第 4 题：有一束光，照亮我的世界（南通） 1.真题呈现 作文。（65 分，其中含写字 5 分） 请以“有一束光，照亮我的世界”为题，写一篇文章。 要求:① 不少于 600 字；②不得抄袭；③写出真情实感；④不得出现真实的人名、校名和地名；⑤书 写工整。 2.试题解析 题目中的“光”，可以指自然界中具体的“光”，也可以指日常生活中一些特别的“光”，更可以指有特殊含 义的“光”。不同的“光”有不同的意义，不同的“光”有不同的层次。一般层次高一点的可以把这个标题中的 “光”理解为具有比喻义，意在强调一束“光”对“我”的影响，照亮了“我”的世界，让“我”的世界充满阳光，进而 要写出“我”受到影响后的积极阳光之态，认真落实立德树人的根本任务，充分体现语文全面育人的鲜明导 向。 题目中的“照亮了”，意思是已经完成了，并不是未完成，因而最好要写出一个过程，而不是仅仅写一 句“有一束光，照亮了我的世界”就算完成；同时也暗示，曾经“我的世界”有阴影，不明亮，不光亮，要突出 照亮的过程及前后的对比。 这样的命题很容易与考生日常的训练相类似，因此命题者的要求就显得特别重要：不得抄袭，不得抄 袭他人的，最好也不要抄袭自己的，因为作文总是特殊情感的特殊表达。因此，没有真正的沉浸式的理解 和投入，就没有优秀的作文，这也是命题者在提醒考生，别偷懒，在考场上得从头开始。写出真情实感， 这是老生常谈，但又是作文的根本，一个没有真情实感的作者是不能写出优秀作文的，这是中考作文的要 求，也是对考生今后写作和做人的要求，人、文的共性要求是真情实感，虚情假意往往是浮于表面，文字 不是从心底流淌出来的，就会不顺畅，就会有疙瘩，就会不真诚，就会让人阅读生厌，自然就削弱了感染 力。 写作，就是一次又一次的人生再出发，情感再淘洗，因而考生面对每一则新材料时，总得因材料而思 考，因材料而投入，因材料而写作。 3.构思角度 思路一：在“我”情绪低落的时候，有人为“我”指点了迷津，有人真诚地鼓励了“我”，有人用善意安慰了 “我”……来自他人的帮助如同一束“光”，驱散了“我”内心的迷雾，使“我”振作精神，收获快乐。 思路二：一个也许不华丽的故事，一段也许很普通的话，在某种情况下却有可能如一束“光”，一扫阴 霾，让“我”豁然开朗。 思路三；从某一事物的身上，“我”收获了一定的人生道理，并学会反思自我，重新审视自己的不足， 更明确自己未来的方向，敢于走出泥淖，重新踏上征程。这一事物照亮“我”的世界，激发了“我”的思考，也 成了指引“我”前进的“光”。 思路四：每个人都会经历许多欢笑或挫败，对于这些经历，如果我们在过后能换一个视角 4 去看待， 也许能从中获取珍贵的经验和教训。这些过往的经历、经验和教训会如“光” -样久久地照耀着我们的心，并 促使我们成为更好的人。 4.考场佳作 有一束光，照亮我的世界 南通一考生 上午第三、四节课上，阳光亮得刺眼。救室内有嘹亮的宣读声，有不绝的营声，有发自内心的愉悦的 欢笑声一看哪，那一刻一优秀学子接受自己荣誉的一刻，是自豪与满足并存的。三个多月的努力，换来的 是这看似轻微，却的含鼓励的奖项，也是众多同窗真诚的赞赏。 那一刻，或者说在那一刻之前，他们脸上青春艳丽的笑，已挂着。 我坐在台下自己的座位上，祝福着那些“榜上有名”的骄子们，却也在心中默默期待，期待能听到自己的 名字。我有些焦灼，明知可能性不大，却有着热切的渴望，像心里住了一条青虫，总要探头望天，明知飞 不上，却仍执着。寂寞的期待无声地蓄着势，终在班主任点到我名字的那刻怦然绽放，我听到我的名字被 老师那略哑又不太标准的普通话点起。