？ 答案以及解析 一、答案：1.写“中国的土地”是“神奇”的。 诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子 林、海浪等意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来寄托寓 意。2.“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思”，形象地 表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷恋之情。 3.写出了中国人民的“美丽”。 先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然 有序，思想逐步加深。 4.化抽象为具体，给人留下深刻的印象。 5.相同点：都借助具体意象，抒发对土地（祖国）的真挚情感。不同点：本诗除表达对祖 国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人民，同时饱含了诗人对未来的期待，以及对充满 希望的未来的热烈欢呼。（意对即可） 二、答案：1.诗人选取“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”四个意象。 围绕树高千丈，叶 落归根的主题，表达了诗人对祖国母亲手足相连、血肉相依的深挚情怀。 2.由“长江水”联想到“酒”，由“酒”联想到“醉酒的滋味”，再由“醉酒的滋味”联想到“乡愁的滋 味”。 3.作者由雪花的晶莹剔透联想到了家书的洁白无瑕，隐喻游子对祖国母亲的赤子之心和挚 爱之情。 4.不能删去。 全诗采用一咏三叹的形式，每一诗节的首尾呼应，使得每一个诗节都像是 一个独立的“乐段”，形成了回环复沓的音乐节奏，使主题思想得以不断深化。 5.直接抒情。运用这种倾诉的形式能够更好地抒发出内心的期盼和渴望之情。 三、答案：1.“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，在语言表达上强调“轻轻的”，这样就 更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情态，更能表现“我”离别时的洒脱和惆怅之情。 2.诗人去寻梦，寻找的是他梦中的康桥，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”， 是他康桥之梦诗意的再现，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理 想与梦幻。它们寄寓了诗人对康桥的深深的眷恋和无限热爱之情。 3.选取了云彩、金柳、夕阳、青荇、柔波、清潭、青草、星辉、夏虫等意象，营造出独特 的清新感，表现出作者一种淡淡的离情别绪，抒发了作者对康桥依依惜别的深情。 4.诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心， 这一片感情领域是属于他自己的。 5.“那榆阴下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。”既是写景， 又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚 霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和 水草，仿佛是当年的欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可又在眼前。 解析：1.本题可从句式特点上体会句子对表达作者情感的作用。诗歌原句调换了正常的语 序，强调了“轻轻的”一词，意在突出作者告别康桥时的情感。 2.本题第一问考查的是对诗歌中所写形象的理解，应该在阅读全诗的基础上结合具体语境 进行分析。第二问考查的是对作者情感的把握，应该结合写作背景以及作者的生活经历去 思考。 3.本题运用【诗歌意象解读法】。先分析诗中有哪些意象，再分析这些意象的含义，营造 的氛围，进而分析其作用。 四、答案：1.“一缕炊烟”。 2.一组是低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆，小麦和水稻、野花和杂草……这些意象带着泥上 的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴慢慢地铺展在读者面前。 另一组是狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景 图。 3.视觉——“低矮的瓦屋”“藤蔓缠绕的篱笆”“玉米的芽孢”“野花和杂草”；听觉——“蛙鸣”“狗 吠”“鸡叫”“祝福”“民谣”；嗅觉——“清淡的香”。 作用是将故乡表现得有形有声有味，角度 多、立体感强。 4.诗歌通过展现乡村恬静美好、生机勃勃的画卷，表现了游子对故土的拳拳深情。 5.“粒粒”写在白纸上的汉字帮助作者描画记忆中的故乡；“炊烟”“瓦屋”“篱笆”等帮助作者描 画乡情；“蛙声”“狗吠”“鸡叫”等帮助作者录下乡音；“分散的亲人们”“死去的先人们”“远来的 客人”等帮助作者找寻乡情。带着“温暖的呼唤和心跳”的“粒粒汉字”从游子的心间到白纸上， 让遥远的故乡变得触手可及，解了游子浓浓的乡愁，圆了游子回到故乡与亲人们“团聚”的 愿望。 五、答案：1.表现在它祛除了雨的“污浊”和“急功近利”，表现在它的柔和、素雅、勇敢、“迷 茫”与低调，表现在它所带来的“暖暖的气息”。 2.引号在这里表示特殊含义，作者将雪这一客观事物人格化，生动地表现出雪纯情之中不 乏青春、浪漫的特点。 3.给人带来柔和、素雅的美妙，使人受到感染而变得活跃、有情趣，让诗人受到感染吟咏 出千古绝唱，