刹那，先涌人心房的是诧异。“怎会有人写我呢? ”我抬头望着周围 几位已被提名站起的“优秀学生”，他们的目光与我交汇，含着赞许，藏着祝福。在众人目光的催促下，我 怀着些许的迟疑与更多的欣喜站了起来，立在座位旁，只是咧着嘴笑一我不知如何做，该做何反应，但这 也许是我潜意识里的条件反射，也许是我内心欢喜不自觉的流露。我觉得，那一刻，我是高兴的，哪怕只 有一票，我亦满足。于我而言，这是他人对我的肯定，是属于我的光荣。 评选仍继续着，班主任依旧用他不太洪亮的声音报出一个个值得人表以敬意的名字。每念一个，台下 便有掌声，我也为他们送去阵阵祝福。隔一会 儿，仍有我的名字传来，我仍旧轻轻笑着，不知是谁给予我 鼓励，我便给所有人都投去感激不尽的目光，或与某些人产生交集，他(她)冲我笑，我亦回之。那一刻， 我心里的满足到达了顶峰，喜悦如小鸟在天空盘旋。 很快公布结果，意料之中，我没有当选，却还是收获了 4 票的支持。我很高兴，至少光阴里，谁的努力， 谁的光彩，大家都看得到。 我坐在台下，看着台上领奖的人，他们脸洋没着自豪的笑容，是自信者的模样。那一刻，他们的眼眸 对上倾洒而来的阳光，明亮极了。 那一刻，有一束光，照亮了我的世界。 ◎点评 内容点评：考生自己虽然没有得到优秀称号，却收获了 4 票的支持，也倍感自来，因为这是他人给予 自己的支持和肯定，当然也是自己努力的结果。文章表达积极向上的思想，因为内容真实，感染力也就更 强。 表达点评：“教室内有嘹亮的宣读声，有不绝的掌声，有发自内心的愉悦的欢笑声看哪，那一刻一优秀 学子接受自己荣誉的一刻，是自豪与满足并存的”“每念一个，台下便有掌声”，这些是面的记叙和描写，营 造了氛围，烘托了气氛。同时也有点的描述，“我怀着些许的迟疑与更多的欣喜站了起来，立在座位旁，只 是咧着嘴笑”，准确地写出了考生的内心状态。点是面的深化，面是点的集合，两者结合，深刻与全面相结 合。 特征点评：“怎会有人写我呢’“他(她)冲我笑，我亦回之。那一刻，我心里的满足到达了顶峰，喜悦如小 乌在天空盘旋”，类似这样的心理描写，把人物的状态提升到一个美好的境界。对于考场作文来说，尤其值 得学习与借鉴。 有一束光，照亮我的世界 南通一考生 微风拂过叶上的流金，微微惊动几只不知名的小虫。在扬琴声响起的那刻，我不禁为之一震。 是最后一个节目了，本就因午觉没睡好而有些昏昏欲睡的我此时更是精神不振。主持人报完节目后， 只见一位身着艳红色裙装的学姐上台，娴熟地摆好乐器，鞠躬，坐下。 “铮铮——”她拿起两根鼓槌似的物件在扬琴上敲击者，我脑袋里的瞌睡虫一下子全跑光了。她的两手 一上一如雪白的蝶轻轻扇动灵巧的蝶冀，飞舞翩然;又似活泼的精灵，在琴上飞跃、奔跑。她一会儿在琴的 右边敲击、拨弄，一会儿又在琴的中间及左边划动。就这样，一会儿右，一会儿左，有规律极了。 她坐得端正，在演奏过程中，只有头时而上，时而下，脸上的表情毅然、严肃，像极了她所演奏的曲 子中的那位女将--花木兰。琴声悠扬处如在草原上吹号角;激烈处如万马奔腾，马鸣蹄踏地;连绵处如万里长 城，曲折、虾蜒。爱国的勇气与护国的忠诚在扬琴声中交织、旋转、升华，最后淋漓尽致，冲破顶峰。 她仿佛就是花木兰。花木兰- -杆长枪，骑一匹战马，驰骋万里江山。她手握两把琴竹，以琴代马，以 音符代长枪，纵横一方舞台。她的双手有力地击弦，按，捻，抹，扬琴的魅力在她手下舒展，余音袅袅。 她稍加停顿，我瞪大眼睛，以为要结束了。谁知，接下来，她将左手的零竹倒过来，用尖的那端在琴 上继续弹奏。这一次，更激吊，更激烈。我仿佛看到连绵的万里长城与连绵的山上，一大队人马黑压压地 疾地面来，他们轻易地越过重峦叠嶂，来到波涛滚滚的黄河边，在黄河的怒吼声中，他们冲向敌人，为国 而战。 最后，她拨动了一根弦，奏出最后的一个音符，余音绕梁，似乎不忍散去。她还是一脸严肃地鞠躬， 下台。那一刻，我听到万马齐鸣；那一刻，我看到木兰与她融为一体；那一刻，我感受到她为练习扬琴付 出的努力。 那震撼人心的一刻，扬琴声不绝，木兰情不断，扬琴文化得以传播。我沉浸在其中，久久不能回神。 礼堂外，阳光正好。 礼堂内，余音不绝。 我的心中，一束光，照亮了我的世界。 ◎点评 内容点评：考生以自己独特的感受，写出了一位扬琴演奏者的高超技艺，尤其是对女扮男装的花木兰 的刻画，更是让人多了几分崇敬。这得益于演奏者的全身心投入，也得益于考生的描摹。考生从外形、动 作、心理、神态等方面刻画，十分自然地把读者带到演奏的现场。 表达点评:“她的两手一上一下，如雪白的蝶轻轻扇动灵巧的蝶翼，飞舞翩然；又似活泼的精灵，在琴 上飞跃、奔跑。她一会儿在琴的右边敲击、拨弄，一会儿又在琴的中间及左边划动。就这样，一会儿右， 一会儿左，有规律极了”，这段直接描写使一个琴艺娴熟的演奏者全身心投入演奏的形象跃然纸上。此外， 考生还用侧面描写的方法，如“我脑袋里的瞌睡虫一下子全跑光了”等，从“我”的角度侧面烘托出了演奏者技 艺高超，为文章增光添彩。 特征点评：扬琴属于器乐，展现的是听觉的艺术，可听可感。文章大胆想象，把难以言说的听觉艺术 用文字表达出来，给人亲切感。“她仿佛就是花木兰。花木兰一杆长枪，骑一匹战马，驰骋万里江山。她手 握两把琴竹，以琴代马，以音符代长枪，纵横一方舞台。”文中合理的想象，给人美好的享受。 有一束光，照亮我的世界 南通一考生 宽大的衣袖垂在身侧，我的指尖紧紧攥住袖口，掌心渗出了丝丝细汗。 尽管经历过无数次大大小小的比赛和演出，但我在上场前仍会不自觉地紧张--万一弹琴时衣袖绊住了 琴弦，万一弹琴时咳嗽了，万一弹琴时琴弦突然断了……是从什么时候开始，我的心中有了这么多顾虑呢? 以前的我不是这样的。还记得在幼儿园的毕业晚会上，我曾以一曲《渔舟唱晚》让家长们、老师们纷纷点 赞，那时的我心无旁骛，只想着要认认真真地弹好曲子。 “下面有请古筝独奏——《打虎上山》。”主持人的报幕声骤然响起，我心尖一颤，轻提裙摆，走上了 舞台。 深鞠一躬后，我端坐于古筝前，一时间，无数的思绪涌上心头。昏黄的灯光斜打在面前的古筝上，筝 面上映射出琴弦暗暗的影子。我的心更乱了。 我抚上琴弦，深吸一口气后，开始演奏。这时，熟悉的痒意蓦地顺着气管爬到了嗓子眼儿，我浑身僵 硬，拼命抑制着想咳嗽的欲望，不想重蹈之前被咳嗽打断演奏的覆辙。我凭着意志力和长期以来的肌肉记 忆继续弹奏，可手指仍微微战粟着，无法抑制。再这样下去，演奏还是会被搞砸的。该怎么办?我的心中 越发慌乱。 “集中注意力!”突然，父亲的话在我脑中炸响，“集中注意力，专注于你面前的事情，你就会忘记咳 嗽。”这句话就像束光照在了我的身上，让我的思绪猛然变得清明。我努力稳住心神，仔细地回忆着接下来 的乐段。渐渐地，嗓子里徘徊的痒意开始缓缓消退，最后滑到了肚子里的某个角落，我的四肢也随之舒展 开来。我的十指在琴弦上翻飞，流畅的乐音在耳畔流动，我的心在胸膛间雀跃! 曲罢，我终于长舒了一口气，起身再次深深地鞠了一躬，全场响起了雷鸣般的掌声。这一刻，我的世 界是这样的明亮，不仅因为头顶的灯光，更因为父亲对我说的那句话。它就像一束划破黑夜的强光，引领 我走出畏惧，走向成长。 ◎点评 今昔对比